行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用

曾艷

摘要：在中等職業(yè)教育階段，機(jī)械教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械運(yùn)用能力具有十分重要的意義。作為中職機(jī)械加工教學(xué)中的另一種教學(xué)模式，行為導(dǎo)向教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，論述了行為導(dǎo)向教學(xué)法及其在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用，并分析了行為導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)；中職機(jī)械加工；應(yīng)用

在中等職業(yè)教育中，機(jī)械加工教學(xué)在整個(gè)中等職業(yè)教育中起著越來越重要的作用。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，行為導(dǎo)向的教學(xué)方法被引入到機(jī)械加工教學(xué)中。

一、行為導(dǎo)向教學(xué)法的方式

（一）角色扮演法

這一方法的關(guān)鍵是讓學(xué)生們進(jìn)行真正的角色扮演，然后讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到角色的心理作用。之后在依照角色的實(shí)際心理動(dòng)態(tài)，對(duì)角色特征進(jìn)行具體的分析。在實(shí)際的角色扮演過程中，學(xué)生可以建立自己的監(jiān)督小組來監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際情況。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生交往，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）案例分析法

案例分析主要針對(duì)特定的案例。通過分析問題，解決問題，教師將任務(wù)分配給學(xué)生，學(xué)生通過任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作。在案例分析中，學(xué)生可以融入到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，體現(xiàn)了實(shí)踐的可操作性。例如，當(dāng)老師給學(xué)生布置動(dòng)軸設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，學(xué)生用動(dòng)軸的材料來估計(jì)軸的直徑，來判斷軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括軸各部分的分布和加固方法，最后判斷軸各部分的長度和軸的強(qiáng)度。通過案例分析，學(xué)生可以克服活動(dòng)軸設(shè)計(jì)的困難，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)過程，并在實(shí)際過程中遇到類似的問題，有效解決。

（三）模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)是以情境模擬為基礎(chǔ)并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)模擬情境，幫助學(xué)生更好地了解實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械事物的理解，在這樣的模擬教學(xué)中，學(xué)生還能夠大膽地開展實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，為了更好地理解和糾正他們的問題。

二、行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用

（一）數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用

在數(shù)控加工技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用行為導(dǎo)向的方法是將理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)結(jié)合在一起，突破以往教學(xué)模式的限制，將多種教學(xué)資源結(jié)合在數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)中，提高技術(shù)學(xué)校的數(shù)控技術(shù)的教學(xué)，并在技術(shù)學(xué)校中形成新的數(shù)控技術(shù)教學(xué)。在教學(xué)中，要注意提高學(xué)生的行為能力。在教學(xué)中要注重學(xué)生的行為目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）內(nèi)輪廓加工中刀具進(jìn)退刀方式及刀具選擇

在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以采用行動(dòng)導(dǎo)向的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，視頻形式可以讓學(xué)生了解銑削內(nèi)輪廓時(shí)常用的進(jìn)退刀方式。通過小組討論，讓學(xué)生選擇前進(jìn)退刀方式。根據(jù)零件圖選擇最佳的進(jìn)退刀方式，出幾種不同的內(nèi)部輪廓圖，并依照零件圖選擇了進(jìn)退刀線。在教學(xué)過程中，我們可以通過討論來教學(xué)，找到一個(gè)合理的解決問題的方法。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

行為導(dǎo)向教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生作為教育主體的地位，教師更有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生。相比之下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用，然后凸顯出來。行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用不僅要求教師具有良好的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，而且要求教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地在機(jī)械加工中實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)法。例如，教師定期接受中等職業(yè)教育的培訓(xùn)。教師不僅要講述相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，還要相互分享經(jīng)驗(yàn)，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。此外，教師應(yīng)該定期培訓(xùn)他們的知識(shí)和技能，以便教師可以更好地理解課程通過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

三、行為導(dǎo)向教學(xué)法在中職機(jī)械加工教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在以行為為導(dǎo)向的教學(xué)方法中，通過案例分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師只能為學(xué)生提供材料，學(xué)生可以獨(dú)立分析和解決材料。學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（二）營建實(shí)踐基地推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

過去，為了更好地實(shí)施教材知識(shí)，有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師采用口語教學(xué)的方法，讓學(xué)生觀察教師動(dòng)手實(shí)踐的全過程。然而，機(jī)械加工專業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的要求很高，單靠觀察很難提高。實(shí)踐教學(xué)的綜合素質(zhì)要求，高職院校應(yīng)加大教育投入，以機(jī)械加工專業(yè)的教育需求為導(dǎo)向，建立學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的實(shí)踐基地、設(shè)備和環(huán)境，教師同步完成實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。介高職院校師資力量有限，部分機(jī)加工設(shè)備過于昂貴，難以保證設(shè)備的實(shí)用性。因此，教師可以啟動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)模式，豐富實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、個(gè)性等因素，可分為2-6人，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，在合作實(shí)踐小組中發(fā)布學(xué)習(xí)操作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中通過獨(dú)立分析和協(xié)作完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在合作實(shí)踐的過程中，每個(gè)小組不斷總結(jié)學(xué)習(xí)成果和成果。在課堂討論中向教師反饋問題，教師在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高效課堂，確保實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中等職業(yè)教育階段，機(jī)械教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械運(yùn)用能力具有十分重要的意義。將行為導(dǎo)向教學(xué)法合理運(yùn)用在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前教育改革的需要，使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐技能完美融合，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。同時(shí)注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教學(xué)質(zhì)量有效地提升，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。