淺談?wù)Z文教學(xué)和班主任管理的有機結(jié)合

曾友誼

摘 要：語文教學(xué)在我國九年義務(wù)教育中占有絕對重要的地位，也是課堂教學(xué)中比較重要的一門學(xué)科，而班主任管理在日常的教學(xué)活動中是十分重要的。如何將語文教學(xué)與班主任管理進行有機結(jié)合，成為目前我國教育教學(xué)中面臨的主要問題。目前我國的語文教學(xué)與班主任管理存在著諸多的問題，如管理與教育脫節(jié)、班主任與語文教師（班主任為語文老師除外）溝通較少等問題，不僅不利于語文教學(xué)課堂效率的提高，對于班主任的管理也產(chǎn)生了很多不利的影響，因此如何做好這兩個方面的有機結(jié)合成為目前的一個主要教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；班主任管理；存在問題；有機結(jié)合

語文課程作為教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，其作用是十分重要的，尤其是中小學(xué)的語文教學(xué)課程，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，而且對于學(xué)生之后的寫作能力以及之后的人生觀、價值觀的培養(yǎng)都有著十分重要的意義，而這一點又與班主任教學(xué)管理的目的相吻合，因此語文教學(xué)與班主任管理的有機結(jié)合就顯得尤為重要。語文教學(xué)能夠促進學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能進一步建立學(xué)生良好的人生觀、價值觀，能夠更好地進行班主任管理，為促進學(xué)生健康成長起到促進作用。

一、語文教學(xué)與班主任管理結(jié)合的重要性

首先，語文教學(xué)能夠為班主任管理起到一定的鋪墊作用。語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，能夠促使學(xué)生形成良好的思想道德體系。語文教學(xué)中會融入一些名家名師的著作，以及一些革命先烈的英勇事跡等，這些都有利于學(xué)生從小樹立正確的價值觀念，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，這一點也是班主任管理工作的目的之一，因此兩者進行有機結(jié)合是十分必要的。

其次，語文教學(xué)中有很多需要學(xué)生朗讀或者是背誦的文章，朗讀的過程不僅有利于加深學(xué)生的記憶深度，在促進學(xué)生思想品德建立的過程中也能起到積極的作用，尤其是中小學(xué)階段學(xué)生的思維方式與思想成熟度還不高，很容易就會受到外界思想的影響。因此語文教學(xué)之外，還需要加入班主任的嚴(yán)格管理。通過班主任的思想道德建設(shè)和管理，不僅能夠加深學(xué)生對課堂基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，而且還能夠及時地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)的疏漏之處，防止學(xué)生錯誤觀念的形成。

二、語文教學(xué)與班主任管理存在的問題

（一）語文教學(xué)與班主任管理工作分離

目前語文教學(xué)與班主任管理中存在的問題是，語文教學(xué)與班主任的管理工作過于分離，語文教師并沒有意識到自身教學(xué)的重要性，往往只是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，并沒有把學(xué)生的思想道德建設(shè)融入教學(xué)過程中，而學(xué)生本身因為年齡較小的原因，也沒有足夠的意識主動建立自身的思想體系，只是被動地接受教學(xué)知識等。盡管一些班主任同時擔(dān)任語文教學(xué)老師的工作，但是其自身并沒有意識到語文教學(xué)可以和班主任管理工作相互結(jié)合，互為依托，因此語文教學(xué)對班主任的教學(xué)管理工作并沒有很大的幫助，也不利于兩者工作的有機結(jié)合。

（二）班主任與語文教學(xué)老師溝通欠缺

目前的教學(xué)管理中，語文教學(xué)與班主任管理工作之所以存在著諸多不連貫的地方，還有一個重要的問題就是班主任與語文教師的溝通欠缺，特別是一些學(xué)校的班主任和語文教師不是同一位老師的情況下，班主任與教師之間的溝通往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等，忽略了學(xué)生思想動態(tài)變化等，使語文教學(xué)偏離了正確的方向，也使班主任管理工作脫離了實際的教學(xué)，加大了班主任管理工作的難度，最終不利于兩者的有機結(jié)合。

三、如何將語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合

（一）結(jié)合語文教學(xué)開展班主任管理工作

促進語文教學(xué)和班主任工作的有機結(jié)合首先要結(jié)合語文教學(xué)開展班主任管理工作，尤其是在學(xué)生的思想道德建設(shè)方面。中小學(xué)生的思想道德成熟度還不夠高，因此在語文教學(xué)過程中首先要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價值觀念。作為班主任老師要及時地了解學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的接受程度，在進行班級管理工作時，結(jié)合語文教學(xué)知識開展班級管理工作，讓學(xué)生認(rèn)識到語文知識的學(xué)習(xí)和班級管理工作是分不開的，同時在進行班主任管理工作的過程中還可以把語文課上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容進行更深層次的分析和理解，加深學(xué)生對知識的理解程度，在不知不覺中就能建立起正確的思想價值觀念，這樣也有利于班主任教學(xué)工作的順利開展。

（二）加強班主任與語文教師之間的溝通交流

班主任老師要與語文教師進行積極的溝通和交流才能夠促進兩者工作的有效結(jié)合，尤其是兩者不是同一個老師的情況下，積極的溝通和交流不僅能夠及時了解學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)成績的變化，也有利于班主任老師及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時遏制不良思想習(xí)慣的產(chǎn)生，不僅能夠促進學(xué)生的健康成長，也能夠促進班主任管理工作的順利進行。

綜上所述，語文教學(xué)與班主任管理是相輔相成的，兩者之間的聯(lián)系也是十分緊密的。語文教學(xué)作為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，是我國啟蒙教育的重要組成部分，在語文教學(xué)中不僅能夠建立學(xué)生最初的思想道德體系，同時還能形成學(xué)生正確的思想觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在進行班主任管理的過程中要積極融入語文教學(xué)的內(nèi)容，同時也要將班級管理工作適當(dāng)?shù)貪B透到語文教學(xué)中，將兩者有機結(jié)合到一起，互為依托互相促進，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]王玲.小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].吉林教育，2015（34）：12.

編輯 魯翠紅