校園足球發(fā)展存在的問題及對策研究

謝文玉

摘 要：采用問卷調查的方式對校園足球的開展情況進行調查，分析校園足球開展過程中遇到的困難，并有針對性地提出解決方法。要建立健全校園足球管理機制，轉變足球活動開展方式，提高師資隊伍水平，積極爭取制度支持，營造校園足球文化氛圍，使校園足球活動有計劃地進行，提高青少年學生的足球水平。

關鍵詞：校園足球；體育教學；興趣；教學質量

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0062-02

大力發(fā)展校園足球，是落實立德樹人、促進青少年身心健康成長的重要舉措。但在過去很長一段時間，學生的文化課成績成為學校、家長和社會評價學生的唯一標準。在這種情形下，學生的課余活動時間也就很少，校園足球活動的開展機會也就非常有限。針對當前部分學校和部分家長對校園足球有時不太重視、足球場地和器材不足、專業(yè)足球教師資源匱乏、不太重視培養(yǎng)學生的體育運動興趣等問題，文章提出相應的對策，以營造校園足球文化氛圍，規(guī)范足球課程教學，促進校園足球健康發(fā)展，提高青少年學生的足球水平。

一、當前校園足球活動存在的問題

采用問卷調查的方式對校園足球的開展情況進行調查，發(fā)現(xiàn)當前校園足球活動存在部分學校和部分家長對校園足球有時不太重視、足球場地和器材不足、專業(yè)足球教師資源匱乏、不太重視培養(yǎng)學生的體育運動興趣等幾個方面的問題。

1.部分學校和部分家長對校園足球有時不太重視

我國目前推行的是素質教育，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。但一些學校有時仍然受“應試教育”的影響，把學生的文化課考試成績作為評價學生的唯一標準。這樣的傳統(tǒng)教學觀念，導致一些學校將足球課“變成”數學課，或者語文課、英語課，使校園足球課難以有效開展。另外，一些家長不顧孩子的意見，直接剝奪孩子的課外活動時間，將孩子圈在課外輔導機構學習各種“知識和才藝”，使孩子沒有時間去參加體育鍛煉。有些家長對孩子參加像足球這樣激烈的體育運動持否定態(tài)度，認為孩子參加足球運動會有受傷的可能性。因此，很多愛好足球的學生沒有機會參加足球運動。

2.足球場地和器材不足

足球場地和相關的配套器材是學校開展校園足球運動必不可少的物質條件，也是衡量一個學校是否適合開展校園足球賽的重要標準之一。目前，一些邊遠山區(qū)或經濟欠發(fā)達地區(qū)的學校，足球場地和器材有時嚴重不足，足球課無法完整、順利地進行，體育教師只好省略很多教學環(huán)節(jié)。缺乏標準的校園足球場地，對學生學習足球知識會非常不利，這樣學生既不能很好地理解課本中的一些內容，也不能從實踐中學到實戰(zhàn)經驗。這種情況的存在會嚴重阻礙校園足球的開展，不利于促進學生健康成長。另外，一些學校沒有充分利用已有的足球場地和相關的配套器材，體育教師很少帶領學生主動開展足球活動。

3.專業(yè)足球教師資源匱乏

教師是學生學習過程中的重要指導者和引導者，而專業(yè)足球教師不僅是足球活動的指導者和引導者，還是足球活動的組織者、設計者以及足球運動的推廣者。所以，學校應該充分重視足球教師在體育教學過程中的重要作用。但是，由于專業(yè)足球教師資源匱乏，很多學校只好安排對足球教學略知一二的本校體育教師或者外校體育教師來給學生上足球課。而有的體育教師怕學生在足球活動中受傷，很少認真開展足球活動，往往讓學生自由活動，這影響了學生對足球知識和技能的全面學習，阻礙了校園足球運動的開展與普及。另外，隨著學校生源的不斷增加，專業(yè)足球教師數量不足，經常出現(xiàn)一位教師帶多個班級的情況。教師沒有過多的時間準備教案，沒有過多的精力研究教學方法，久而久之，也就導致足球教學質量難以提高。缺乏專業(yè)足球教師這一問題如果得不到有效的解決，就難以實現(xiàn)足球教學健康而全面發(fā)展的目標。

4.不太重視培養(yǎng)學生的體育運動興趣

部分體育教師沿用傳統(tǒng)的教學模式，只顧講解，不重實踐，不重視營造良好的學習氛圍，課堂氣氛比較沉悶，學生的學習興趣不高。還有一些體育教師忽視教學目標和教學任務，不尊重學生的個體差異性，給每個學生制定一樣的學習標準。這既達不到引導學生參加體育鍛煉、提高學生身體素質的目的，也難以真正培養(yǎng)學生學習興趣，提高體育課程教學質量。

二、開展校園足球活動的有效策略

要建立健全校園足球管理機制，轉變足球活動開展方式，提高師資隊伍水平，積極爭取制度支持，從而營造校園足球文化氛圍，使校園足球活動有計劃地進行。

1.建立健全校園足球管理機制

校園足球活動的開展，要得到各級教育管理部門、校長、體育教師和學生的有力配合。各級教育管理部門必須一起出力，體育部門要協(xié)同市、區(qū)和校級管理部門，建立健全校園足球管理機制。要制訂校園足球建設中長期規(guī)劃，成立校園足球建設工作領導小組，定期召開領導小組會議，確保校園足球各項工作扎實有效地開展，促進學生全面、健康、快樂成長。學校開展校園足球運動必須堅持以人為本的理念，遵循足球人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，要以學生為主體，形成一套完備的青少年足球人才培養(yǎng)體系。

2.轉變校園足球活動開展方式

開展校園足球活動的基本目標是：推廣青少年足球運動的開展，提高學生身體素質、技術能力和意志品質，培養(yǎng)大批品學兼優(yōu)的青少年足球人才。因此，體育教師應該針對教學現(xiàn)狀，更新教育觀念，轉變校園足球活動開展方式，以吸引更多的學生參加足球學習和訓練。在足球教學過程中，體育教師要以強調足球運動的要領和具體的足球技術為重點，同時簡述一些理論知識，這樣學生的學習興趣就會逐漸被調動起來，也就會逐漸樂于學習足球知識，自覺參加足球運動，從而達到學習技能和快樂運動的雙重目標。例如，教學盤帶球的時候，體育教師可以通過簡單的“螞蟻搬家”游戲來鍛煉學生的控球能力；教學腳背正面踢球的時候，體育教師可以設計“腳踢保齡球”游戲來幫助學生練習準度等。這樣的足球活動開展方式，既不占用很大的訓練場地，又符合學生的心理特點和興趣愛好，能夠有效地達到增強學生身體素質、提高學生足球水平的目的。

3.提高師資隊伍水平

學校要完善政策措施，創(chuàng)新用人機制，采取有效的方式配足補齊校園足球教師。足球運動能否順利開展，與體育教師的專業(yè)知識和職業(yè)技能是密不可分的。例如，要教好“腳內側踢地滾球技術”，教師首先就要熟練掌握足球腳內側踢地滾球技術的動作，深入了解支撐腳的選位和動作要領、支撐與擊球動作的銜接。教師只有具備嫻熟的腳內側踢地滾球技術，才能幫助學生了解腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，讓學生建立腳內側踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣，發(fā)展學生的靈敏、速度等身體素質，提高學生的動作協(xié)調性。因此，學校應該定期開設體育教師培訓課程，且不定期地進行體育教師足球技巧訓練，以促進教師團隊教學水平的整體提高。體育教師自身要主動學習，更新教學理念，轉變教學方式，著力提升教學實踐能力。在進行課前準備的時候，要結合學生的知識水平精心制定科學的足球訓練方案，依據學生的個性特點，采用有效的教學策略提高足球課程教學質量。

4.積極爭取制度支持

在校園足球活動的開展過程中，各級教育主管部門的政策支持，有時比下?lián)苜Y金更加重要。在進一步增加下?lián)苜Y金、加快校園足球活動場地建設的基礎上，各級教育主管部門還應該加強對校園足球運動開展主體的監(jiān)督、考核和激勵。要進一步健全學生參與足球運動的激勵機制，例如可以把足球學習情況納入學生檔案，作為學校評價學生綜合素質的重要參考。要把發(fā)展校園足球納入重要工作日程，注重優(yōu)化發(fā)展校園足球的輿論環(huán)境，在全社會營造關心、支持校園足球發(fā)展的良好氛圍。

三、結語

文章著重分析了校園足球的現(xiàn)狀以及開展校園足球的四條出路。對于校園足球活動，各個學校都應該充分重視起來，通過問卷調查的方式了解開展校園足球活動遇到的困難，并有針對性地提出解決方法。要建立健全校園足球管理機制，轉變足球活動開展方式，提高師資隊伍水平，積極爭取制度支持，從而使校園足球活動有計劃地進行，提高學生足球水平，培養(yǎng)大批品學兼優(yōu)的青少年足球人才。

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