淺談如何提高幼兒園教師素質(zhì)

楊旋艷

【摘 要】幼兒園教育是我國推行學(xué)校教育的基礎(chǔ)，幼兒園教育是為了讓他們能夠為自己所處的環(huán)境作出充分的貢獻，并且有能力把握自己的人生的教育。作為幼兒園老師，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)來為學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 專業(yè)素質(zhì) 提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.198

有“幼兒園之父”美譽的福祿培兒認為：教師是幼兒學(xué)習的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。幼兒教師對幼兒的啟蒙發(fā)展有著不可替代的作用，沒有幼兒教師的高素質(zhì)也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。

一、目前幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)有待提升

首先，缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神。《2004：中國教育發(fā)展報告——變革中的教師與教師教育》提到，教師職業(yè)道德方面存在的最大問題是，事業(yè)心低、進取意識薄弱，缺乏為教育事業(yè)獻身的精神；行為上看書學(xué)習興趣低，不認真工作等。這自然也包括幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)問題。其次，幼兒教師的職業(yè)怠倦。北京師范大學(xué)一項專門調(diào)查顯示：北京市有明顯職業(yè)倦怠傾向的幼兒教師占全部幼兒教師的59.5%。職業(yè)怠倦必然會影響到幼兒教師的工作積極性，使其在工作中產(chǎn)生焦慮，影響教師的職業(yè)素質(zhì)。

（二）幼兒教師心理素質(zhì)不過硬

幼兒教師的心理素質(zhì)對于幼兒的人格培養(yǎng)和良好習慣的促成具有重要的作用，但是我國幼兒教師目前的心理素質(zhì)普遍不過硬，存在很大的問題。焦慮水平偏高，自卑心理嚴重是幼兒教師最常見的心理問題，從調(diào)查結(jié)果看，有些幼兒教師認為幼教工作不如白領(lǐng)，認為自己工資水平低下……容易產(chǎn)生自卑感，也不利于自身的專業(yè)發(fā)展。幼兒教師的心理健康問題日益增多，隨著媒體曝光的虐童事件越來越多，幼兒教師的心理素質(zhì)更應(yīng)該引起社會公眾的關(guān)注。

（三）幼兒教師儀表形象不夠重視

幼兒教師的儀表代表著自身的職業(yè)形象，對于幼兒審美觀的發(fā)展有著重要的影響。雖然很多幼兒教師開始關(guān)注自身形象，并加以設(shè)計，但由于缺乏有效的指導(dǎo)，其中的許多幼兒教師并未從幼兒園教師這一職業(yè)特點出發(fā)，因而具有盲目性。當前大多數(shù)教師的觀念依然停留在教學(xué)重在“教”這一觀點上，幾乎完全否定了教師形象的作用，忽視了個人作為一名幼兒教師所應(yīng)具有的職業(yè)形象設(shè)計要求，職業(yè)形象意識嚴重不足。

二、提升幼兒教師素養(yǎng)的策略

（一）提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)首先加強管理，為幼兒教師營造良好的學(xué)習氛圍

在幼兒園日常工作中，規(guī)范管理是十分重要的，因為幼兒教師既承擔教學(xué)工作，又承擔部分監(jiān)護責任，因此，幼兒園必須加強對幼兒教師的日常管理，提高教學(xué)質(zhì)量。其次要利用競爭機制和獎勵機制促進幼兒教師自身素質(zhì)。不斷的獎懲才能促進幼兒教師自身的潛能和好勝心。再次要通過繼續(xù)學(xué)習和經(jīng)驗交流來完善幼兒教師自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷進修，提高學(xué)歷水平和專業(yè)知識。

（二）樹立與專業(yè)化一致的幼兒教師形象

首先，加強幼兒教師儀表形象的管理。幼兒園教師儀表形象的提高需要基本的制度保障

幼兒園需要從教師職業(yè)化的角度進行重新定位，要以前的制度進行修理和完善。其次，幼兒教師要加強自身形象的提高。好的儀表形象不僅會對自身產(chǎn)生良好的愉悅感，同時對幼兒的審美觀也有一定的引導(dǎo)作用。

（三）教師不斷鞭策自己

作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該意識到，我們的職業(yè)是極富有挑戰(zhàn)性的。首先向自己挑戰(zhàn)，其次勇于像權(quán)威挑戰(zhàn)，堅持不懈，不斷鞭策自己找出自己的教學(xué)風格。

（四）樹立終身學(xué)習的概念

作為老師我們必須通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、幼教?？确绞讲粩鄬W(xué)習各種不同種類的知識，引導(dǎo)孩子們從小就學(xué)會生存、合作，學(xué)會認知與發(fā)展。幼兒教師要不斷學(xué)習先進的教育理念，用最科學(xué)與人性化的教育方法與孩子交流。要想成為一名專業(yè)素質(zhì)良好的教師，終身學(xué)習的理念是制勝的法寶。

（五）養(yǎng)成善于總結(jié)和反思的好習慣

成為一個優(yōu)秀且專業(yè)素質(zhì)較高的幼教工作者，對自己的生活、工作、言行、學(xué)習進行反思和總結(jié)是很有必要的。在反思中找出問題，總結(jié)教訓(xùn)，找出解決問題的辦法，是不斷進步的好方法。作為幼教團體中的新人，更需要我們對每天的工作進行反思與總結(jié)，大至班級瑣事，小至與幼兒之間的相處，時?？偨Y(jié)，帶給我們意想不到的收獲。

（六）細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)

作為一名幼教工作者，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛也是必不可少的，發(fā)現(xiàn)每個小朋友身上的閃光點，鼓勵他們堅持下去，幫助他們鑄就精彩的人生；細心發(fā)現(xiàn)小朋友身上不應(yīng)該隱藏的細小污點，告訴他們?nèi)ジ恼?。教育是一條漫長的路，需要我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在這條道路上快樂地走下去。

（七）打開耳朵，耐心傾聽

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是家中的獨生子女，現(xiàn)在的家長經(jīng)常因為工作繁忙，忽視了與孩子的交流與溝通，而老師就成了孩子們最好的聽眾，如果教師對孩子們的談話內(nèi)容漫不經(jīng)心，或粗魯?shù)卮驍嗨麄兊膬A訴，孩子便不愿與你再交心地談話，教育目的也不能達到。

（八）擁有一雙勤勞溫暖的手

一個優(yōu)秀的教者，在舉手投足間都會流露出一種賢德仁愛的慈祥。老師的手可以為小朋友們制作各種精美的玩具，使得小朋友們愛不釋手；老師的手可以在小朋友們難過與害怕時，為他們擦去眼淚，牽起他們溫暖的小手，告訴他們不要害怕。

三、結(jié)束語

實踐證明，作為新教師的我們需要不斷努力來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，俗話說，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。作為幼兒教師，我們應(yīng)該明確素質(zhì)教育的含義，不斷創(chuàng)新、不斷挑戰(zhàn)，實施利于幼兒發(fā)展的最優(yōu)教學(xué)方法，成為幼兒成長路上的指明燈！

參考文獻

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