中職物理教學(xué)方法探討

曹文永

【摘 要】物理課程對(duì)于大多數(shù)中職生來(lái)說(shuō)是屬于公共基礎(chǔ)學(xué)科，能夠促進(jìn)中職生的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。但是總體來(lái)說(shuō)中職學(xué)校生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不穩(wěn)固，所以對(duì)于中職物理教學(xué)方法的探討十分有必要。

【關(guān)鍵詞】中職物理 教學(xué)方法 探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.009

中職學(xué)校的發(fā)展是教育體系至關(guān)重要的組成部分，是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。要想教導(dǎo)中職生，那么就要搞清楚：“中職生為什么不能進(jìn)入到更好的學(xué)校發(fā)展？”所以要想教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好中職物理，就要從各方面去研究然后適當(dāng)選擇與中職學(xué)生接受能力相匹配的教學(xué)內(nèi)容，深入淺出地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、關(guān)注中職生健康心理發(fā)展

要想學(xué)好物理并不是一件簡(jiǎn)單的事，對(duì)于基礎(chǔ)本來(lái)就差的中職生來(lái)說(shuō)是更加難上加難。作為教師，不應(yīng)要求學(xué)生必須學(xué)好本科科目，而是學(xué)習(xí)的態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅。教師要合理引導(dǎo)學(xué)生擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康發(fā)展，觀察學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)是否持有消極的態(tài)度。如若大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理難，認(rèn)為自己無(wú)法學(xué)好物理這個(gè)科目，那教師這個(gè)時(shí)候絕對(duì)不能和學(xué)生一起消極。作為一個(gè)領(lǐng)頭人，必定是積極向上的，即使這個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)再薄弱，也不能放棄。教師要振作起來(lái)，耐心的詢問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，是基礎(chǔ)方面的問(wèn)題還是單純的認(rèn)為自己學(xué)不好這個(gè)科目。如果是基礎(chǔ)方面的問(wèn)題，教師講課則應(yīng)該注重物理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和難度，以及對(duì)學(xué)生以前的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的彌補(bǔ)，如果是大多數(shù)的學(xué)生這一部分都薄弱，那就在整個(gè)班級(jí)講解，如果是極個(gè)別學(xué)生跟不上，則實(shí)行開(kāi)小灶模式，專門講解。如果學(xué)生只是單純的認(rèn)為自己學(xué)不好物理這個(gè)科目，對(duì)這個(gè)科目感到恐懼，那作為一個(gè)物理教師，應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生去喜歡物理，告訴他這門科目并不難，只要掌握到什么程度就可以等等。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一名教師而喜歡這位教師所教導(dǎo)的學(xué)科。要改變恐懼學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，最好的辦法就是讓他喜歡上物理教師。所以物理教師平時(shí)要和藹可親，幽默風(fēng)趣，善于與人交往，特別是要擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通交流然后去探索學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。

二、注重實(shí)踐動(dòng)手能力

中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但是作為技術(shù)型人才，動(dòng)手能力一定要強(qiáng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力必不可少。在了解認(rèn)識(shí)了物理的基礎(chǔ)過(guò)后，那就可以通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物理原理是否正確了，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手和觀察來(lái)更好的認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和創(chuàng)新探索。比如說(shuō)認(rèn)識(shí)摩擦力，在了解了靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的定義和其他一些作用力反作用力的概念過(guò)后，教師可以通過(guò)拉車實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，來(lái)為學(xué)生分析整個(gè)的拉車過(guò)程什么時(shí)候發(fā)生了什么，然后再讓學(xué)生反復(fù)感受驗(yàn)證。最后通過(guò)這樣的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)于物理的興趣，更是加強(qiáng)鞏固了學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

三、興趣是最好的教師

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，中職生大多都是不在意的，所以怎樣才能吸引住他們的目光呢？教師可以采用新型的學(xué)習(xí)方式——小組學(xué)習(xí)。把學(xué)生分為各個(gè)小組，各個(gè)小組的成員實(shí)力應(yīng)該相當(dāng)，不能出現(xiàn)某一個(gè)小組實(shí)力特別強(qiáng)悍，某一個(gè)小組特別羸弱的現(xiàn)象。小組內(nèi)成員互幫互助，分工合作學(xué)習(xí)，這樣能夠突出成績(jī)稍微好一點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)從而加大他們的學(xué)習(xí)興趣，而其他成績(jī)稍差的學(xué)生能夠向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教，學(xué)生之間不會(huì)因?yàn)榍槊娴膯?wèn)題而尷尬和不好意思，相反還會(huì)碰撞出不一樣的火花，找到一些容易犯的錯(cuò)和即使是成績(jī)好的學(xué)生也搞不清的問(wèn)題。而小組之間產(chǎn)生的問(wèn)題可以向教師反饋，教師再次反饋給學(xué)生們，以此來(lái)再次加深學(xué)生們的印象。小組與小組之間可以進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)模式，以平時(shí)上課搶答問(wèn)題的次數(shù)以及平時(shí)和期末成績(jī)的平均分等來(lái)相互比較，評(píng)比出最優(yōu)秀小組和最差小組，最差小組需要準(zhǔn)備禮物送給最優(yōu)秀小組。

四、花樣式教學(xué)法

首先講解項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生在對(duì)物理有了一定的相對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)后，也在有一定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)之上，開(kāi)創(chuàng)一些創(chuàng)新項(xiàng)目大賽。比如走廊燈感應(yīng)器大賽，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高學(xué)生思維的廣度和深度，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的創(chuàng)造性思考。然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)出方案并畫(huà)出電路圖，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最終通過(guò)設(shè)計(jì)最精簡(jiǎn)的電路去完成這個(gè)比賽，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理的認(rèn)識(shí)合理運(yùn)用到生活中去，從而激發(fā)他們對(duì)物理的興趣，愿意去學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。其次，合理利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行講課備課，在這個(gè)科技發(fā)展迅速的時(shí)代，利用科技學(xué)習(xí)科技，給學(xué)生們講課之時(shí)講究形象生動(dòng)有趣。課前三分鐘播放一個(gè)短視頻讓學(xué)生們?nèi)ケ粍?dòng)了解一些有趣的物理現(xiàn)象或者一些物理科學(xué)家的故事，雖然一天兩天看不出顯著作用，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們對(duì)物理的好奇心將會(huì)越來(lái)越重，主動(dòng)探討性也會(huì)大大增加。播放視頻的益處有很多，可以緩解學(xué)生上節(jié)課的疲勞；可以給接下來(lái)教師要講的內(nèi)容做鋪墊；最后還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍。

五、提高教師個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣

大多數(shù)中職生在以前的學(xué)習(xí)階段里沒(méi)有得到教師的重視，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，缺少正確的引導(dǎo)，為了更好的讓中職生成才，中職物理教師要提高個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。孫寶泉先生認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是無(wú)限的，無(wú)國(guó)界的，無(wú)止境的?！薄跋蚶辖處煂W(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向國(guó)外先進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)。身處數(shù)字化時(shí)代，只有終身學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才會(huì)不被社會(huì)淘汰?！薄皩W(xué)習(xí)是非常重要的，特別是國(guó)內(nèi)外的新鮮知識(shí)，多訂一些雜志，多參加一些會(huì)議，多去實(shí)踐，多聽(tīng)課，向別人學(xué)習(xí)?！比缓笊朴诳偨Y(jié)，總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)一些新興的教學(xué)方式，不斷嘗試、不要害怕失敗，在實(shí)踐、犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上去不斷開(kāi)拓。另外，還要緊跟學(xué)生的步伐，和學(xué)生之間盡量不要產(chǎn)生嚴(yán)重的代溝，用心去向他們學(xué)習(xí)好的方面，學(xué)會(huì)不斷地相互欣賞，最終達(dá)成一種共贏的模式。

中職教育的實(shí)施是為了提高社會(huì)整體的受教育程度和技能掌握水平，但毋庸置疑的是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，可塑性差，只能通過(guò)特殊的方式去教育和引導(dǎo)。通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察，對(duì)學(xué)生心理方面的重視是首要任務(wù)，最重要的就是心理要健康，否則學(xué)習(xí)再好也是白搭，然后重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)，提高他們的思維活躍度和創(chuàng)新能力，最后基于我的以上見(jiàn)解希望能夠有同仁給我指出錯(cuò)誤提出意見(jiàn)。