初中物理教學(xué)方法討論

賈浩

【摘 要】隨著新課程的改革，初中物理教學(xué)更加凸顯出探究與實踐這兩種能力的重要性。現(xiàn)如今，除了要求學(xué)生能對物理現(xiàn)象進行探索性的思考還要求培養(yǎng)其實踐能力，能將簡單的物理知識應(yīng)用到日常生活中，使得物理取材于現(xiàn)實再運用到生活中。

【關(guān)鍵詞】興趣 自主 鼓勵 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.175

掌握物理這門學(xué)科需要具備三大流程：研究思考、套用理論、邏輯運算。一般在解決物理問題時，能靈活運用這三種流程是檢驗學(xué)生在研究物理題型時是否能做到全方位的思考問題。首先，從研究問題入手，要仔細探究問題的本質(zhì)，其包含的因素有哪些？需要重點入手的知識有哪些？之后再套用公式，將理論與發(fā)生的現(xiàn)象一一配對，最后再進行準確的邏輯運算。學(xué)生掌握物理這門學(xué)科的基本概念后，老師再培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的思維能力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

一、培育學(xué)生興趣，開展實驗活動

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

大部分初中物理課程都是以教材為主，老師在完成書本教材的過程中必定會花費許多的時間。因此，在課前可以積極備案，有了充分的知識準備可以為學(xué)生講解許多豐富的知識，這一定程度上增加了課堂的吸引力，使得眾多學(xué)生都能投入到研究物理，探索知識的領(lǐng)域上來。在教案方面，還可以準備一些課外物理知識供學(xué)生們開闊視野，儲備知識。理科類型的課程一般課堂的知識講解極為重要，所以說學(xué)生在上課時一般都高度緊繃著神經(jīng)。因此在給學(xué)生備案時既要準備充足的物理教學(xué)時間，又要適當(dāng)放松一下學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生在研究物理知識上的興趣。

（二）重視研究方法

在動手操作之前，準備物理課本的基礎(chǔ)知識是學(xué)生實驗課操作的必備工作。理論研究基本上都是涉及到公式定理等，許多知識都非常難記，大部分學(xué)生會因理論方面的記憶而感到束手無措，為了加深學(xué)生的印象，可以通過老師舉辦的課堂活動加強學(xué)生對公式定理方面的理解，類似于物理現(xiàn)象的推導(dǎo)，物理問題的辯論賽都可以幫助學(xué)生加深印象，在另一方面來說也可以調(diào)動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)之中。

（三）開展豐富的實驗課程

實驗課中器材老化，部件殘缺的情況會使得物理教學(xué)的成果大打折扣，因為實踐才能看出一個學(xué)生是否真正地掌握到了物理知識。目前，新課改將物理實驗考核作為考察學(xué)生動手能力的一項標準，為了進一步加強學(xué)生的實驗?zāi)芰?，可以申請引入先進的實驗設(shè)備，并為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。有了好的基礎(chǔ)設(shè)施，就大大方便了實驗課程的講解。通常情況下，有的學(xué)生會因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式而覺得實驗課程極為無聊，上課流程過于機械死板，只是一味的模仿實驗流程，對于這種情況，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，老師可以帶動學(xué)生將實驗流程先熟悉一遍，再通過教學(xué)情境再現(xiàn)，讓學(xué)生單獨操作，激發(fā)學(xué)生的自主實驗?zāi)芰Α?/p>

二、課程發(fā)揮學(xué)生自主性，踴躍參與課題討論

教學(xué)工作的設(shè)定都是強調(diào)將學(xué)生的自主性放到第一位，在課題選擇上，老師可以先提出一個典型的問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來進行思考，再向老師提出自己的方法與建議，最后收集每個人的方案進行對比，逐一點評，讓方案準備不完全的學(xué)生了解到自己的不足，通過傾聽其他人的成果展示，取長補短，不斷完善知識上的漏洞。另外，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是課后必做的一番工夫，在學(xué)生完成日常學(xué)科的任務(wù)時，多看看與其相關(guān)的知識，這可以提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，還間接鍛煉了他們自身的性格。耐心、堅持等因素都是讀書所需具備的素質(zhì)，給學(xué)生推薦一些物理類的雜志、書籍，也能使他們從中讀到許多物理領(lǐng)域的有關(guān)知識，提升自己對該方面的興趣與認知。

創(chuàng)建討論小組，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，延伸合作能力是一個很好的方案。在我們強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時，還要思考這樣一個問題：怎樣讓所有學(xué)生都能參與到課題的討論中來？我們都知道讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主性是一件很難做到的事，這就需要一個研究學(xué)習(xí)問題的合作小組，共同勉勵，帶動學(xué)習(xí)。一般情況下，當(dāng)看到大部分的同學(xué)都在討論問題的解決方法時，這就會潛移默化地帶動其他自覺性不太好的學(xué)生參與進來?，F(xiàn)在合作化的學(xué)習(xí)方式已成為新課改后討論的熱點話題，我希望通過提出小組化的學(xué)習(xí)方式，能讓眾多喜愛物理的學(xué)生都能在小組中參與討論。

三、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，迸發(fā)思維的火花

（一）不以嚴格的標準指導(dǎo)學(xué)生

在物理這門可以舉一反三的學(xué)科中，問題的不統(tǒng)一是一種非常常見的現(xiàn)象，老師不能因為學(xué)生一時產(chǎn)生了錯誤的思考，就把學(xué)生的觀點扼殺于搖籃之中，在學(xué)習(xí)物理的時候，結(jié)果的對與否往往不是評判一個學(xué)生成績優(yōu)異的標準。知識是課本上死的東西，只有將之實際運用到生活，知識才算是被人賦予了生命，而它誕生的過程就需要人們?nèi)ゴ竽懙乃伎肌Ｒf做到思維的創(chuàng)新是一件可以說簡單，也可以說難的事，重要的是看思考的人是否能做到不跟隨大眾，有著獨特創(chuàng)新的觀點。所以說，關(guān)照學(xué)生的想法，不以課本的標準來束縛學(xué)生的思想，是使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)物理，努力創(chuàng)新的前提。當(dāng)學(xué)生能自信的展現(xiàn)自己創(chuàng)新方面的能力時，我想他自然而然的就會將這種開拓的思維運用到各方面中去。

（二）懂得提問的藝術(shù)

物理的問題研究，老師一般會導(dǎo)入一種物理現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識對這種現(xiàn)象進行闡述，當(dāng)學(xué)生理解到這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的時候，問題自然會迎刃而解。作為學(xué)生就需要在研究問題的時候，努力做到將老師傳遞的知識理解透，當(dāng)遇到困難時，提問是解決問題的最好辦法，而提問也要注重思維不能太過籠統(tǒng)，就像是這道題的解決方法原本只要書本上仔細翻閱就能找到，但有的學(xué)生偏要靠問老師來解決，那就顯得大題小做了。那什么樣的物理問題提出來才會有探究的價值呢？我覺得一是要有創(chuàng)新性，不是說一定要求學(xué)生的想法得與眾不同，而是要有自己獨特的理解，能從物理的本質(zhì)發(fā)現(xiàn)出許多問題，再者就是能有確鑿的觀點來論證自己的思想，問題是不能天馬行空的隨便亂想，有了足夠的理論提供支持，問題的解決也會有依有據(jù)。所以說，把握提問的藝術(shù)可以最大化的讓學(xué)生吃透物理的各方面知識。

四、結(jié)束語

物理教學(xué)的方法是可以不斷研究改進的，就目前新課改的情況來看，老師培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，任重而道遠。不僅需要老師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提供創(chuàng)新的教學(xué)課程，還得讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，作為老師希望能不斷提高自己的工作水平，讓學(xué)生熱愛物理，積極參與研究物理現(xiàn)象的領(lǐng)域中來。