立德樹人，共同促進(jìn)小學(xué)語文德育發(fā)展

龔正奎

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要階段，教師需要將日常課堂與德育聯(lián)系在一起。語文教材中有著非常多的故事，其本身就是有著教育意義的。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)語文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：立德樹人；小學(xué)語文；策略

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要時(shí)期，教師要好好利用這樣一個(gè)時(shí)期，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。語文教材本身就有著非常多的故事，只要能夠有效地對(duì)故事加以運(yùn)用，它們就能發(fā)揮出德育功能?，F(xiàn)階段未成年人犯罪逐漸增多，很多原因就是他們?cè)谛〉臅r(shí)候沒有接受到良好的教育，沒有形成正確的價(jià)值觀。所以，現(xiàn)階段德育的重要性可見一斑，但是德育不能僅存在于思想品德上，還應(yīng)該與各門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中處處皆德育，德育存在于一點(diǎn)一滴之中。

一、小學(xué)語文課堂中滲透德育的重要性

學(xué)生的成長離不開家庭教育和學(xué)校教育，在學(xué)校教育中，德育工作是非常重要的教育內(nèi)容。正所謂“要做事，先學(xué)會(huì)做人”是一樣的道理。小學(xué)生心性單純，只要教師給予正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)按照教師的要求去做，這樣有助于構(gòu)建正確的價(jià)值觀。學(xué)生雖然非常小，但是總要伴隨社會(huì)成長，只有在較小的時(shí)候形成了好的觀念，才能在以后的道路上披荊斬棘。那么，如何在語文課堂中不斷滲透德育呢？

二、在小學(xué)語文課堂促進(jìn)學(xué)生德育的做法

1.深入分析素材，挖掘語文教材中的德育點(diǎn)

語文教材中涵蓋了非常豐富的教育題材，有不少愛國的人物形象《詹天佑》《小英雄雨來》；有描述自然景觀的《桂林山水》《記金華雙龍洞》；還有講述人生哲理的《桃花心木》《走一步再走一步》等。這些文章中或多或少都蘊(yùn)含著深刻的寓意，或平凡的道理，或能顫動(dòng)人的心弦，只要教師對(duì)文章中的德育點(diǎn)進(jìn)行有效的把握，偶爾地點(diǎn)出一句兩句就好，不需要大篇章地對(duì)德育點(diǎn)進(jìn)行贅述，就能起到很好的效果。比如，在學(xué)習(xí)《匆匆》的時(shí)候，教師可以借助文章中的排比句進(jìn)行點(diǎn)題：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是我剛才讀課文的時(shí)間卻不能再回來了?！耙淮绻怅幰淮缃?，但是寸金難買寸光陰?！绷昙?jí)的學(xué)生應(yīng)該有了一定的語文基礎(chǔ)，他們很容易明白其中的意義。簡單的幾句話，描述出了希望他們珍惜時(shí)間的祝愿?；谡Z文教材本身的特點(diǎn)，從中找出合適的德育點(diǎn)并不是一件非常困難的事情，但是教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展的水平，生動(dòng)形象地給他們進(jìn)行描述，這是非常重要的。小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，認(rèn)知能力相對(duì)比較差，教師要思考不同的，可以讓他們接受的方式來完成德育工作。

2.合理地利用教材，重視課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，豐富德育的滲透形式

教學(xué)的形式本身就應(yīng)該豐富多彩，但是傳統(tǒng)的教育模式之下，教師更習(xí)慣于充當(dāng)知識(shí)的傳播者。如今更多的研究表明，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)輔助者和引領(lǐng)者。教師在完成德育工作的時(shí)候，可以采取非常多的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠體會(huì)到，而不是利用空洞的說教完成教師的德育任務(wù)。教師抓住課文中的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)，著重分析其中的字詞句，讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的道德情感，使其情感受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)《畫楊桃》的時(shí)候，教師可以拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生進(jìn)行畫畫體驗(yàn)，并且告知他看到的是什么樣的，就能畫出是什么樣的就好。這樣學(xué)生就能深刻體會(huì)到其中的道理，這樣才能告知學(xué)生要分析看到事物的角度，看到的樣子就是實(shí)際的樣子。教師要學(xué)會(huì)利用課文，利用其中的小細(xì)節(jié)，很多情況之下一個(gè)小的環(huán)節(jié)就可以激發(fā)一個(gè)大的討論。學(xué)生這時(shí)就可以說出自己的看法，大家集思廣益，能對(duì)他們的思維進(jìn)行很好的訓(xùn)練，同時(shí)也加深了他們對(duì)事情的思考。

3.以身作則，踐行德育理念

在學(xué)校教育中，教師都是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的行為來做事，所以教師要做到知行合一。很多教師都是在上課的時(shí)候講述一些空洞的道理，導(dǎo)致一些小事學(xué)生都不能很好地完成。上課老師告知不要亂闖紅燈，但是很多時(shí)候，紅燈時(shí)沒有車輛通行的情況下教師自己卻闖紅燈。很多時(shí)候，教師的行為不但體現(xiàn)在這樣一個(gè)具體的事件之中，教師要想讓學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，一定要先嚴(yán)于律己。教師可以開展一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行道德情感的實(shí)踐，比如，在學(xué)習(xí)雷鋒月中，就可義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾，清除櫥窗內(nèi)的貼紙；在父親節(jié)母親節(jié)的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作一些禮物送給自己的父母?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，這些古老的道理都可以在其中體會(huì)到。教師在日常生活中也要給學(xué)生做出榜樣。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，要努力找到德育與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。通過仔細(xì)分析教材內(nèi)容，挖掘其中的道德點(diǎn)；合理利用教材，認(rèn)真分析其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷豐富道德的滲透形式；并且要以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)，用自身的品德來影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王潔.發(fā)掘德育素材，踐行立德樹人[J].讀者文摘，2017.

編輯 謝尾合