試析高校藥理學實驗教學的改革與探索

李濤

摘 要：高等院校的藥理學是一門基礎性的學科，同時也是一門實踐性很強的學科。藥理學實驗教學在整體的教學中占據(jù)很大的比重，因此，高等院校的藥理學實驗教學的改革和創(chuàng)新也是尤為重要的。本文通過對高校藥理學實驗教學的現(xiàn)狀分析，闡述目前藥理學實驗教學中存在的問題，提出幾點關于藥理學實驗教學的改革方法和意見，供業(yè)內(nèi)相關人士參考。

關鍵詞：藥理學；實驗教學；教學改革

在高等院校中的專業(yè)教學中，藥理學是藥學專業(yè)的重要課程，同時，藥理學課程是對藥學和醫(yī)學起到一個連接作用。許多學生沒有對藥理學的課程有一個深刻的認識，這樣就導致了對于藥學和醫(yī)學兩個學科找不到交叉點，沒有建立一個共同的知識架構(gòu)。高校的藥理學課程教學分為理論教學和實驗教學，兩種教學方式的相互結(jié)合，才能完成這個藥理學課程任務。教師通過對理論教學和實驗教學的合理安排，使學生充分掌握藥理學的知識，達到熟練應用的水平。但是目前的藥理學實驗課程安排，由于內(nèi)在和外在的多種因素，導致實驗教學的效果不佳，無法達到預期的效果。教師應該從藥理學實驗教學的內(nèi)容和安排上仔細分析和討論，總結(jié)出問題，提出些意見。

一、高校藥理學實驗教學存在的問題

（一）藥理學實驗室設備落后

高等院校藥理學的理論教學和實驗教學同等重要，在實驗教學中，需要頻繁的使用實驗室。許多高校受資金等原因的影響，在藥理學的實驗教學的資金投入較少，不能滿足藥理學實驗課程的安排，尤其表現(xiàn)在實驗室數(shù)量問題上，學生在安排實驗教學時需要排隊等待，影響了學生理論學習的進度。其次，實驗室的設備、器材和耗材的配置上，設備老舊，無法實現(xiàn)現(xiàn)代化的實驗過程，器材和耗材損失嚴重，供給不足。這些問題都影響了實驗室教學的進度和質(zhì)量。

（二）藥理學實驗課程安排不合理

藥理學的實驗課程要與理論課程相結(jié)合，一般來說，藥理學的實驗教學是理論知識的鞏固和提高。但是許多高校的藥理學實驗教學安排與理論課程不相符，課時安排的較少，學生的實驗經(jīng)驗不夠。這樣的話不僅會影響到學生考試成績，還會在將來的工作中因缺乏實踐經(jīng)驗而起步艱難。造成這種現(xiàn)象的原因，除了高校的藥理學實驗室的規(guī)模小，無法滿足正常的課程安排以外，教學管理人員的實驗室教學觀念不正確，也是很重要的原因。

（三）實驗教學觀念落后

高校藥理學的理論教學要和實驗教學相結(jié)合，才能使課程學習達到完善。很多藥理學教師沒有正確認識實驗教學的意義，只是認為藥理學的實驗教學是課堂理論教學的知識驗證和鞏固，這樣就使學生在進行藥理學實驗時缺乏了實踐創(chuàng)新精神，使學生的思想和能力受到禁錮，無法提出更加有創(chuàng)造性的想法和理論。教師對藥理學實驗課程認識的不清晰，或者是教學上的思維觀念，對學生的學習和發(fā)展都有直接的影響。

二、高校藥理學實驗教學的改革分析

在進行藥理學實驗教學的改革中，要根據(jù)每個學校專業(yè)的情況，合理的分析和探索教學改革的方法，要以學校的實際情況為基礎，以學生為根本，制定合理的計劃和步驟，通過多方的研究和探討才能付諸實踐。對于藥理學的實驗教學改革，筆者從以下幾個方面來進行簡單闡述。

（一）提高藥理學實驗室硬件水平

在進行藥理學實驗教學改革時，首先要加大藥理學實驗室的資金投入，規(guī)劃穩(wěn)定的實驗室維修管理費用。擴大實驗室的場所和規(guī)模，使教師能夠合理有效的安排藥理學實驗課程。改善實驗設備，淘汰一批落后的故障的實驗設備，購買先進的設備和器材，使學生的實驗教學體驗更加愉悅，不會因為器材等客觀問題而影響實驗結(jié)果。實驗室硬件水平的提升，也是學校綜合競爭力提升的表現(xiàn)，通過適當?shù)馁Y金補貼和人員配備，使藥理學實驗室提升一個更高的標準。

（二）增加藥理學實驗課程安排

目前高等院校的藥理學實驗課程安排不盡合理，大多數(shù)教師都比較在意理論課程的安排，通過理論課程，能夠快速講解完藥理學的知識點，學生也能夠通過理解和背誦順利完成考試。但是藥理學的課程最終是要求學生將來能夠進行實踐的，紙上談兵并不是培養(yǎng)人才的根本。所以增加藥理學的實驗課程安排是非常重要的。通常的理論和實驗課的比重大約是1：3的比例，教師應該根據(jù)本專業(yè)的實際情況以及實驗室的安排，將比例提高的1：2或者1：1。只有增加了藥理學實驗課程的安排，才能從根本上來提升學生的實踐操作能力，將理論知識更加熟練的應用。

（三）改善藥理學實驗教學的理念和方法

在傳統(tǒng)的藥理學實驗課程教學中，一般是教師首先進行實驗的內(nèi)容講解，然后由學生自己動手操作，教師在現(xiàn)場進行輔導，最終完成實驗教學任務。這種方法對于學生的理論知識鞏固是非常有效果的，但同時也存在著很多問題。學生們被課堂的理論知識所禁錮，無法通過實驗實現(xiàn)一些其他創(chuàng)新能力的探索。教師應該在進行藥理學實驗課程時，進行適當?shù)恼{(diào)整，對于一些簡單的理論實驗可以省略掉，將這些時間節(jié)省出來交給學生。學生通過課本的理論知識學習，對自己認為不合理或不清楚的地方提出來，通過自己設置實驗內(nèi)容來進行結(jié)果分析。這樣的實驗內(nèi)容使學生獨立完成從提出疑問到完成實驗的全過程，提高了學生用于質(zhì)疑和探索的思想意識，對于學生將來的發(fā)展有重要的影響。

（四）增加藥理學實驗室的信息化程度

目前實現(xiàn)教育信息化是未來教育領域的發(fā)展趨勢，藥理學作為一個現(xiàn)代學科，更加有必要通過先進的信息化技術(shù)來提高課程的質(zhì)量。當下大部分的藥理學實驗室還是比較傳統(tǒng)的設施，由于種種原因，要想實現(xiàn)全面的實驗室信息化還不太可能，但是學?？梢灾鸩降耐瓿蛇@個過程。首先，學?？梢蚤_發(fā)和購買藥理學實驗的網(wǎng)絡模擬程序，教師在進行理論授課的過程中，可以將實驗模擬程序運用到課堂教學中。還可以將實驗模擬程序共享給班里的學生，使他們在上實驗課之前能夠通過自己的計算機進行實驗模擬，對實驗的過程和步驟盡可能的詳細了解操作，這樣就使學生在進行真實的實驗課程時更加熟練，實驗的成功率也會大大的提高，節(jié)省了更多的時間來應用到其他問題的研究上。實驗室的信息化技術(shù)能夠有效的節(jié)約資源，使學生的實驗課程安排不受時間和空間的限制。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的未來，實現(xiàn)真正的信息化實驗室指日可待。

（五）完善藥理學實驗室的考核標準

目前藥理學實驗教學的考核標準比較單一，主要是以學生的實驗報告為標準，教師查看實驗報告寫的是否詳細，用詞是否準確，往往卻忽略了實驗的過程控制和學生的動手能力。教師在進行實驗教學時，要盡量的把實驗過程進行分組安排，才能使每個學生都有親自動手實驗的機會，增加每個學生的動手能力。教師親自進行實驗的過程控制，或者安排有能力的學生作為組長來進行小組內(nèi)的指導，將每個學生的實驗過程作為最終考核的一部分。此外在實驗報告上，除了常規(guī)的實驗步驟和內(nèi)容的要求外，還應增加學生自身的實驗理解的占比。學生的實驗報告除了實驗的步驟和程序之外，對實驗過程和實驗方法的理解和認識，能夠體現(xiàn)學生對實驗過程的掌握。

三、結(jié)語

目前高校藥理學的實驗教學存在的很多問題，是許多教職人員都了解的，關于教學改革的方法和策略，也都提出過有建設性的意見。教學改革的主力軍是教師，教師要提升自身的思想意識，才能在教學改革中發(fā)揮帶頭作用，為社會主義事業(yè)提供更多的實用性人才。

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