且思且行，且行且思

薛娟紅

聽課是每位年輕教師職業(yè)成長的一條重要路徑。通過帶著問題聽課，抱著向前輩們積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，深入到直播的課堂中尋找方向，進(jìn)而從中找出適合自己的方法，實踐是關(guān)鍵，讓自己成為真正的教育者。

學(xué)校為每一位新教師提供了良好的教學(xué)平臺。在任教一年中，除了聽師傅的課，學(xué)校也經(jīng)常舉辦一些公開課的活動，比如青年教師集團(tuán)教育活動、各種賽課、教研課以及調(diào)研課等活動，下面我從以下三個方面談?wù)勎业穆犝n感悟。

一、保持積極心態(tài)，做好充分準(zhǔn)備

常言道：“不聽無準(zhǔn)備的課?！庇浀迷诖髮W(xué)實習(xí)期間，學(xué)校推薦我去參加了一次課堂教學(xué)比賽課，那時候覺得自己上課前臉上寫滿好奇，做了很詳細(xì)的筆錄，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，導(dǎo)致難以理解，甚至無法理解授課教師的教學(xué)意圖，這樣的話，導(dǎo)致自己就不會有太多的收獲，所以筆者認(rèn)為聽課前必須做一個有心人。

二、課中找準(zhǔn)觀摩內(nèi)容

聽課時根據(jù)自己的授課特點，找準(zhǔn)需要關(guān)注的重點，以改善自己上課的短板。

（一）聽教學(xué)方法

新教師授課經(jīng)驗不是很豐富，再加上對小學(xué)生的心理特點不是特別了解，剛步入課堂時，自己在課前認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)淞苏n，但是上課時孩子們傳遞給我的信息，與我想象中的差距比較大。新教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法單一化，教學(xué)效果不是特別好。聽優(yōu)秀教師授課方法，有利于提升新教師的教學(xué)技能。以《地球表面的地形》這一課為例，這節(jié)課是純理論知識，我采用的教學(xué)方法是把中國常見的五種地形一一介紹，學(xué)生感覺枯燥無味，聽了一位優(yōu)秀教師的授課方法，他以視頻的方式向?qū)W生介紹了這五種地形，讓學(xué)生思考如何用簡圖將這五種地形畫出來，這樣動靜結(jié)合的教學(xué)方式將五種地形直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。

（二）看板書設(shè)計以及輔助教學(xué)手段的使用

板書是教學(xué)過程中重要的教學(xué)媒體之一，上學(xué)期有幸聽了一次小學(xué)語文教研活動課，所有老師授課內(nèi)容《如何寫讀后感》，每個老師的風(fēng)格不同，但是有一位老師的板書受到了所有老師的稱贊，她把整個讀后感寫作的方法比作學(xué)生最感興趣的大白，巧妙地將這些方法與大白身體各個部位匹配起來，這樣學(xué)生更容易接受知識點，這一點同樣是我們科學(xué)老師值得學(xué)習(xí)的地方，在實驗教學(xué)過程中，有些實驗步驟稍微復(fù)雜一些或者有的科學(xué)概念比較抽象，我們可以把它以學(xué)生感興趣的動畫圖片的形式展現(xiàn)出來。在注意板書設(shè)計的同時，我們也不能忽略信息技術(shù)在科學(xué)課堂中發(fā)揮的作用，上學(xué)期參加奧鵬教育課程培訓(xùn)，讓我受益匪淺。

（三）聽語言表達(dá)

教學(xué)不僅是傳遞語言的中介，也是交流情感的媒介。畢業(yè)前，我實習(xí)的學(xué)?；径际歉咧袑W(xué)校，所以對小學(xué)生心理不是足夠了解，通過聽課，我覺得小學(xué)課堂都是比較活躍，而不是單純地梳理知識點。當(dāng)然我們不但要聽教師的授課風(fēng)格，而且還要聽學(xué)生怎樣回答問題、提出問題以及如何討論問題等方面，所以我們要根據(jù)班級學(xué)生的特點，制定不同的語言風(fēng)格，比如說有些班級整體學(xué)生性格不是特別活潑，老師可以采用一些幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，讓他們樂于與老師交流，調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)效果。新學(xué)期調(diào)研課，教研員以及別的同行們聽了我的課，反映語言表達(dá)不夠簡潔，語速比較快。帶著這些問題，我認(rèn)認(rèn)真真聽了優(yōu)秀教師的授課，仔細(xì)地觀摩了老教師怎樣用簡單的語言講解復(fù)雜問題的？自己應(yīng)該如何靈活運用這些“閃光點”？經(jīng)過思考，這猶如化學(xué)中的除雜反應(yīng)，我們應(yīng)該用什么樣的方法除去這些雜質(zhì)呢？這其實就需要我們利用科學(xué)中的對比實驗的方法，分析自己的設(shè)計思路，找出變量，大膽地去粗取精，揚長避短。

（四）關(guān)注課堂氣氛，調(diào)控課堂紀(jì)律

課堂氣氛是決定教學(xué)效果的一個重要因素，輕松、活躍的課堂氛圍在提高教學(xué)效果方面起到了事半功倍的效果；但是在實際教學(xué)過程中，每個孩子都有差異，甚至每個班級都有差異，在這一年的教學(xué)中，我利用自習(xí)期間或者課間操期間，觀摩老教師是如何管理班級，筆者收獲了多以鼓勵方式以及獎懲分明對待低段學(xué)生；高段學(xué)生課堂多數(shù)需在實驗室開展，我觀摩到讓學(xué)生參與準(zhǔn)備實驗器材活動，經(jīng)過實踐證明，實驗課整齊有序，并且學(xué)生也會去思索利用這樣的實驗材料該如何設(shè)計實驗，而取代了以前視實驗材料為玩具的行為，這樣既培養(yǎng)了他們的動手能力，也把他們的好奇心前置化。

三、課后學(xué)會交流和反思

俗話說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！甭犕暾n后，要積極與授課教師交流，有計劃地做任何事情，在問老師前，我們要把自己的盲點列出來，積極踴躍地向授課老師咨詢。上學(xué)期去蘭溪參加小學(xué)科學(xué)教研活動，有一位老師授課內(nèi)容為小學(xué)五年級下冊科學(xué)《金屬熱脹冷縮嗎》，認(rèn)真聽資深教師的評課意見，這時候要結(jié)合自身授課背景，對癥下藥，有利于修正自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。聽完課后，我們要趁熱打鐵，及時對自己的聽課筆記，以及評課記錄整理、歸納總結(jié)，這樣才能高效地把優(yōu)秀教師的優(yōu)點內(nèi)化為自己的教學(xué)技能，并付諸實踐，進(jìn)而提升自己的教學(xué)能力。

總之，聽課是每位新教師成為優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路，我們必須抱著謙虛好學(xué)的態(tài)度，捧著一顆積極進(jìn)取的心，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，聆聽他們巧妙表達(dá)的語言，觀察他們精湛的板書設(shè)計，觀摩他們引領(lǐng)前沿的教學(xué)理念。聽課縱然可以使我們獲得許多直接經(jīng)驗，俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。這就需要在不斷聽課—學(xué)習(xí)—實踐過程中成長，提升自我教學(xué)技能。

編輯 溫雪蓮