談?wù)劤踔邪嘀魅蔚陌嗉?jí)管理藝術(shù)

朱光榮

摘要：作為初中班主任，要對(duì)班級(jí)管理充滿“信心”，與學(xué)生成為朋友要“交心”，對(duì)待學(xué)生要富有“愛心”，“用心”幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，“耐心”處理好學(xué)生的各類事務(wù)，“精心”幫助學(xué)生規(guī)范習(xí)慣，用一顆“恒心”探索班主任管理工作的方式方法，這樣一定能夠?qū)Τ踔邪嗉?jí)管理做到有條不紊。本文主要是班主任平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，旨在能與同為初中班主任的教師溝通交流。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；方式方法；管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0079

“教育事業(yè)更是愛的啟迪、心的交流，用好“心”的藝術(shù)，對(duì)中學(xué)班主任的管理工作可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、信心

作為初中班主任，首先要做到對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，信心是班主任管理工作的動(dòng)力之源。班主任應(yīng)該注重學(xué)習(xí)班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面的知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，以自身的實(shí)力展現(xiàn)出一種良好的“言傳身教”的信心，樹立“人格本位”教育觀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。對(duì)學(xué)生要有信心，沒有好生和差生之分，沒有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的教師，充分尊重學(xué)生的人格，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生樹立起必教之成人成才的信心。

二、交心

朋友是建立在彼此了解、信任和交心的基礎(chǔ)上的，班主任要比一般的教師更多地信任和了解學(xué)生，彼此交心成為朋友。一般在學(xué)生心里，班主任是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，很難從內(nèi)心真正走近，成為朋友更是不可能的事。班主任要袒露心扉，主動(dòng)先讓學(xué)生了解自己，多營造出一些輕松的氛圍，加強(qiáng)感情，消除隔閡。平時(shí)多和學(xué)生聊聊生活、成長的煩惱，守好學(xué)生之間的小秘密，讓學(xué)生積極地參與到自然、活潑的環(huán)境中。班主任可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)QQ班級(jí)群、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，探索“由學(xué)生自主管理班級(jí)”的管理方式，優(yōu)化班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生共同參與班級(jí)管理，形成班級(jí)大家庭，這樣能達(dá)到一舉多得的效果。

三、愛心

如果說，愛學(xué)生是教師的天職，那么，熱愛學(xué)生就是班主任教師的基本素養(yǎng)。人們常說“教師，是太陽底下最神圣的職業(yè)！”，其神圣就在于它的奉獻(xiàn)，富有對(duì)學(xué)生的深深愛心才能有更好的奉獻(xiàn)，班主任的學(xué)生管理工作更不能缺乏愛心。班主任的愛與家庭的愛相輔相成，深愛自己班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，用愛的甘泉滋潤每一個(gè)學(xué)生的心靈，用愛的春風(fēng)撫摸每一個(gè)孩子的心。在思想上愛護(hù)他們，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們。愛灑杏壇，愛鑄師魂，但同時(shí)要注意不能溺愛。以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者密切結(jié)合。

四、用心

在人的成長過程中，班主任教師的啟迪、支持與鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。作為班主任，思想、道德、言行、舉止，無時(shí)無刻不在以各種方式影響著學(xué)生。因而，不能只是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的德育工作者。班主任在不斷完善個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，要保持最佳的思想境界和精神狀態(tài)，用心傳遞社會(huì)正能量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高綜合思想品德認(rèn)識(shí)，在一點(diǎn)一滴中深化提高學(xué)生內(nèi)心的道德水準(zhǔn)，在實(shí)踐中不斷探索前行，從而使學(xué)生將好的思想銘記于心。

五、耐心

學(xué)生的成長過程中可能會(huì)遇到各種煩心事，學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤、鬧矛盾、違反紀(jì)律。班主任對(duì)于這些一定要有耐心，不能簡單粗暴，要做到對(duì)事不對(duì)人。要從學(xué)生的角度出發(fā)，深刻了解他們內(nèi)心的想法與感受，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表揚(yáng)和肯定。同時(shí)，班主任要把自己耐心的這種心態(tài)傳輸給學(xué)生，傾聽學(xué)生的訴求，掌握其成長情況、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，感受學(xué)生的情感波動(dòng)，才能及時(shí)、有的放矢地予以指導(dǎo)和幫助。對(duì)學(xué)生有耐心的班主任才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地與學(xué)生平等交流，讓學(xué)生在耐心的環(huán)境中真誠地表現(xiàn)、表達(dá)自己。

六、精心

對(duì)于學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣予以精心規(guī)范，這可以助推初中班主任管理工作的順利開展。初中班主任要把全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為工作的核心目標(biāo)，在課上與課余都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。因此，廣大初中班主任要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從自身和學(xué)生兩個(gè)角度同時(shí)出發(fā)，積極運(yùn)用班級(jí)管理藝術(shù)，以期提高教育的效果。

總之，班主任是學(xué)生管理工作的重要組織者和引導(dǎo)者，有著特殊的工作職能和工作要求，在班級(jí)建設(shè)中扮演著多重角色。初中階段是學(xué)生“三觀”形成的最重要時(shí)期。中學(xué)班主任作為班級(jí)全面管理與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的負(fù)責(zé)人，要學(xué)會(huì)高超的管理藝術(shù)，協(xié)調(diào)處理好班級(jí)管理中的各種關(guān)系和問題。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)石城中學(xué) 527300）