軍事化的管理，制度化的規(guī)范 親情化的撫慰，傳統(tǒng)化的熏陶

張慶豐

摘 要：通過二十年寄宿制學(xué)校工作的經(jīng)驗，聯(lián)系當(dāng)今創(chuàng)辦特色學(xué)校的先機(jī)，結(jié)合自我思想的創(chuàng)新，提出寄宿生管理的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：軍事化；制度化；親情化；傳統(tǒng)化

當(dāng)今社會，我們不必闡述寄宿制形成的原因。但寄宿生親情缺失造成社會家庭矛盾日趨尖銳。如何管理寄宿生才可滿足不同孩子的親情需求，不同性格孩子道德、思想、心靈的同化感知是時代賦予的使命。

一、改變觀念，精化隊伍，打造安全環(huán)境

寄宿學(xué)校的特殊性，要求教師不能只擔(dān)負(fù)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，還要充當(dāng)孩子們精神世界的守護(hù)者、道德情操的塑造者、行為習(xí)慣的培養(yǎng)者、生存技能的鍛造者。因此要加大對教師各項知識技能的培訓(xùn)，真正使教師較變成合格的“代理家長”。同時在常規(guī)安全管理的基礎(chǔ)上，讓教師用家長的定位參與管理呵護(hù)每一個孩子，為孩子打造安全溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、軍事化管理與革命傳統(tǒng)愛國教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是學(xué)校德育工作的主陣地。如何進(jìn)行創(chuàng)新性的管理，應(yīng)結(jié)合實際情況，從宿舍的命名、人員分工、文化布置都體現(xiàn)軍隊的特色為突破口。一個宿舍為一個班，三個班為一排，三個排為一連。整個宿舍為一“營”。同時每個班以“雷鋒班”“胡蘭班”等名字命名；每個排以“延安排”“井岡山排”“西柏坡排”等命名；連隊以“朱德連”“陳毅連”等命名。營為“紅領(lǐng)巾營”。其中每個班、排、連、營均安排正副兩職。職責(zé)不同，分工不同。學(xué)校下派少先隊輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)員協(xié)助營長管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)、活動等，真正意義上實現(xiàn)學(xué)生自主管理的模式。宿舍內(nèi)文化布置體現(xiàn)軍隊的元素，每個班、排、連、營門頭依據(jù)各自名號門頭都有各自的名號，制作與之相匹配的英雄頭像和英雄事跡簡介、革命圣地簡介、十大元帥簡介，樓廳顯著位置懸掛歷屆主席像和國旗、黨旗、軍旗和隊旗圖片并輔以詳實的簡介。這樣真正意義上讓學(xué)生更好地了解中國歷史，健全和完善學(xué)生慕英雄、學(xué)英雄、做英雄的良好人格信仰和報效祖國的使命感和責(zé)任感。

三、軍事化與制度化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

1.軍事化、常態(tài)化、精細(xì)化的訓(xùn)練——約束規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

每學(xué)期開學(xué)初都會聘請軍人對全校學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，主抓生活習(xí)慣。從疊被子到坐姿、站姿等，從每一個宿舍成員的點滴要求到每一位班長、排長、連長、營長的職責(zé)和工作范疇都事無巨細(xì)地對學(xué)生提出不同的要求，力保各宿舍始終保持整潔、干凈、美觀。熄燈鈴響后，學(xué)生必須全部到位。嚴(yán)厲禁止學(xué)生晚歸、夜不歸宿。

2.軍事化、常態(tài)化、競爭化的管理——樹立學(xué)生團(tuán)隊責(zé)任感

宿舍軍事化管理，以一日常規(guī)為依托。各班輪流進(jìn)行一日常規(guī)值班監(jiān)督檢查、記錄，周五進(jìn)行匯總，確定一周“文明班”。每星期一中午宿舍各級領(lǐng)導(dǎo)便會開“碰頭會”。營長根據(jù)從大隊輔導(dǎo)員和生活管理員處獲得的信息，分工布置具體任務(wù)，各班人員根據(jù)任務(wù)安排和各自分工組織安排實施一星期的不同工作。各班每周分享個一個革命英雄故事。各班之間每月舉行一次對抗比賽活動。各排每學(xué)期舉行一次大規(guī)模的活動，這些活動重在激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和群體責(zé)任感。

3.軍事化、“放羊”式的管理——鍛煉學(xué)生自主管理的能力

學(xué)校寄宿生軍事化管理，實現(xiàn)徹底放手學(xué)生自主管理是我們的最終目標(biāo)。但畢竟還是孩子，他們沒有正確的三觀，沒有正確甄別是非、美丑、善惡的能力，所以要求我們在管理中擔(dān)當(dāng)幕后角色。遇到小問題，僅在幕后關(guān)注。遇到疑難問題時，才會走到前臺予以協(xié)商解決，這樣在“排疑解難”的過程中培養(yǎng)孩子們分析問題、解決問題的能力。

四、軍事化、親情化相結(jié)合，拯救孩子們“缺失”的親情

1.宿舍成員的組成

由于特殊的歷史淵源，在分配宿舍時，盡可能地一個村住一個宿舍，既保證了親情延續(xù)又免除了家長的擔(dān)憂，同時給孩子留住了寶貴的兄弟姐妹的親情。

2.宿舍的裝飾

放任孩子們依據(jù)自我喜好裝扮宿舍，允許在床頭擺放全家福。鼓勵孩子們給父母寫信，為孩子心里留下一片與父母交流的凈土。

3.開通親情熱線

每星期三都會讓不同學(xué)生和父母進(jìn)行視頻交流，最大化彌補(bǔ)親情的缺失，激發(fā)孩子們?yōu)楦改?、為家庭也為自己發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力和決心。

五、軍事化、傳統(tǒng)化相結(jié)合，體會別具一格的溫暖和關(guān)注

在軍事化、制度化、格式化管理的基礎(chǔ)上，輔以配套的傳統(tǒng)化教育，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的熏陶與洗禮。

1.百事孝為先

編輯“二十四孝”為主題的校本課程，強(qiáng)化學(xué)生尊老孝親教育。

2.開設(shè)“傳統(tǒng)文化”社團(tuán)

以孔子儒家思想為指導(dǎo)，輔以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等古今賢書，舉行朗誦經(jīng)典為主題的讀書節(jié)和紀(jì)念孔子誕辰相關(guān)活動，以孟母文化為依托開展傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)相關(guān)活動，教育孩子感恩、孝親！

3.抓住傳統(tǒng)佳節(jié)

利用學(xué)校的先天條件，和孩子們一起包粽子、包餃子、打月餅、慰問孤寡老人，讓孩子們在“每逢佳節(jié)倍思親”之際體會親情，學(xué)會回報！

4.利用法定節(jié)假日舉行聯(lián)歡會

把學(xué)校真正打造成孩子們學(xué)習(xí)生活的天堂，展示自我的舞臺，享受快樂享受親情的樂園。

總之，寄宿生的管理沒有最好只有更好，相信只要本著一顆負(fù)責(zé)任的心，兢兢業(yè)業(yè)努力工作，寄宿學(xué)校的明天一定會更加美好……

編輯 杜元元