高中美術(shù)高效課堂構(gòu)建

向信宇

【摘 要】如今，在新課程教育改革大背景下，高效課堂成為各學(xué)科教師努力探索和想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。而高中美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，對于提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力，以及豐富學(xué)生課外知識，有著極其重要的作用，所以，身為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)遵循新課標(biāo)教學(xué)理念的要求，采用新方法、新手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提升課堂教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 繪畫

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.105

學(xué)生課堂展示是打造高效課堂的關(guān)鍵所在，是培優(yōu)輔差的必要手段，是學(xué)生成績與能力的調(diào)節(jié)器。學(xué)生課堂展示就是學(xué)生在課堂上把自主探究或者小組合作學(xué)習(xí)的成果公示出來。它既包括小組展示和小組討論后學(xué)生在黑板上的書面展示，也包括學(xué)生登臺講課和學(xué)生互動質(zhì)疑過程中的各種展示活動。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

教育心理學(xué)研究認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望、推動自身將全部的注意力以及思維都集中到具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容之上，進(jìn)而真正、完全投入到學(xué)習(xí)活動之中的內(nèi)在情感動力，更是保證學(xué)習(xí)者能切實(shí)收獲良好學(xué)習(xí)效果的最根本主觀原因。

鑒于此，我個人認(rèn)為，如何激發(fā)與調(diào)動學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與積極性是教育工作者打造美術(shù)高效課堂之前率先要認(rèn)真考慮的一個問題。因此，我在日常的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中就格外注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，在教學(xué)“中國古代壁畫”這節(jié)內(nèi)容時，我首先利用多媒體強(qiáng)大的視頻功能，為學(xué)生播放了有關(guān)《九色鹿本生》壁畫傳說故事的紀(jì)錄短片，隨后又利用多媒體幻燈片將《九色鹿本生》壁畫連貫、生動地展示在學(xué)生眼前。學(xué)生在觀看的過程中，仿佛身臨其境一般真實(shí)經(jīng)歷了九色鹿舍己救人、溺水人貪慕虛榮向國王告密、王后唆使國王加害九色鹿、九色鹿與國王相遇等諸多場面。如此一來，借助多媒體，就極大地調(diào)動了學(xué)生對《九色鹿本生》這一壁畫藝術(shù)形式的濃厚學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈求知欲望。在此基礎(chǔ)上我再過渡、引申到中國古代壁畫藝術(shù)表現(xiàn)手法、創(chuàng)作技巧、民族藝術(shù)風(fēng)格等的教學(xué)上自然也是易如反掌，輕而易舉。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣

養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣對于繪畫者來說尤為重要。因此，教師在教學(xué)中要引起足夠注意，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要急于動筆，要從整體著眼，從局部著手，要學(xué)會觀察，對所畫對象的整體結(jié)構(gòu)，如比例、空間、形體、明暗等有全面的認(rèn)識和了解后開始動筆，這樣才能對物體進(jìn)行整體把握，才能使作品產(chǎn)生整體美，不然會出現(xiàn)一味地死摳局部，造成局部相互間不能順暢地銜接，使作品缺乏整體效果。

三、創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論：就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何，課堂教學(xué)的和諧高效很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康。在一次課余聊天的時候，一位同學(xué)告訴我，他很喜歡美術(shù)欣賞課，因?yàn)樗_實(shí)增加了他在一般文化課上難以接觸到的知識，而且這些知識開闊了他的思維和精神世界。通過我的藝術(shù)欣賞課，他感到自己的藝術(shù)修養(yǎng)在提高，對日常生活的感受也有了很大的不同。要多和學(xué)生進(jìn)行課前、課后的交流，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上，對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實(shí)際效果，否則將產(chǎn)生負(fù)效益。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用合理的手段、恰當(dāng)?shù)拇胧?，營造良好的創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。例如，在講解《美在民間永不朽——中國民間美術(shù)》一課時，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更好的體會民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新的深刻內(nèi)涵，舉辦了以“民間是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉”為題的手工創(chuàng)作大賽，看誰做得好、做的巧、做的有創(chuàng)意。同學(xué)們都躍躍欲試，興趣高漲，很恰當(dāng)?shù)陌衙耖g美術(shù)的元素用在服飾設(shè)計(jì)、燈具造型、舞臺設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)上，不但培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，還挖掘了學(xué)生多方面的才能。

五、結(jié)合生活，提高學(xué)生審美能力

高中美術(shù)課程，重要的在于培育學(xué)生的審美能力，當(dāng)學(xué)生的審美能力建立起來的時候，萬物皆美而可入筆，處處皆可成畫，可見審美能力對于志向于美術(shù)的同學(xué)來說是至為基礎(chǔ)的能力，也是同學(xué)走向美術(shù)大家的“馬良之筆”。審美能力是源自社會生活的，審美一旦脫離社會生活，也就脫離了現(xiàn)實(shí)而變得虛無縹緲，失去了其生存的土壤和意義。教師把這種精神貫徹于美術(shù)課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生盡量同社會生活相聯(lián)系，提倡學(xué)生主動體驗(yàn)社會生活，探求美術(shù)內(nèi)涵，投身于審美體驗(yàn)。如教師組織學(xué)生到農(nóng)村參與社會生活實(shí)踐，多引導(dǎo)學(xué)生在畫作中表現(xiàn)農(nóng)村的文化習(xí)俗和精神內(nèi)涵，讓學(xué)生多加思考，獲得多樣的精神感染和審美體驗(yàn)。

教師時常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會生活，自然可以循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生全面思考美術(shù)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生投身社會實(shí)踐，學(xué)生的綜合審美能力也會隨之提升。

總的說來，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師主要就是根據(jù)美術(shù)教材對學(xué)生進(jìn)行必要的教學(xué)引導(dǎo)，同時又不能夠局限于教材的知識內(nèi)容，要能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的自身進(jìn)行必要的拓展，從培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力的角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)，只有這樣的高中美術(shù)教學(xué)才是最符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的。

參考文獻(xiàn)

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