網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

張永均

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，教學(xué)水平得到了極大提升?；诖?，文章就網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些切實(shí)可行的教學(xué)策略，從而提升網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息資源；小學(xué)教學(xué)；應(yīng)用分析

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)具有一定的抽象性，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)遇到困難，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，提升學(xué)生的自主能動(dòng)性，從而獲得更有效的學(xué)習(xí)方法，而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠有效地解決學(xué)生興趣缺失問(wèn)題。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源存在的問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷深入，各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，使小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化。當(dāng)前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能夠充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源教學(xué)的必要性，但是在教學(xué)中仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。具體來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用缺乏正確認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)“過(guò)猶不及”，在新課程改革的促進(jìn)下，很多教師都充分認(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此在課堂上會(huì)普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容，但是一些教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，盲目擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果難以提高；二是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合能力較差。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的高效整合，并且靈活運(yùn)用各項(xiàng)資源，以趣味性課件的形式體現(xiàn)出來(lái)，但是當(dāng)前很多教師的資源管理能力都有所欠缺。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效策略

1.及時(shí)更新教師教學(xué)觀念

要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源有正確的認(rèn)識(shí)。一方面，學(xué)校要對(duì)思想傳統(tǒng)、教學(xué)保守的部分教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)加強(qiáng)信息化教育教學(xué)的宣傳力度，使教師能夠轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高對(duì)新事物的接受能力，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效利用。另一方面，學(xué)校要組織教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而提升應(yīng)用水平。

2.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息資源整合

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須具備較強(qiáng)的信息整合能力和管理能力，從而使課件設(shè)計(jì)更加富有創(chuàng)新力和吸引力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。例如，某小學(xué)數(shù)學(xué)教師自覺(jué)參與學(xué)校的教學(xué)研討小組，向計(jì)算機(jī)教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，并且在實(shí)踐練習(xí)中不斷提高應(yīng)用水平。在此基礎(chǔ)上，該教師定期對(duì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻等網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行收集，然后以文檔的形式分類儲(chǔ)存，便于課件制作和課堂使用。另外，教師還可以將優(yōu)秀的教學(xué)視頻進(jìn)行整合，然后以微課的形式上傳到共享平臺(tái)，對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，由學(xué)生下載進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

3.提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)和能力

新課程改革要求學(xué)生居于課堂的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效利用，著重提升學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。為此，教師可以采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鍛煉學(xué)生自主思維的能力和習(xí)慣。

另外，教師還可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。為了使學(xué)生有更加全面的認(rèn)識(shí)，教師可以組織學(xué)生在周末開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐真實(shí)地了解相關(guān)知識(shí)。

綜上所述，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究是非常必要的。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源存在的問(wèn)題，然后提出一些切實(shí)可行的應(yīng)用策略。研究可得，及時(shí)更新教師教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息資源整合、提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)和能力能夠有效地提升教學(xué)水平。希望本文能夠?yàn)檠芯烤W(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)人員提供參考。

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