淺談高中政治與生活化教學的融合

王錫瓊

【摘要】加強對高中生的政治教學是高中政治教師的重要教學任務，但是傳統(tǒng)的政治教學方式比較枯燥、乏味，達不到應有的教學效果。所以，教師在對高中生進行政治教學時一定要為學生尋找更加科學有效的教學方法。對高中政治教學與生活化教學融合的作用和策略進行了研究，希望在實踐中，能把政治教學與生活化教學充分結(jié)合起來，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，為學生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學 融合 策略

高中政治是高中的一門重要課程，政治課的學習對學生學習成績、思想道德水平以及綜合素質(zhì)的提升都具有非常重要的意義。但是傳統(tǒng)的思想政治教學枯燥、乏味，缺乏對學生的吸引力，導致政治教學效率較低。生活化教學指的是在對學生進行教學的過程中，把現(xiàn)實生活融入到教學課堂中，引導學生正確看待生活，對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行反思的教學方式。把政治教學與生活化教學融合起來進行教學，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生學習水平和思想道德水平的全面提升，從而全面促進學生的綜合素質(zhì)。

一、高中政治與生活化教學相融合的作用

1.幫助學生對課堂教學內(nèi)容的理解和掌握。高中政治是一門抽象性非常強的學科，尤其是高中政治中《經(jīng)濟生活》和《哲學生活》的部分內(nèi)容比較復雜，并且具有很強的抽象性，學生在學習這些知識時，會感到比較困難。因此，在對學生進行政治教學時，如果能夠把政治教學與生活化教學充分融合起來，利用學生在生活中比較常見的生活場景對學生進行有針對性的講解，利用生活實例加政治理論的方式進行政治教學能夠增強學生對政治知識的理解能力，促進學生思維的快速發(fā)展，加強學生對于政治知識的理解和掌握。比如，教師在《經(jīng)濟生活》教材“新時代勞動者”課時的教學完成后，可帶領(lǐng)學生去各個高等院校校園招聘會的現(xiàn)場，讓他們看看社會對人才的需求，讓他們看看大學生都喜歡做什么工作，讓他們認清目前我國的就業(yè)形勢，加深他們對所學到的理論知識的了解，讓他們明白如何做一個新時代的勞動者，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。

2.激發(fā)學生學習政治的興趣。興趣是最好的老師。政治教師在對學生進行政治教學時，一定要想方設(shè)法激發(fā)學生對于政治學習的興趣，這樣才能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使學生在學習過程中發(fā)揮自身的主觀能動性，積極投身于政治學習當中，獲得更好的政治學習效果。比如，在為學生講解《色彩斑斕的文化生活》時，教師可以讓學生深入到社會中進行調(diào)查，看看自己身邊的文化生活是什么樣子，并了解自己長輩以前的文化生活是怎樣的。這樣能夠讓學生把知識與生活有機結(jié)合起來，不斷提升自己的學習興趣。把高中政治與生活化教學融合起來對學生進行教學，能夠為政治課堂教學創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，實現(xiàn)高中政治教學方式的多樣化，增強高中政治教學的趣味性，激發(fā)學生學習政治的興趣，促進高中政治教學效率的快速提升。

3.促進學生整體素質(zhì)的快速提升。教師在對學生進行政治教學時，把政治教學與生活化教學融合起來能夠?qū)W生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學生在生活中對政治知識進行理解和吸收，促進政治知識內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)。政治教學與生活化教學的融合還能夠加強學生對現(xiàn)實生活的了解，明白社會的發(fā)展規(guī)律和政治現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，并在生活當中形成自身對現(xiàn)實生活的感悟，加強政治知識對學生現(xiàn)實生活的影響，促進學生身心健康和道德素質(zhì)的全面發(fā)展。比如，央視熱播的紀錄片《輝煌的中國》，不但能夠加深學生對物質(zhì)與意識辯證關(guān)系的理解，還能夠增強學生的愛國熱情，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

二、高中政治與生活化教學的融合策略

1.利用生活化教學方式提升學生對于政治的學習興趣。雖然傳統(tǒng)的課堂教學模式能夠讓學生集中精力聽教師講課，但是這樣的學習效率并不高，會對學生的思維形成較大限制，導致學生跟不上時代的發(fā)展，對學生的未來會造成很大的不良影響。教師在采取政治教學與生活化教學相融合時，要為學生營造一個比較活躍的課堂氛圍，讓學生在學習過程中能夠跟上教師講課的思路，根據(jù)教師的講解開動自己的腦筋，主動發(fā)現(xiàn)自己在學習中遇到的問題，并對問題進行有效的解決。比如，教師在為學生講解《神奇的貨幣》這節(jié)課的內(nèi)容時，可以在為學生進行正式講解之前先為學生播放一段貨幣的起源與發(fā)展的視頻，讓學生對貨幣的發(fā)展史和貨幣在現(xiàn)實生活中的應用有一個大概的了解，這樣學生才能夠在學習中保持比較愉悅的心情，并且能夠在觀看視頻的過程中學習到相關(guān)的政治知識。教師在接下來的政治教學中可以進一步把生活中的事例融入對學生進行貨幣教學的過程中，促進政治課堂教學效率的提升。

2.通過生活化的教學案例加強學生對政治知識的反思。教師在對學生進行政治教學時，即使有些知識可以對學生進行硬性的灌輸，提升學生的學習成績，但是思想方面的東西是灌輸不了的，學生即使掌握了政治知識，如果不對學生的思想加以引導，那么他們所學的知識也就不能夠成功的應用于現(xiàn)實生活之中，不利于學生對政治知識的有效應用。把政治教學與生活化教學相融合的主要目的就是為了讓學生能夠

把政治知識與現(xiàn)實紛繁復雜的生活結(jié)合起來，形成自身獨特的認知，這樣才能夠促進學生思想水平的快速進步。

3.把政治教學與時事熱點結(jié)合起來，激發(fā)學生的愛國情懷。政治教師在進行政治教學時，不僅要把政治教學與學生的生活實際相結(jié)合，還要把政治教學與國家政治層面相結(jié)合，如教師在講解《國家利益》這一內(nèi)容時，可以為學生講述一下釣魚島的案例，讓學生在課前搜集關(guān)于釣魚島的時事新聞，了解我國和日本在釣魚島問題上的態(tài)度，我國關(guān)于釣魚島問題的處理方法等。近年來，由于日本的肆意挑釁，加上美國的推波助瀾，日本在釣魚島屢生事端，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集比較充分的資料，如日本在釣魚島海域內(nèi)非法抓捕我國船員，我國人民發(fā)起抵制日貨活動，日本在國內(nèi)宣稱籌款“購買”釣魚島，受到我國的強烈譴責等，為了捍衛(wèi)我國領(lǐng)土的完整，我國外交部稱堅決保衛(wèi)釣魚島的主權(quán)，絕不向國際邪惡勢力妥協(xié)，顯示出保衛(wèi)我國釣魚島主權(quán)的強大決心。學生在搜集完相關(guān)的資料后，教師可以選擇一些時效性比較強的新聞為學生進行講解，讓學生充分了解日本在釣魚島問題上的“狼子野心”，讓學生根據(jù)釣魚島問題進行相關(guān)的討論，如可以讓學生對“國家利益都包括那些內(nèi)容”“為什么要維護我國的國家利益”“如何維護我國的國家利益”等問題展開討論，讓學生在討論中明白維護國家利益的重要性，維護我國領(lǐng)土和主權(quán)完整是維護我國國家利益的基本要求，讓學生明白釣魚島自古以來就是我國的領(lǐng)土，不允許任何國家侵犯。教師通過釣魚島案例的講解可以使相關(guān)知識點更加具有時政性、生活化的特點，從而提升學生學習政治的主動性和積極性，提升政治課堂教學的效率，激發(fā)學生的愛國情懷。

三、結(jié)語

政治教學是對高中生進行教學的重要組成部分，教師在對高中生進行政治教學時，一定要采取科學、合理的教學方式，把政治教學和生活化教學充分結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性和主動性，促進學生政治知識的內(nèi)化，提升學生的思想道德素質(zhì)，獲得更好的政治教學效果。

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