劉姮
【摘? ? 要】在新課改的進行下,學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習地位取代了老師的教學(xué)地位。作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該及時擺正自己的心態(tài),認清課堂教學(xué)的主體。跟隨改革的腳步,改變自己課堂的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容,讓初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更加高效。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 提高效率
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.159
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)屬于一個承上啟下的學(xué)段,為了適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,它讓數(shù)學(xué)從數(shù)字的運算上升了一個難度。在這個過渡的學(xué)段內(nèi),初中數(shù)學(xué)老師要做的不僅僅是幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。但是如何在短短的一節(jié)課內(nèi),既能保證學(xué)生們學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情,又能讓課堂的教學(xué)效率提高呢?其實作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們必須從自己做起。通過改變自己課堂教學(xué)的方式和內(nèi)容,才能讓學(xué)生學(xué)習起初中數(shù)學(xué)來更加的輕松。
一、改變教師的教學(xué)觀念,正確認識課堂的主體
在新課改推行之前,初中的數(shù)學(xué)老師們在課堂上一般采用的都是“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式,這里稱作傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在這樣的課堂教學(xué)模式下進行學(xué)習,時間長了就會暴露出許多教學(xué)問題。例如,由于學(xué)生長期處于被動接受知識的地位,所以他們在學(xué)習的過程中逐漸喪失了自主性。也就是說現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習中普遍存在著一種現(xiàn)象,他們在完成老師布置的任務(wù)之后,就不知道該學(xué)什么了,更別說主動地去探索那些未知的數(shù)學(xué)知識了。所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式暴露出的弊端,也提醒著我們必須做出相應(yīng)的改革了。
在新課改推行了之后,老師不再作為課堂的主體,而學(xué)生在教學(xué)中的作用被強調(diào),學(xué)生自主學(xué)習的意識也重新被重視起來。作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們更應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念,把學(xué)生作為課堂的主體。雖然有很多老師會說,初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)高了不止一個難度,要想讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習需要冒很大的風險。其實學(xué)生的潛力是無限大的,而且把學(xué)生作為課堂的主體也并不是說老師在課堂上就沒有作用了。初中數(shù)學(xué)老師的知識肯定比學(xué)生要豐富,因此,還需要給學(xué)生起一個引導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式只會讓學(xué)生的學(xué)習變得更加被動,導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意去學(xué)習,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而且在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生都有相同的數(shù)學(xué)解題思維,這無異于在培養(yǎng)解題的“機器”,根本達不到教學(xué)的目的。作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們必須摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,把新的教學(xué)理念融入到課堂的教學(xué)中。把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,讓他們在課堂上進行自我探索,逐漸尋找初中數(shù)學(xué)的奧妙,從而讓課堂的教學(xué)質(zhì)量變得更加高效。
二、改變教學(xué)方式,增加課堂的趣味性
在剛接觸初中的數(shù)學(xué)時,學(xué)生們都會覺得有點不適應(yīng)。因為在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)只停留在數(shù)字的運算,而初中的數(shù)學(xué)引入了一些許多抽象的新概念,這就成為了很多學(xué)生的難題。按理說新的概念會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感,并自主地去學(xué)習。但是由于這些新概念太抽象了,對于剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生們來說是很困難的。再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下,初中數(shù)學(xué)老師把考試作為教學(xué)的目標,每天上課都是寫題講題,實在沒有什么新意可講。學(xué)生們也逐漸失去了學(xué)習初中數(shù)學(xué)的興趣。
這一點其實是非常嚴重的,應(yīng)該得到初中數(shù)學(xué)老師的重視。如果在初中這個過渡的教學(xué)階段脫軌了,那么在之后數(shù)學(xué)的學(xué)習中,學(xué)生們將會感到很吃力。為了把課堂的教學(xué)效率提高,初中數(shù)學(xué)老師要做的就是增加課堂教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。既然要增加課堂的趣味性,那么就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式做一個大改變。其實我們在上課的時候,可以適當加入一些小游戲。讓每個學(xué)生都參與其中,讓課堂變得活躍起來,這樣也能有些提高看課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習興趣對學(xué)生來說是非常重要的,有些學(xué)生不愿意參與到課堂的教學(xué)中,其實就是因為他們?nèi)狈W(xué)習初中數(shù)學(xué)的積極性。做游戲的方式不僅能夠讓學(xué)生們的注意力集中在課堂上,還能讓學(xué)生們學(xué)習初中數(shù)學(xué)的興趣得到有效地提高。但是在進行課堂游戲的時候,一定不能忘了游戲只是輔助教學(xué)的一個工具。做游戲的真正目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習的積極性,提高他們的創(chuàng)新意識。為了保證課堂的教學(xué)效率,創(chuàng)新教學(xué)模式的程度一定要合適,不能因為做游戲而本末倒置了。
三、營造輕松的教學(xué)氛圍,拉近師生之間的距離
從校園問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出來,很多數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生不是因為不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),是因為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習實在是太難了,再加上學(xué)習壓力太大,學(xué)生們都會對數(shù)學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生厭惡感,到最后直接放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習。其實作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該及時和學(xué)生們溝通,了解學(xué)生們的學(xué)習情況,然后對自己的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的改正。采用學(xué)生們較容易接受的方式,對于重難點進行突破,保證教學(xué)的效率。這樣才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生們學(xué)習的效率。
但是很多學(xué)生對于初中的數(shù)學(xué)老師都是比較畏懼的,可能也有一部分原因是因為數(shù)學(xué)老師大多都是比較嚴肅的,所以在教學(xué)的時候往往給學(xué)生一種距離感,讓學(xué)生不敢靠近,這樣反而不利于課堂的教學(xué)。作為初中的數(shù)學(xué)老師,在進行課堂教學(xué)的時候,我們應(yīng)該注意營造一個較為輕松的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習不會感覺到壓抑,如果學(xué)生們在課堂學(xué)習的時候氛圍太過壓抑,那么他們一遇到聽不懂的地方就會著急,對后面的教學(xué)內(nèi)容也就不用心聽了。
師生之間不應(yīng)該存在太多的距離感,要不然就算學(xué)生遇到了難題,也不敢向老師請教,積累太多了就會出大問題。在課堂上教學(xué)的時候,初中數(shù)學(xué)老師除了要維持一個和藹的形象外,還要注意與學(xué)生之間的互動交流,這樣才會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親近的感覺,自然也不會覺得學(xué)習數(shù)學(xué)的壓力太大了。其實除了課堂上的交流之外,老師在課下的時候也應(yīng)該注意與學(xué)生感情的培養(yǎng)。對學(xué)生要多點關(guān)心,主動去詢問他們的學(xué)習情況,為他們詳細地解答數(shù)學(xué)中遇到的難題,幫助他們樹立學(xué)習的自信心,自然就可以提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率了。
初中數(shù)學(xué)的重要性眾所周知,如果學(xué)不好初中數(shù)學(xué),那么學(xué)生以后學(xué)習數(shù)學(xué)的道路將會很坎坷。作為初中的數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該清楚自己承擔的責任和義務(wù),了解學(xué)生的學(xué)習情況,提前準備教學(xué)的內(nèi)容,做好自己的本職工作。在課堂上應(yīng)該把學(xué)生作為課堂的主體,通過改變自己教學(xué)的方式和內(nèi)容來增加課堂的趣味性,使學(xué)生的學(xué)習積極性得到提高。這樣一來,提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率自然也不算是什么難題了。