全球化背景下漢語言文學發(fā)展思考探究

劉婧逍

摘 要：隨著全球化時代的到來，我國漢語言文學發(fā)展不僅面對著新的發(fā)展機遇，還面對著更高的挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)中華民族文化的全球化，促進漢語言文學的發(fā)展，我們應該在全球化背景下，對漢語言文學的發(fā)展進行思考與探究。筆者以高中生自身的角度對全球化背景下漢語言文學發(fā)展中存在的問題進行了探究與分析，并提出了全球化背景下漢語言文學發(fā)展的策略，希望有利于全球化背景下漢語言文學的發(fā)展。

關鍵詞：全球化；漢語言文學；發(fā)展策略

在全球化背景下，世界各國之間的文化進行了充分的交流，這也對各國的文化帶來了一定的沖擊?，F(xiàn)階段，人們逐漸降低了對漢語言學習的重視，一些典型的歷史故事與漢語言文學作品逐漸的在人們的視野內(nèi)消失。然而，對于漢語言文學的發(fā)展來說，傳承十分的重要。在全球化背景下，漢語言文學發(fā)展受到了各國文化的沖擊，漢語言文學需要通過多種行之有效的策略來為漢語言文學提供持久發(fā)展的動力。由此可見，針對全球化背景下漢語言文學發(fā)展進行思考探究是十分有必要的。

一、全球化背景下漢語言文學發(fā)展中存在的問題

（一）應試教育理念對漢語言文學發(fā)展的沖擊

現(xiàn)階段，我國漢語言文學發(fā)展受到了應試教育理念的沖擊。在中學階段，學生對漢語言文學的學習局限在語文課堂教學中，相對較為單一，然而中學階段的漢語言文學的學習基本都是在為高考打基礎。對于高中生來說，語文學科明顯沒有高中數(shù)學、物理、英語等學科受到重視。再加上，高中語文教師深受應試教育理念的影響，在語文教學中對漢語言文學教學缺乏重視，這就致使高中生對漢語言文學的學習提不起興趣。

（二）國外語言文化對漢語言文學的沖擊

在全球化背景下，國外語言文化對我國漢語言文學發(fā)展造成了一定的沖擊，其中最為突出的就是英語語言。英語語言是國際上通用的官方語言，雖然使用英語語言的人數(shù)未能達到最多，但是英語語言的使用最為廣泛。隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，眾多外資企業(yè)走進中國的市場之中[1]。能夠流利的使用英語語言意味著能夠得到較好的發(fā)展。因此，大部分社會人士開始積極的進行英語語言的學習，通過各種途徑去學習英語語言，其中包括對外國文化作品的閱讀與學習。然而，部分人對我國自己國家的文學作品還未能夠深入的了解，卻開始去探索其他國家的語言文化文學作品，長期以往，對我國漢語言文化的發(fā)展十分的不利。

二、全球化背景下漢語語言文學發(fā)展的策略

（一）革新語文教學的方式

在學生時代，教師不僅僅需要傳授學生知識，還需要在教學中培養(yǎng)學生的興趣[3]。作為教師應該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，革新語文教學方式。促使學生在學生階段就能夠?qū)ξ覈臐h語言文學作品有所深入的了解，以此拓寬學生學習的范圍，突破以往語文教學中受課本中文學作品的局限，拓寬學生的漢語言文學視野。例如：學?？梢越M織學生召開漢語言文學作品交流大會，促使學生在交流大會中積極主動的分享自己覺得較好的漢語言文學作品，并交流學習心得，以此提高學生的漢語言文學素養(yǎng)。國外文學作品對我國漢語言文學發(fā)展的沖擊，使得部分國人遺忘了對自己國家的文學作品的深入了解。因此，我們應該在對自己國家的文學作品充分了解的基礎上對國外的文學作品進行學習。革新語文教學方式，并非阻止學生去學習國外的文學作品，而是應該在語文教學中，培養(yǎng)學生對漢語言文學學習的興趣，加強學生對漢語文文學作品的了解，為學生漢語言文學素養(yǎng)的形成打下良好的基礎。

（二）積極的推動漢語言文學發(fā)展

我國的漢語言文學已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史發(fā)展，漢語言文學具有的魅力是其他語言文學無法相提并論的。我國的漢語言文學的發(fā)展已經(jīng)逐漸的走向了全球化，我們應該充分的把握住全球化背景下漢語言文學發(fā)展的這一機遇，積極的推動漢語言文學發(fā)展，將我國的漢語言文學作品推向世界[4]。例如：我國可以建設一些具有中國特色的學校，傳承中國的漢語言文學，像孔子學院等。現(xiàn)今，是一個信息飛速傳播的時代，作為當代的我們應該充分的利用信息技術積極的推動我國的漢語言文學發(fā)展。例如：利用信息技術構建漢語言文學共享平臺，在平臺中共享一些較好的漢語言文學作品，以此將我國的漢語言文學不斷的推廣，讓世界各地人們都充分的感受到中國文化的博大精深。

（三）加強我國古典文化教育

現(xiàn)階段，人們對我國古典文化教育意識淡薄，認為古典文化教育并不具備一定的用途[2]。這一想法顯然是錯誤的，中國古典文化是中國文化的重要根基，中國文化的發(fā)展是需要古典文化作為支撐的，只有這樣中國文化才具有一定的完整性與連續(xù)性。因此，學校應該加強對學生的中國古典文化教育。在教育教學中，重視我國古典文化教育，傳承我國漢語言文學。中國的文言文、詩詞歌賦等都是中國漢語言文學傳承下來的歷史見證，同時也是我國古典文化的精髓所在。部分人對漢語言文學的認識不夠全面，認為漢語言文學較難理解，并缺乏實際學習意義，這種觀點是不正確的。在全球化背景下，推動漢語言文學發(fā)展，應該從教育領域入手，加強我國古典文化教育，促進漢語言文學健康的發(fā)展。漢語言文學在我國具有源遠流長的歷史。另外，隨著漢語言文學走進校園，學生的人文素養(yǎng)隨之不斷的提高，漢語言文學給我們帶來的不僅僅是一種知識，而且是一種感悟。目前，漢語言文學不僅在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，在全球化背景下，已經(jīng)逐漸的走向世界，很多外國人士也開始接觸并學習漢語言文學。

三、結(jié)束語

在全球化背景下，既給我國漢語言文學發(fā)展帶來了一定的機遇，也給我國漢語言文學發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，我國漢語言文學發(fā)展受到了應試教育理念和國外語言文化的沖擊。筆者從高中生自身的角度切實的感受到了漢語言文學發(fā)展受到的應試教育理念的沖擊。因此，我國應該采取相應的策略促進漢語言文學健康的發(fā)展，通過革新語文教學的方式、推廣漢語言文學、加強我國古典文化教育等多種行之有效的策略來促進漢語言文學的發(fā)展，將我國的漢語言文學充分的展現(xiàn)在國際的舞臺上，使得全世界的人們都能夠感受到我國漢語言文學的博大精深。

參考文獻：

[1]董穎.漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究——基于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景[J].新鄉(xiāng)學院學報，2018，35（04）：65-67.

[2]王玥涵.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].中華少年，2018（01）：234.

[3]郭秀敏，王憲政，王貴寶.關于普通理工科院校漢語言文學專業(yè)定位與發(fā)展的思考[J].河北工程大學學報（社會科學版），2008（01）：112-114.

[4]胡華.漢語言文學專業(yè)及其發(fā)展性因素簡論[J].長春師范學院學報，2006（03）：137-138.