提高高中物理教學(xué)效率的方法探究

丁選榮

【摘? ? 要】提高高中物理教學(xué)效率一直都是老師們尋求解決問題，本篇文章通過高中物理老師要不斷提高自身的教學(xué)修養(yǎng);老師要注重將物理知識與學(xué)生們的實際生活相聯(lián)系;物理老師要選擇合理的教學(xué)方式這三種辦法來談?wù)勅绾翁岣吒咧形锢韺W(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】提高? 高中物理? 教學(xué)效率? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.147

高中物理作為一門重要的課程，無論是在考試成績方面，還是在學(xué)生們?nèi)蘸蟮纳钪卸及l(fā)揮著巨大的作用。但是，隨著高中物理難度的加大，物理概念的抽象程度也日益加深，學(xué)生們的學(xué)習(xí)吸收能力也大大衰退，物理課堂上的學(xué)習(xí)效率也大為下降。因此，作為一名高中物理老師想要提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率就需要付出更多的努力，要在教學(xué)方法、課堂環(huán)境等多個方面狠下工夫，為學(xué)生們創(chuàng)造良好且高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)效率。

一、高中物理老師要不斷提高自身的教學(xué)修養(yǎng)

教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要人物，不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著領(lǐng)導(dǎo)作用也對學(xué)生們的日常生活產(chǎn)生著深遠的影響。因此，想要成為一名合格的高中物理老師，就需要老師隨著教育改革的進步，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，不能做墨守成規(guī)的物理老師。值得注意的是，在教育設(shè)備、方法、理念更新等方面，要求老師在追求新事物的同時要具備“毒辣”的眼光，不能一味的追求新事物而拋棄了舊事物，還要辯證的看待每一個新的教學(xué)方法、設(shè)備、理念的長處與缺點，將其與自己學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況進行模擬與對比，只有真正適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的方法，才能真正的提高高中物理教學(xué)的效率。

老師在課堂、課內(nèi)時間都不能懈怠。課堂上，老師要對自己的教學(xué)方法進行調(diào)整與改進，注重學(xué)生們對于課堂的參與度以及互動性，讓學(xué)生成為物理課堂上的主角，老師則只需要扮演著引導(dǎo)者的作用。物理老師還要提高自身的教學(xué)技能，幽默靈活的對一些枯燥的物理公式、概念進行講解。這樣不但能一直保持著學(xué)生們參與物理課堂的熱情與注意力，還能讓學(xué)生們愛上物理這門課程，愛上這名物理老師，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)態(tài)度也會產(chǎn)生極大的轉(zhuǎn)變，對于物理的學(xué)習(xí)是主動并渴望的，而不是被動排斥的。物理老師也會獲得學(xué)生們的喜愛與尊重。課堂外，老師需要不斷地更新自己的物理知識庫，不時的對自己的物理知識儲備進行豐富，多收集一些有關(guān)物理的趣聞趣事，在課堂講一些較為抽象乏味概念時可以起到一定的調(diào)節(jié)作用。

二、老師要注重將物理知識與學(xué)生們的實際生活相聯(lián)系

學(xué)生們經(jīng)常會問高中物理老師的一個問題：“我們學(xué)習(xí)物理究竟有什么用呢？”如今，很多學(xué)生都認為自己并不想從事物理方面的研究，更不想成為一名物理學(xué)家，那么自己究竟為什么要學(xué)習(xí)如此晦澀難懂的物理知識呢？這個問題一直都沒有受到物理老師們足夠多的重視，因此也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與欲望產(chǎn)生了十分消極的影響。所以，老師要通過多種方法讓學(xué)生們明白，物理這門學(xué)科本來就是源于生活，并與學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)物理不僅可以開闊學(xué)生們的眼界，更可以為學(xué)生的生活提供非常多的便利。

首先，在高中物理的課前備課環(huán)節(jié)，老師在準(zhǔn)備教案時，范圍不能僅僅局限在課本內(nèi)，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的物理資料與一些物理學(xué)家相關(guān)的有趣故事，在課堂上可以對較為生硬的物理知識產(chǎn)生補充與緩和作用，讓學(xué)生們感受到物理知識平易近人的一面。其次，老師在組織學(xué)生們進行課前預(yù)習(xí)時，老師可以先從一些與學(xué)生生活相關(guān)的一些物理現(xiàn)象出發(fā)，對學(xué)生們進行提問，讓學(xué)生們帶著疑問與思考來進行課前預(yù)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中解決這些問題，讓學(xué)生們切身的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)物理知識的真正用途：可以幫助學(xué)生解決身邊的一些實際問題而不只是單純的應(yīng)對考試需要，學(xué)習(xí)物理還能滿足學(xué)生探索的好奇心。最后，在物理課堂導(dǎo)入部分，老師們可以通過列舉一些生活中隨處可見的物理知識，一個有趣的物理實驗故事等引發(fā)學(xué)生們的物理興趣，讓學(xué)生們更加有樂趣加入到物理課堂教學(xué)中，從而提高高中物理的教學(xué)效率。

三、物理老師要選擇合理的教學(xué)方法

合理的教學(xué)方式對于提高高中物理的教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著十分重要的作用。但是，由于教學(xué)方法的多樣性，再加上不同學(xué)生的差異性，老師如何選擇合理的教學(xué)方法就成為了一大難題。因此，老師在選擇合理的教學(xué)方法前，必須進行全面的考慮，從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課堂吸收率以及課后作業(yè)反饋的問題。除此之外，高中物理老師之間應(yīng)該定期的進行學(xué)術(shù)交流，對于教學(xué)方面存在的問題可以互相交換意見。值得注意的是，老師要重視學(xué)生的意見，要虛心接受學(xué)生們的批評與指正，及時的對自身教學(xué)方法的不足進行完善與改進。物理老師在教學(xué)時不能只是片面的講解課本內(nèi)容，而是應(yīng)該結(jié)合一些生動形象的物理知識以及與一些對學(xué)生生活產(chǎn)生幫助的物理技能，吸引學(xué)生注意力的同時能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生日后的生活提供一定的幫助。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的過程中不僅需要老師在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助而且還離不開老師們的激勵。激勵的類型可以分為物質(zhì)和精神兩大類。物質(zhì)方面的獎勵可以事先提出，具有一定的誘惑性。比如，在考試或物理競賽前，老師們可以通過呈現(xiàn)獎勵的方式，調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們努力的進行復(fù)習(xí)或踴躍的參與物理競賽?？荚嚱Y(jié)束或競賽結(jié)束后，老師們可以通過獎狀、獎品等形式對取得的優(yōu)異物理成績或進步較大的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵與表彰，表達對學(xué)生努力成果的肯定。精神方面的獎勵大多數(shù)都是通過老師通過口頭贊揚等方式給予學(xué)生足夠的自信心與自尊心，讓學(xué)生們感覺自己的努力得到了因有的關(guān)注與認可。但是，所有的獎勵都是兩面性的。在物質(zhì)獎勵方面，如果只是追求獎品與名利，那么學(xué)生很容易迷失自我，變得功利。在精神獎勵方面，如果一味的進行鼓勵，學(xué)生很容易驕傲自大，故步自封，對自己產(chǎn)生錯誤的認識。所以，老師在進行獎勵時，要正確且合理的運用獎勵策略，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率。

總而言之，能夠提高高中物理教學(xué)效率的方法有很多，本文只在此提到了三個觀點供大家進行參考。提高教學(xué)效率無論是對于老師還是學(xué)生都會產(chǎn)生極大的幫助，因此高中物理老師們要在教學(xué)的過程中不斷地完善自身的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為提高高中物理教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。