微視頻在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

袁正蘭

【摘? ? 要】作為小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要課程，音樂(lè)一直深受小學(xué)學(xué)生的喜愛(ài)。而隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的不斷發(fā)展，微視頻在小學(xué)學(xué)生中獲得了越來(lái)越多的關(guān)注。如何將微視頻與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，贏得學(xué)生的喜愛(ài)與支持，成為我們當(dāng)下面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 小學(xué)音樂(lè)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.054

隨著新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法層出不窮。但對(duì)于小學(xué)生而言，什么方法能喚起他們對(duì)于音樂(lè)課堂的由衷熱愛(ài)，怎樣的形式能讓他們產(chǎn)生時(shí)代的共鳴？這一直是我們音樂(lè)教師所面對(duì)的難題。而隨著各類微視頻在學(xué)生群體中的大熱，我們也可以創(chuàng)設(shè)一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式——將微視頻與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，以此獲得學(xué)生的認(rèn)同和支持。這種新的教學(xué)設(shè)想也需要我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)，才能取得理想效果。

一、深入挖掘微視頻特點(diǎn)，明確它與小學(xué)音樂(lè)課堂結(jié)合的意義

想要將微視頻這種新興事物成功引入我們的課堂，我們需要深入挖掘微視頻的特點(diǎn)。而對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容和小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的把握也是必不可少的，只有做好前期的可行性分析，我們才能完成下一步關(guān)于教學(xué)方法的規(guī)劃。

（一）微視頻引入小學(xué)音樂(lè)課堂的可行性

微視頻是近年來(lái)興起的一種短片形式，它以鮮明的互動(dòng)性和娛樂(lè)性、多樣化的視頻形式和快捷的傳播速度獲得了大眾的廣泛參與和認(rèn)同。而針對(duì)小學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們一方面有較多接觸網(wǎng)絡(luò)新潮事物的意愿，對(duì)微視頻有較多的接觸和了解。另一方面，由于小學(xué)生普遍年齡不大，他們的注意力往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中，而微視頻“短、快、精”的特點(diǎn)正好符合了他們的特性。綜上，微視頻引入小學(xué)教學(xué)課堂是有可行性的。而針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，涉及的教學(xué)內(nèi)容大多是經(jīng)典初級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和一些深刻雋永的音樂(lè)作品鑒賞。而微視頻往往都是一些較短的視頻作品，與我們的教學(xué)內(nèi)容也較為符合。一首歌的教學(xué)內(nèi)容，既符合了微視頻的時(shí)間，又能較為全面地展現(xiàn)歌曲歌詞。

（二）微視頻的引入對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的積極意義

音樂(lè)作為多年來(lái)小學(xué)階段設(shè)置的必修課程，教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的變動(dòng)一直較小，因而教學(xué)形式也就被長(zhǎng)時(shí)間固定了。雖然音樂(lè)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，但是固定的教學(xué)方式難免會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和倦怠，而微視頻的互動(dòng)性和參與性正好能夠彌補(bǔ)這一點(diǎn)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，引入微視頻，能讓學(xué)生從這種生活中熟悉熱門(mén)的形式里找到學(xué)習(xí)的熟悉感，而它強(qiáng)大的互動(dòng)性和參與性，又能很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谝魳?lè)課堂中更投入、更專注，讓音樂(lè)課堂成為他們快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土。

二、課堂教學(xué)合理引入，發(fā)揮微視頻在小學(xué)音樂(lè)課堂的價(jià)值

在正確認(rèn)識(shí)微視頻和小學(xué)音樂(lè)對(duì)接的可行性和積極意義之后，我們應(yīng)當(dāng)著力找出適合的教學(xué)方法，讓微視頻在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮自己的價(jià)值。

（一）分組拍攝微視頻，合作走近音樂(lè)本身

微視頻對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不光是“刷視頻”這一種觀看上的樂(lè)趣，很多學(xué)生也喜歡拍一些與生活相關(guān)的、有意思的視頻。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生自由分組，讓班級(jí)的學(xué)生組成人數(shù)相同的幾個(gè)小組。分組的教學(xué)方式，一是能讓他們?cè)谑煜さ幕锇橹懈斓赝度霚?zhǔn)備狀態(tài);二是從課堂效果出發(fā)，逐個(gè)單獨(dú)的展示需要占有大量的課堂時(shí)間，也有可能面臨內(nèi)容多次重復(fù)的風(fēng)險(xiǎn)，而分組能讓他們協(xié)作拍攝短視頻，在這個(gè)過(guò)程中碰撞出更多對(duì)音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)。

例如在教學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌時(shí)，我們可以讓學(xué)生在微視頻中更多地展現(xiàn)出“友誼可貴”的主題思想，組隊(duì)的學(xué)生可以構(gòu)想出一種符合歌曲的情境，還可以引導(dǎo)他們?nèi)ゲ殚喿髑咦髟~者的相關(guān)音樂(lè)生涯和創(chuàng)作這首歌的背景。以這些資料作為學(xué)生們創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們可以了解到這首歌背后的故事和感受，從而更深入地走近音樂(lè)本身，感受歌曲真正的魅力所在。這樣的方式，將以往傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地想要去探尋，這比教師口述和讓學(xué)生觀看嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)錄片都要生動(dòng)自然，以這樣的方式開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中找到歸屬感，擁有團(tuán)結(jié)意識(shí)和榮譽(yù)感。

（二）引入各種新奇有趣的微視頻，輔助教學(xué)講解

當(dāng)然微視頻的種類也不僅限于音樂(lè)類視頻，我們還可以引入其他的相關(guān)視頻。比如在教學(xué)一首歌之前，我們可以搜索一些相關(guān)的故事視頻，以這首歌想要吟唱的內(nèi)容、傳遞的感情作為故事的框架，或者以作者本人的生平經(jīng)歷作為故事展開(kāi)的基礎(chǔ)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，這樣的輔助視頻已經(jīng)越來(lái)越多地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)這樣的視頻，學(xué)生上課不僅僅是學(xué)唱歌，更是學(xué)習(xí)一種精神態(tài)度。而對(duì)于一些取材于自然的歌曲，比如《大雨與小雨》，我們也可以尋找相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在課堂也能體會(huì)到自然萬(wàn)物的姿態(tài)，通過(guò)引入這些新奇有趣、真實(shí)豐富的短視頻，學(xué)生能更深刻地理解音樂(lè)作品，從而讓我們的課堂取得更好的效果。

三、在引入短視頻中的注意事項(xiàng)

（一）取其精華，去其糟粕，更理智看待短視頻的引入

短視頻的引入在當(dāng)今的教學(xué)中的確具有很大的優(yōu)勢(shì)，但想要讓它在實(shí)踐中發(fā)揮正面積極的作用，我們也需要在選擇上多下工夫。如今的網(wǎng)絡(luò)世界精華與糟粕并存，我們無(wú)法改變這樣的現(xiàn)狀。但想要讓短視頻的引入發(fā)揮正能量，我們需要向?qū)W生明確段視頻的選擇標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生免受“糟粕”作品的不良影響。首先，在微視頻的選取上我們要盡可能符合學(xué)生的年齡和心態(tài)，避免一些觀念錯(cuò)誤粗俗的短視頻流入課堂。其次，我們也要向?qū)W生多宣傳，讓他們產(chǎn)生選擇判斷的意識(shí)，自覺(jué)抵制不良短視頻的侵蝕。

（二）與家長(zhǎng)合作，共同監(jiān)督孩子

除了引導(dǎo)學(xué)生正確選擇正能量的短視頻，我們也應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。小學(xué)階段，除了學(xué)校里的老師，家長(zhǎng)也是教導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的重要力量，我們應(yīng)該引起重視。在和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，取得他們的認(rèn)同之后，我們可以讓家長(zhǎng)在家中多監(jiān)督學(xué)生觀看短視頻過(guò)程中的行為，引導(dǎo)他們觀看有益積極的短視頻。

四、結(jié)束語(yǔ)

將短視頻有機(jī)地引入小學(xué)音樂(lè)課堂并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，我們需要不斷克服現(xiàn)存的教學(xué)缺陷，尋找適合未來(lái)發(fā)展的教學(xué)方法。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的我們，我們要在充分分析短視頻引入的可行性之后，深入挖掘它和小學(xué)音樂(lè)的切入點(diǎn)，找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的合理方法，并取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解，讓學(xué)生能在健康的環(huán)境下用心學(xué)習(xí)，感悟音樂(lè)的魅力。