既“尋” 即“見”

徐秀麗

影視作為一門綜合的藝術(shù)，也是一種最簡單直接地模仿生活的藝術(shù)，往往融合了多種美的基本形態(tài)，集光、影、聲、畫于一體，兼具藝術(shù)性與思想性，帶給人鮮活立體的視聽感受、美學(xué)趣味、思維啟迪和情感體驗。兒童接受影視的障礙小，興趣濃烈，將影視融入教育，或?qū)⒂耙暤亩嘣囆g(shù)表現(xiàn)形式遷移到教育教學(xué)中，一定是最利于教化的，也是最合乎童心的?；诖耍倚Ｅふ矣耙暯逃趯W(xué)校教育中的切入點，學(xué)校一直相信，只要帶著目標(biāo)去尋找，就一定會尋見不一樣的世界。

一、健全保障機制

學(xué)校努力通過整體架構(gòu)和統(tǒng)籌規(guī)劃，營造影視教育的立體發(fā)展環(huán)境。

課時保障——將每月第一周的班隊會時間和每周一的午讀時間作為固定觀影時間，結(jié)合新教育“每月一事”主題，向?qū)W生推薦必看影片，使觀影成為每個學(xué)生的“必修課”。利用每周二的午讀時間，組織學(xué)生輪流觀看市教育電視臺的《教育新聞》《校園采風(fēng)》《悅讀時光》和學(xué)?！都t領(lǐng)巾電視臺》等幾檔廣受歡迎的節(jié)目。利用特殊天氣、特殊原因等一切碎片化的時間，向?qū)W生推介、播放選看影片和精彩片花、片段，并定期組織學(xué)生到校外影視教育基地舉辦“佳片有約”或影視沙龍等活動，多角度地推進，促進了影視教育的制度化、經(jīng)?；吞厣?。

資源選擇——學(xué)校注重把好片源入口關(guān)，以教育部向全國中小學(xué)生推薦的各批次的優(yōu)秀影片、新教育電影課項目推出的《三十六節(jié)電影課養(yǎng)成好習(xí)慣》以及市教育局微信公眾平臺《影視》《悅讀》欄目的佳作推介等為主要媒介，努力對接學(xué)生的興趣需求，建立起豐富完備的優(yōu)秀影視資源庫。根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和主題需要，將優(yōu)秀影視作品科學(xué)分類，分層次、分主題搜集整理出必看影片，甄別、遴選出選看影片，確保將優(yōu)秀影視佳作呈現(xiàn)給學(xué)生，使其觀人生事，品真善美，不斷培養(yǎng)學(xué)生對影視作品的審美和鑒賞能力。

環(huán)境保障——學(xué)校建有校園影院（內(nèi)設(shè)20余平方米的立體環(huán)幕、地幕、四臺觸控式一體機）、“紅領(lǐng)巾”電視臺（配備了專業(yè)攝像機、收音麥克、視頻轉(zhuǎn)換器、耳麥、機架等采錄編設(shè)備），建有多媒體教室、錄播教室、小劇場、演播廳及二十幾間校本課程專用教室，班級及專用教室均配有一體機或短焦投影，室外建有LED顯示屏，同時，還開辟了市青少年宮公益影院和“樹人·方所”公益書吧等多個校外影視教育基地，這些都為師生參與影視活動和節(jié)目創(chuàng)作提供了環(huán)境和裝備保障。

二、多元融合推進

學(xué)校力求多元化地挖掘優(yōu)秀影視作品與教育教學(xué)的融合點，優(yōu)化教育教學(xué)品質(zhì)，關(guān)照學(xué)生心靈成長。

——與學(xué)科教學(xué)深度融合

引導(dǎo)教師在學(xué)科教學(xué)中主動融入影視素材，將影視多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式遷移到課堂，豐富教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)生多感官的體驗參與，拓展學(xué)科教學(xué)的深度和外延。例如：語文課上，引入《開國大典》《狼牙山五壯士》《七律·長征》等電影片段，豐富學(xué)生對文本的體悟。結(jié)合共讀書目對比觀影，師生與文本對話、與角色對話，在有聲有色的光影世界中，使美文佳句具象化；英語課上，根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡結(jié)構(gòu)分層設(shè)計，低年級通過英語視頻兒歌進行興趣激勵，高年級利用“英語趣配音”軟件，為原聲電影《灰姑娘》 《帕丁頓熊》 《歡樂好聲音》《獅子王》等片段配音，力求能說原汁原味的英語；美術(shù)課上，不拘泥于色彩、構(gòu)圖的簡單描摹，而是就一個主題、一個情境，在背景音樂的帶動下自由聯(lián)想和創(chuàng)作；音樂課上，孩子們真實體驗或擊掌、或拍腿、或跺腳帶來的或激昂、或雄渾、或低沉的音律音色變化；思品課上，孩子們進行情境創(chuàng)設(shè)表演，教師巧妙設(shè)計，寓道德認知和價值判斷于情節(jié)沖突之中；心理課上，師生在觀影《誰的青春不迷茫》的過程中共同探討青春期話題等等，影視元素落地課堂，豐富了學(xué)生的生命體驗，助力了教學(xué)有效性的提升。

——與“每月一事”主題融合

學(xué)校自2013年獲批新教育實驗校以來，圍繞新教育“每月一事”推薦影片，深化學(xué)生對主題的感受。例如：三月“奉獻”主題，推薦《有一天》《雷鋒離開的日子》《青春雷鋒》；四月“環(huán)保”主題，推薦《穿條紋睡衣的男孩》《BBC地球》《地球動脈》；五月“實踐”主題，推薦《大衛(wèi)科波菲爾》《青年魯班》《鐵人》；六月“自信”主題，推薦《歡樂糖果屋》《怪物史萊克》《ET外星人》；七月“愛黨”主題，推薦《大轉(zhuǎn)折》《南昌起義》《烈火中永生》。

重大節(jié)日或主題教育月期間，也及時向?qū)W生推送影片。如：六一兒童節(jié)，推薦《查理與巧克力工廠》《愛麗絲夢游仙境》；科普宣傳月，推薦《地球上的星星》 《勇敢者的游戲》；十月國慶節(jié)，推薦《小兵張嘎》《集結(jié)號》《勇士》；法制安全月，推薦《黑白記憶》等等。

觀影之后，利用周二第三節(jié)閱讀課的時間，分年級、分主題開展系列化的讀、看、演、評活動。如低年級開展“美圖美展”影視寫繪；中年級開展“美聲美韻”影視配音大賽；高年級開展“美文美言”影評、影視論壇。從閱讀電影原著，到觀看電影、寫繪電影、表演電影片段、表達觀影感受等，把一個個充滿哲思的生命故事進行多元演繹，把電影編織進孩子們多彩的校園生活中。

——與校本課程趣味融合

學(xué)校每年都開出40多門豐富的校本課程，這其中不乏影視題材的課程。

在老師的指導(dǎo)下，影像制作工作室的孩子們自主選題、寫劇本、編排、選景、拍攝、選片、剪輯，他們創(chuàng)作的多部科學(xué)探究紀(jì)錄片和科學(xué)微電影，如《危險的桔皮兒汁》 《小小卡紙力氣大》 《靜止的水》 《隱形的祝?！贰墩{(diào)皮的火柴》《自制二氧化碳》等先后獲得青少年科學(xué)影像節(jié)全國三等獎和內(nèi)蒙古自治區(qū)二等獎。

“The sound of music”課程班用電影《音樂之聲》命名，師生穿越經(jīng)典，在平凡的生活里感受愛與歡樂，在音樂的流淌中讓心靈起舞。一起唱歡快俏皮的Do re mi、唱搞笑幽默的Lonely goatherd、唱可愛溫馨的Good night，goodbye，唱溫暖人心的Edelweiss， 一起感受音樂沒有國界，不分種族，就像泥濘中潔凈的花朵，讓人看到希望和春天。

三至五年級都組建了影視校本課程班，學(xué)生每周五下午走班上課，系列化觀影，以多種形式表達和分享感受。

各校本課程班的教師引導(dǎo)學(xué)生用課程專業(yè)知識表現(xiàn)影視核心元素，增強學(xué)生對喜愛影片的理解和感悟。例如，軟陶、版畫、神奇手繪、3D打印、創(chuàng)意模型等課程班，學(xué)生用不同的材料對影視劇中的經(jīng)典人物或道具進行設(shè)計和創(chuàng)作；戲劇社、課本劇等課程班，孩子們將影視作品搬上舞臺；合唱團、管樂團的孩子們演唱、吹奏經(jīng)典影視歌曲等。多元化的影視教育植入，為課程班發(fā)展注入了生機和活力，也升華了優(yōu)秀影片對孩子們的道德滋養(yǎng)。

三、豐富浸潤平臺

學(xué)校在影視多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式中獲得靈感，著力增強各種教育教學(xué)活動的細節(jié)設(shè)計，突出現(xiàn)場感和儀式感，提高表現(xiàn)力和感染力。努力回歸兒童視角，提高孩子們在活動中的參與率和上鏡率，用顯性課程來教，用隱性課程來育——

◎校園電視臺的主題命名和LOGO設(shè)計、電影節(jié)吉祥物和最喜歡的影視人物征集、優(yōu)秀影視人物角色設(shè)計、競猜、展示和評選，都是由孩子們做主角。透過孩子們喜歡的《瘋狂動物城》里的朱迪警官、《超能陸戰(zhàn)隊》里的充氣機器人大白、《熊出沒》里的熊大熊二、《寶蓮燈》里的英雄少年沉香，透過蜘蛛俠、美國隊長、小豬佩奇、舒克、貝塔、阿凡提、花木蘭……了解孩子們在看什么、想什么，把脈兒童的文化認知，觸摸其豐富的內(nèi)心世界，進而打開教師的教育視域，如水滲沙般地引導(dǎo)學(xué)生健康的價值取向，增強他們的文化自信。

◎?qū)W?！凹t領(lǐng)巾電視臺”以項目招募的方式跨學(xué)科、跨年級組建起師生策劃團隊，少先隊牽頭，編輯、記者、播音、主持、錄制、場務(wù)、剪輯等各崗位協(xié)同合作，節(jié)目質(zhì)量不斷優(yōu)化。涵蓋校園熱點追蹤、光影星播客、校園朗讀者、紅領(lǐng)巾的故事、達人秀等多個欄目在內(nèi)的紅領(lǐng)巾電視臺成為唱響主旋律、傳播好聲音的校園自媒體，特別受到師生的青睞。

◎影視教育的品牌活動已經(jīng)深入人心。

“佳片有約”——孩子們在《小戰(zhàn)象》的影視評論、影視配音、影視音樂賞析中，明白了要懂得尊重、學(xué)會感恩。在 《美麗人生》 的觀與評中看到了人性的光華，明白了愛可以跨越種族，跨越生死，給予人生及世界真正的美麗。

“影視沙龍”——孩子們圍繞經(jīng)典影片《摔跤吧 爸爸》進行影視回顧、影視精彩片段解析、影評、分享身邊案例，在感受影片中父愛偉大的同時，重溫父母的愛。

舞臺劇創(chuàng)編——是師生傳遞影視文化的最有挑戰(zhàn)也最受歡迎的表現(xiàn)形式，多部師生作品令人記憶猶新。八位英語教師將《三打白骨精》改編成英語版搬上舞臺。她們出神入化的表演，幽默風(fēng)趣，博得學(xué)生陣陣掌聲；教師將紐約百老匯的經(jīng)典劇Cat進行大膽取舍，由原來的120分鐘改編成10分鐘，由34個角色縮編為8個，忠于原著，既保留了特色故事情節(jié)，又便于理解；師生在電影 《美人魚》中獲得靈感，創(chuàng)編舞臺劇《森林保衛(wèi)戰(zhàn)》，樹苗齊心協(xié)力抵御風(fēng)沙，呼吁保護大自然；在《大頭兒子小頭爸爸》的啟示中，創(chuàng)編短劇《我和爸爸換角色》，促進換位理解，密切親子關(guān)系。

學(xué)校創(chuàng)新安全教育形式，舉辦“童演童趣 活力‘劇現(xiàn)”安全知識相聲小品大賽，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)安全隱患，用角色扮演敲響安全警鐘。《向校園欺凌說“不”》 《報火警》《放學(xué)路上》 《平安是?！贰毒蛹曳辣I》等多部作品都充滿童趣，生動鮮活，寓教于樂，發(fā)人深省。

此外，學(xué)校多年堅持舉辦的“我的假期”“我們的節(jié)日”等主題DV制作大賽、影視配音大賽、“影視潤心靈 經(jīng)典伴成長”捐書義賣親子愛心公益活動等，都激活了學(xué)生對優(yōu)秀影視作品的深刻感知，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在尋找、探索影視教育校本化的道路上，我們曾經(jīng)走過迷茫，經(jīng)歷坎坷，但是見證師生的生命成長，讓我們深刻地理解：最便捷的尋找，莫過于自己親手創(chuàng)造！既然“尋找”，就一定會“尋見”。我們希望當(dāng)童心遇上影視，皆能尋見世界萬般美好！