探討如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

徐彩虹

【摘 要】英語作為第二大語言被廣泛使用，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能為自身增添一門藝術(shù)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣和愛好，制定教學(xué)計(jì)劃來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，只有對(duì)英語教學(xué)有所掌握才能提高對(duì)英語的理解和興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.161

英語作為小學(xué)課程里的一門重要學(xué)科，為學(xué)生在初中、高中和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)英語的教育應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠激發(fā)學(xué)生自身的潛能，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本文就小學(xué)英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要意義及培養(yǎng)策略進(jìn)行詳述。

一、構(gòu)建優(yōu)秀的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)型教學(xué)理念當(dāng)中，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是知識(shí)傳授，但是學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位沒有得到應(yīng)有的重視。某些教師實(shí)際工作的過程中，僅僅重視在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中開展知識(shí)傳授工作，但是學(xué)生課后的實(shí)際學(xué)習(xí)情況沒有得到應(yīng)有的重視，因此學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)。所以教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地和學(xué)生交流，在師生之間構(gòu)建起來平等和諧的關(guān)系，在英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師的態(tài)度會(huì)直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況造成一定影響，教師的耐心和關(guān)切之情能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到一定引導(dǎo)性作用，與此同時(shí)可以讓師生之間的互動(dòng)變得更為頻繁，切實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，將其主動(dòng)性發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課后應(yīng)當(dāng)及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，以便于可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況形成深入的認(rèn)識(shí)，切實(shí)將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，從而學(xué)生也就可以在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師實(shí)際工作的過程中，由于處于小學(xué)教育階段中的學(xué)生身體和心理不是十分成熟，心理素質(zhì)也相對(duì)比較差，因此教師在對(duì)某些問題進(jìn)行處理的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地使用一些帶有鼓勵(lì)性的詞語，也應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待本班級(jí)當(dāng)中的各個(gè)學(xué)生，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生負(fù)面情緒。在此基礎(chǔ)上，才可以讓學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求得到滿足的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)英語教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量得到保證。

二、精心組織活動(dòng)

好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。以教一組方為詞：up、down、left、right為例，在教這一組時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：Pin a nose on a face（貼鼻子）。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來告訴他該怎么做?！癠p、Up...”、“Down、Down...”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，到了良好的教學(xué)效果。

三、開展動(dòng)手操作

爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑好動(dòng)幾乎是小學(xué)生普遍存在的心理，并且從另一個(gè)角度來說，這也是小學(xué)生的一種天性，要想讓小學(xué)生安安靜靜的上完一節(jié)課，就一定要采用適當(dāng)?shù)姆椒āＴS多教師反應(yīng)這并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單，其實(shí)只是用錯(cuò)了方法。作為一名小學(xué)英語教師，要善于從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，要想有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，開展動(dòng)手操作教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)融合某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能的綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著很大的作用。除此之外，通過開展動(dòng)手操作教學(xué)活動(dòng)，還可以最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上“走神”現(xiàn)象。

例如在教學(xué)“Where are you going？”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓小學(xué)生在課堂上將自己想去的地方動(dòng)手畫出來或者寫出來，然后再讓小學(xué)生圍繞這一英語句型開展對(duì)話練習(xí)，互相詢問對(duì)方將要去哪里，并且為何要去，如此，既能培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，又可以提高學(xué)生的口語表達(dá)水平，有效結(jié)合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的行為特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

四、優(yōu)化課外作業(yè)

根據(jù)教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，單純依靠課本和輔導(dǎo)題是不能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。要從各方面提供給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息和渠道，給學(xué)生布置他們喜歡的課外作業(yè)不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師就要經(jīng)常給學(xué)生布置一些形式多變、適合學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)的課外作業(yè)，如：低年級(jí)孩子給家朋友教英語、高年級(jí)學(xué)生要多注意周圍的生活，收集一些英語包裝袋、有關(guān)英語的商標(biāo)、英語小資料、做一些調(diào)查性活動(dòng)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份英語手抄報(bào)、電子小報(bào)等。這樣根據(jù)教師的設(shè)計(jì)學(xué)生就可以在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣以及成就感，這種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報(bào)，也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為先。作為一名小學(xué)英語教師，不僅要傳授必要的課堂知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，挖掘他們潛在的能力，只有當(dāng)他們都對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才會(huì)使得英語課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，從而提升課堂的效率。只有這樣才能真正的把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]楊育芳.淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].求知導(dǎo)刊，2018（2）：118-119.

[2]楊清亮.論如何提高學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2018（3）.

[3]雷永霞.如何激發(fā)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（3）.