探討基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學改革問題

孫偉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-118-01

摘要 高職院校在培養(yǎng)社會需要人才時，結合體育教學中的重要性、教學現(xiàn)狀存在的問題，基于創(chuàng)新理念開拓的高職體育教學模式。針對高職體育教學改革的新探討，培養(yǎng)寓教于樂的體育素質活動，運用教學評比、體能測試、趣味競技運動會等集體活動來調整學生的集體主義精神和適應能力，以達到培養(yǎng)學生的想象思維和創(chuàng)新能力，高職體育教學改革提出了尖端式的教學要求，因此必須深化創(chuàng)新改革高職體育教學的新理念。

關鍵詞 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng) 高職體育 教學改革

一、創(chuàng)新時代高職體育教學培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)存在的問題

高職體育教學轉化為適應產學結合的社會效益與產學相結合的教育資源發(fā)展目標。高職體育教育要建立科學的教育教學及人才培養(yǎng)模式，不斷引進高素質復合型體育教育人才機制，充分發(fā)揮體育教育發(fā)展規(guī)劃建設的共享聯(lián)建，結合現(xiàn)有條件不斷改善體育教學環(huán)境及教學設施基礎。

（一）高職體育教育仍然存在著一些問題

第一，高職體育教學還缺乏高等院校的高度重視，導致學生對高職體育教學的忽略，極大的影響著學生的整體素質提高，同時也阻礙了高職體育創(chuàng)新教學模式的進程。

第二，體育教學資源缺乏使學生受場地限制因素的局限性影響，產生體育學習的消極性，不利于高職院校創(chuàng)新性體育教學活動的順利進行。

第三，高職體育教學重視體育競技教學，而忽視了健康教育在高職體育教學中的重要性。教師可以引導學生通過科學的運動促進學生強身健體同時培養(yǎng)綜合素質能力。

第四，高職體育教學的改革趨勢需要修訂培養(yǎng)學生，讓體育鍛煉精神與行為貫穿一生，使學生適應社會需求發(fā)展的需要，因此終身體育教學模式的應用是十分重要的。

（二）終身體育教學的新理念

首先，終身體育教學發(fā)展的新理念，就是培養(yǎng)學生從接受體育意識到自發(fā)終身體育鍛煉的教育模式，終身體育鍛煉可以使我國全民體育教學事業(yè)有了質的飛躍，也提高了全民身體素質。

其次，掌握終身體育的新理念是在培養(yǎng)體育鍛煉競技娛樂活動的積極性和判斷體育鍛煉效果的能力。終身體育教育的新理念就是將體育教學與育人持續(xù)發(fā)展的融合在一起，使學生在鍛煉中獲得體育教學意識、終身體育的新理念，并提升對于體育鍛煉的興趣。對高職體育教育及終身體育鍛煉起著重要性的作用。促進學生的身體素質和身心健康，使學生能夠適應社會進步的環(huán)境。

再次，終身體育新理念優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學模式的不足。打破了體育學習只限于課堂教學的傳統(tǒng)教育理念，不斷適應社會需求而發(fā)展的高職體育教學方法會隨著社會經濟發(fā)展的變化而不斷創(chuàng)新。但發(fā)展中仍然存在著不同因素的不足。

另外，高職體育課程的教學內容及形式、教材都過于陳舊創(chuàng)新意識不強，自主研發(fā)和探討研究適合本地區(qū)高職院校體育教學的精品教材，從而不斷改善并增進體育教育教學的質量。

二、高職體育職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的改革優(yōu)勢對策

（一）充分調動高職學生學習體育的積極性。針對高職體育教學存在的問題，高職體育教學體系應盡早改革創(chuàng)新，在體育教學中培養(yǎng)對學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，尊重學生在課堂中的主體作用，強調體育教學中教師為引導作用，因材施教培養(yǎng)學生熱愛體育運動，從引導轉向主動、樂動的循序漸進教學模式，不斷提高高職體育教學設計的新穎性，創(chuàng)設出寓教于樂的互動式體育教學內容，融合多元化教學方法及多媒體網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)培養(yǎng)高職體育教學全面發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)的辦學基本理念。

（二）培養(yǎng)學生形成職業(yè)素養(yǎng)意識。傳統(tǒng)的高職體育教學并不重視學生的職業(yè)素養(yǎng)，使之學生很難確定自己的職業(yè)規(guī)劃生涯，有的甚至因此而自暴自棄、不思進取。因此，高職體育教學中一定要注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這不僅有利于學生堅定信念獲得積極樂觀的教育影響，還使學生能夠正確樹立人生價值觀及正面精神層面的素養(yǎng)，這是引導學生身心發(fā)展的必然趨勢。

（三）有利于提高高職體育教學的成效。構建高職體育的職業(yè)素養(yǎng)培育模式，可以充分調動學生的積極性，不斷創(chuàng)新改進傳統(tǒng)的高職體育教學模式，促進學生不斷提高學習興趣，在學習、生活中形成一種良性循環(huán)的校園氛圍，最終促進高職體育教學的成效。培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)是高職體育教學改革創(chuàng)新的必然趨勢，也是體育教學改革的創(chuàng)新優(yōu)勢。

（四）體育職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具體以下操作方法：一是根據(jù)高職教育改革發(fā)展的規(guī)劃目標，制定新時代高職體育教育教學創(chuàng)新模式，及時更新體育教育觀念。改變高職院校體育教學改革思想，根據(jù)職業(yè)教育的特點充分發(fā)揮高職體育的多元化教學技術功能，將高職體育的娛樂健身功能融入到體育教學過程中進行實踐創(chuàng)新改革探究；二是培養(yǎng)學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的理念。從行為思想和意識層面加強對學生的培育教育，使學生認清職業(yè)理念，遵守職業(yè)道德，從而使學生樹立正確的職業(yè)信念及思想意識，促使高職體育教學事業(yè)走向全能職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展趨勢。

三、小結

高職院校在體育教學時，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的模式教育學生樹立終身教育的觀念，強化學生體育興趣、體育能力的培養(yǎng)，以高效的體育知識技能發(fā)展學生的個性及主體作用，綜合高職體育教學與家庭體育、社會體育相結合的關聯(lián)性，從而不斷提升高職學生的體育職業(yè)素養(yǎng)，并重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)。只有這樣才能提升高職院校體育教學質量，提高資源利用效率，跟上新時代的高職教育改革步伐。