優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與尚美教育的“邂逅”

朱莉莉

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化；誦讀；尚美教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美無處不在，武師附小江林分校以“用美麗的心做美好的事”為辦學理念，即學生：行為美、語言美、形象美；教師：學識高深、師德高尚、氣質高雅；學校：環(huán)境美、教育美、制度美，形成了以“尚美教育”為核心的辦學特色。

我們讓小學生們誦讀經典，使他們直接對話圣賢，用蘊含“美”的國學讓中華優(yōu)秀民族精神的血液在一代又一代人身上流淌、傳承、弘揚，這就是我們正在努力的方向。

一、用國學經典為“尚美”文化奠基

學校文化是一所學校生生不息的永恒動力，它體現(xiàn)著學校的共同價值和師生的共同情感。在“尚美”特色文化建設的過程中，我們努力尋求一種力量的支撐。國學大師南懷瑾的一句話為我們指明了方向：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創(chuàng)新。”這讓我們認識到國學教育就是支撐學校文化建設的永恒力量。在閱讀了大量國學經典文化典籍后，我們確立了以精神文化、物質文化、課程文化、行為文化為主體的學校文化體系。

二、底蘊深厚的精神文化

精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂。

在廣泛閱讀了大量傳統(tǒng)文化書籍后，我們汲取了對美的更深認識。“美”一般多指美的品行或美的外貌，“尚”有崇尚、追求、尊重之意，因此我們將“尚美”文化定義為：“見賢思齊，見智思學，見美思從，懷蘭蕙之性，踐虞舜之行，是謂‘尚美?！币源藸I造崇尚道德、和諧向上的良好校園氛圍。尚美之詞，行德美而尚教。以美育人，承先輩之高德；以美優(yōu)教，創(chuàng)吾輩之優(yōu)良。透美育而行德體，禮教術而彰校風；韜畢校之榮輝，育師生之長風。

三、寓意深刻的物質文化

物質文化是打造“尚美”校園的重要基礎。在物質文化的建設中，我們力求在精致上做文章，充分發(fā)揮建筑文化、園林文化、詩詞文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶作用，讓師生在舉手投足之間受到潛移默化的感染。

一入校門，“古詩應景”。尚美廣場文化，充分體現(xiàn)“四季詩意”美，依次展示春、夏、秋、冬四季的景與古詩，詩情畫意結合。

樓梯臺階及兩側墻壁：突出傳統(tǒng)勵志名言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事等。

我們對全校每個教室的窗簾進行了專門設計和定制，在每間教室的窗簾上，學校根據(jù)各年段學生的特點，印有不同特色的古詩文和《論語》《弟子規(guī)》《三字經》《千字文》等國學經典文段，形成了江林分校特色的“國學簾文化”。

我們還在體育活動區(qū)、走廊墻壁、走廊橫梁上張貼國學經典名句，為師生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造了良好的環(huán)境，做到每一面墻壁會說話，每一株花草能育人。

四、韻味十足的課程文化

學校把《三字經》作為校本課程，將與《三字經》有關的文化與故事引入課堂，通過誦讀培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

我們根據(jù)不同年級的特點，形成了獨特的授課模式。一、二年級：以故事帶講，熟讀成誦；三、四年級：自讀自悟，導讀成誦；五年級：升華內涵，吟讀成誦。通過《三字經》校本課程的開設，充分挖掘了學生的個性及潛能，進一步推進了課程改革。

同時，學校還將與之相關的“國學教育”理念滲透到各個學科領域：語文課堂交融詩詞文賦，數(shù)學課堂解答經典名題，美術課堂綻放剪紙、國畫藝術，體育課程引入中華武術，寫字課堂飄逸墨海書香，綜合實踐活動探究中醫(yī)精妙，社團活動研究茶文化等等。通過構建豐富的課程體系，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)師生的民族自豪感和愛國主義精神。

五、潛移默化的行為文化

提倡通過國學經典及傳統(tǒng)美德的教育，讓師生逐步達成“言談舉止皆文雅，坐立行走盡風范”的目標，把《弟子規(guī)》精華作為德育課本，使之成為師生行為檢查的標準，在誦讀《弟子規(guī)》的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，積極開展尋找“孝心兒童”“儒雅學子”“尚美少年”等活動，在教師中開展評選“尚美師長”“師德標兵”等活動。

充分利用班會課、升旗儀式等為同學們講傳統(tǒng)德育故事，把誦讀經典與感恩教育相結合；組織師生觀看中華傳統(tǒng)文化的動畫片，開展德育故事演講比賽；讓學生從起床、鍛煉、進出校門等小事做起，每日反省自己的言行舉止。

六、用“尚美”的活動提升學生國學素養(yǎng)

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”學校以促進學生全面發(fā)展、為每個孩子創(chuàng)造美好未來為宗旨，不斷拓寬和豐富傳統(tǒng)文化教育的載體和形式，開展了系列化的傳統(tǒng)文化教育主題活動。

開展“晨讀、午誦、暮省”活動。利用早讀、課前預備、課外活動舉行形式多樣的誦讀活動：晨讀，用《日有所誦》開啟一天生活；午誦，借經典提高文化修養(yǎng)；暮省，反思中升華美好心靈；課前，三分鐘古詩背誦已成常規(guī)。所有這些形式讓孩子們將國學經典含英咀華，熟讀成誦。

把《唐詩三百首》《三字經》《弟子規(guī)》與韻律操相結合，創(chuàng)編了適合學生的國學經典特色操。大課間，全校學生在美妙的音樂中誦讀古詩，在整齊劃一的動作中展現(xiàn)國學。

結合中國傳統(tǒng)節(jié)日開展經典誦讀活動，增強對傳統(tǒng)文化的了解。春節(jié)和元宵節(jié)開展詩文誦讀、對對子和猜燈謎活動；清明節(jié)，開展“憶忠魂，贊英雄”詩文誦讀比賽；端午節(jié)，開展傳統(tǒng)文化教育活動；中秋節(jié)，表演“望月”經典誦讀節(jié)目。

一所學校的精彩在于校園文化的追求與創(chuàng)造，在于生命理念的尊重與執(zhí)行。武師附小江林分校全體師生將用全部的智慧和力量實施文化熏陶戰(zhàn)略，積極打造特色文化，讓“尚美”校園文化蕩漾在師生生命的微波里，盡情書寫學校的精彩、生命的精彩。

編輯 郝全玲