淺談?dòng)⒄Z(yǔ)社團(tuán)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)

汪允嬌

【摘 要】愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”它能調(diào)動(dòng)我們的積極性，引起我們的專(zhuān)注力，更能挖掘我們的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)于這門(mén)新穎又陌生的學(xué)科，孩子們?cè)撊绾蝸?lái)面對(duì)呢？好奇心驅(qū)使他們迫不及待地想一探究竟，但是當(dāng)他們第一次聽(tīng)到這陌生的語(yǔ)言時(shí)，睜大的眼睛告訴我們他們感覺(jué)很有趣很興奮，皺著的眉頭又好像在說(shuō)：這是不是很難，我好像完全不懂呀！當(dāng)興趣和畏難發(fā)生碰撞時(shí)，作為英語(yǔ)教師我們?cè)撨\(yùn)用什么來(lái)幫助孩子保持學(xué)習(xí)興趣和求知欲趕走畏難情緒呢？高效的課堂無(wú)疑是重要的渠道，作為課堂的延伸，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)社團(tuán)，因此對(duì)于社團(tuán)的探討有了重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)社團(tuán) 興趣 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.100

一、學(xué)生社團(tuán)的定義

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體。不分年級(jí)、系科甚至學(xué)校的界限，由興趣愛(ài)好相近的同學(xué)組成。在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開(kāi)展各種活動(dòng)。目的是活躍學(xué)校學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。英語(yǔ)社團(tuán)的種類(lèi)也非常豐富，比如英語(yǔ)口語(yǔ)社團(tuán)，英語(yǔ)閱讀社團(tuán)，英語(yǔ)課本劇社團(tuán)，英語(yǔ)思維訓(xùn)練。

二、英語(yǔ)社團(tuán)開(kāi)展的理論基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。在當(dāng)今的教育背景下，我國(guó)一直在努力落實(shí)素質(zhì)教育，也取得了很大的進(jìn)步，但是在真實(shí)的課堂教學(xué)中不免還存有應(yīng)試教育的“小尾巴”，因此豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)作為課堂的延伸，注重語(yǔ)言的工具性及人文性，真正拋開(kāi)“應(yīng)試”，“題?！?，擴(kuò)展英語(yǔ)文化知識(shí)面，在真實(shí)語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)自然語(yǔ)言輸出，增加學(xué)生對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)理念中還提到，豐富課堂資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。隨著科技的進(jìn)步，多媒體在課堂中的普及在相當(dāng)多的城市課堂中已經(jīng)落實(shí)了，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校確實(shí)還存在著局限。由于條件的限制，沒(méi)有多媒體及其他課堂資源的協(xié)助，對(duì)第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)更增加了阻力。那么豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)有助于幫助填補(bǔ)條件的缺失。因此，開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的。

現(xiàn)代智能理論認(rèn)為，人的智力是多元的，而且人的智能發(fā)展是不均衡的。每個(gè)人都存在七種相互獨(dú)立的智力，它們是語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、邏輯數(shù)學(xué)能力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)能力、內(nèi)省智力、人際智力。每個(gè)人在某種程度擁有所有的智力，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和智力組織。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是發(fā)展和提高學(xué)生智能的基本方式，但由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能方法上出現(xiàn)了嚴(yán)重片面化的傾向。教學(xué)大多不考慮學(xué)生的智力特點(diǎn)和水平，只片面進(jìn)行所謂的智力訓(xùn)練，只用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，分?jǐn)?shù)高則一切都好，分?jǐn)?shù)低，則一切都?jí)?。這些都嚴(yán)重摧殘學(xué)生的個(gè)性，更不利于學(xué)生和諧的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)在某種程度上彌補(bǔ)了這些不足。

三、開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的策略

英語(yǔ)社團(tuán)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，那么如何有效開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)呢？

第一，英語(yǔ)社團(tuán)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。三年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)的起始點(diǎn)，因此社團(tuán)的類(lèi)型應(yīng)著重于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，比如英語(yǔ)歌曲，口語(yǔ)，動(dòng)畫(huà)，課本劇類(lèi)型。去年我開(kāi)了三年級(jí)的英語(yǔ)課本劇社團(tuán)，贏得了學(xué)生的好評(píng)，我選擇了學(xué)生熟悉的小紅帽英語(yǔ)故事，簡(jiǎn)單有趣，其中的角色詼諧，學(xué)生都樂(lè)于表演。而四年級(jí)是學(xué)生思維能力表現(xiàn)力突出的階段，學(xué)生的思維開(kāi)始向抽象思維轉(zhuǎn)變，因此，根據(jù)這一特點(diǎn)我開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)思維訓(xùn)練社團(tuán)，教學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)對(duì)所學(xué)主題單詞，故事課文的所想。

第二，英語(yǔ)社團(tuán)要結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的社團(tuán)是秉承學(xué)生自愿原則，以人為本，面向全體學(xué)生，因材施教，根據(jù)學(xué)生自己的興趣方向和特長(zhǎng)。我們知道興趣是最好的老師，而學(xué)校社團(tuán)建立的依據(jù)是從興趣出發(fā)，最終目的回歸到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的落腳點(diǎn).

第三，社團(tuán)的內(nèi)容注意和課內(nèi)知識(shí)的銜接與延伸。社團(tuán)作為課堂的延伸和補(bǔ)充，學(xué)生可以通過(guò)社團(tuán)所學(xué)鞏固課內(nèi)知識(shí)，也可以在課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸，發(fā)散思維。比如在小紅帽課本劇的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在故事情景中學(xué)習(xí)了單詞“banana”“grandma”“ill”和短語(yǔ)句型“How beautifull”“I’m hungry”等，這些都是在之后的課文中學(xué)生將要學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。在思維訓(xùn)練社團(tuán)中，我選擇了課內(nèi)的相關(guān)主題，比如animals，food，colours，在已學(xué)單詞句型基礎(chǔ)上思維拓展到課外知識(shí)，用新知復(fù)習(xí)舊識(shí)，以已學(xué)鋪墊課外，重在銜接，意在延伸。

第四，豐富社團(tuán)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)的目的之一就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)第二外語(yǔ)，課堂的組織形式，課程資源都能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此音頻類(lèi)的資源輸出很重要，如果條件允許的話，教師應(yīng)多挖掘有趣的歌曲，視頻類(lèi)資源，增加聽(tīng)力刺激，鼓勵(lì)語(yǔ)言輸出。在課本劇社團(tuán)中，我搜集了Little red riding hood的主題曲《Apple round apple red》和英文故事視頻，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，歌曲故事類(lèi)，視頻類(lèi)的資源極易抓住他們的注意力和興趣點(diǎn)。在學(xué)習(xí)《Apple round apple red》歌曲時(shí)，學(xué)生非常興奮，我在搜集這首歌曲資源的基礎(chǔ)上我添加了肢體動(dòng)作，用TPR教學(xué)法讓學(xué)生在課上真正的動(dòng)起來(lái)。學(xué)生一下子就在課本劇社團(tuán)里產(chǎn)生了濃厚的興趣。期待著一個(gè)又一個(gè)英語(yǔ)故事的自我呈現(xiàn)。

綜上所述，英語(yǔ)社團(tuán)的開(kāi)展在小學(xué)階段有著極為重要的作用。莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！焙⒆拥呐d趣便是在豐富多彩的活動(dòng)中獲得的，在形式多樣的教學(xué)手段里得到強(qiáng)化。通過(guò)積極的社團(tuán)建設(shè)，小學(xué)階段孩子們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)變得精彩萬(wàn)分。

參考文獻(xiàn)

[1]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）.北京師范大學(xué)出版社.

[2]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀.北京師范大學(xué)出版社.

[3]吳惠.《校園英語(yǔ)》.2016年02期.