初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

楊琴

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門對(duì)思維性，邏輯性要求較高的學(xué)科，數(shù)學(xué)是初中階段非常重要的科目。正確的教學(xué)方法對(duì)于課堂的影響是很大的，數(shù)學(xué)課堂需要有多種的教學(xué)方法。隨著教育改革的不斷深入，初中教學(xué)方法需要進(jìn)行不斷的探索和更新。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.080

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的主要科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展具有非常大的影響，受到教師和學(xué)生們的重視。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，想要提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師們就要對(duì)自身和學(xué)生們提出更高的要求。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師們被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所束縛，學(xué)生們也不能全面發(fā)展。教學(xué)改革的關(guān)鍵就是教師們要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生改進(jìn)或改變其學(xué)習(xí)方式，來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，某個(gè)學(xué)生如果對(duì)于數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣的話，那么他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將不是一件難事。所以，如何提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是教師們值得關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很多方面的影響，例如，學(xué)習(xí)氛圍，教師的教學(xué)方法和學(xué)生自身因素等多方面的影響。那教師們?cè)撊绾螐倪@幾個(gè)方面來(lái)提高同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，教師們要致力于去建設(shè)一個(gè)和諧、民主、自由、科學(xué)、愉悅的課堂氛圍。相較于一般課堂的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較大。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生們的思維能力會(huì)得到一定的釋放，學(xué)生們可以提出認(rèn)為有些奇異的想法，同學(xué)之間可以進(jìn)行交流，讓思想進(jìn)行碰撞。讓學(xué)生們盡情的思考和想象，讓他們的思維能力得到鍛煉，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，也是非常重要的一點(diǎn)，即教師的教學(xué)方法。教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法是激發(fā)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要因素。例如，教師們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)課件時(shí)，可以引用一些比較有趣的圖片、動(dòng)畫、文字等，有趣的東西總會(huì)吸引眼球，這可以極大程度的提高學(xué)生們的注意力和興趣。還有，教師們可以將一些數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的小游戲，讓學(xué)生們親自參與到其中，真正感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段，學(xué)生們的求知欲和好奇心都比較強(qiáng)，教師們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)中巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師們可以根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行選擇，選擇適合學(xué)生們的教學(xué)方法。

二、在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為課堂中常見(jiàn)的教學(xué)模式之一了，在數(shù)學(xué)課堂中采用合作學(xué)習(xí)模式，可以在一定程度上提高學(xué)生們的思維能力、合作能力，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性等。教師們?cè)撊绾握_地在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式？首先進(jìn)行分組，分組的人數(shù)選擇可以根據(jù)班上學(xué)生的人數(shù)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，性格等因素進(jìn)行分組。性格和興趣也是影響分組的重要因素，這在很大程度上會(huì)影響一個(gè)小組的合作情況和團(tuán)結(jié)力。在合作學(xué)習(xí)模式中，教師要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)小組中的責(zé)任歸屬，讓每個(gè)小組成員都對(duì)自己的責(zé)任進(jìn)行明確。小組長(zhǎng)的選擇，可以讓小組成員自己進(jìn)行選取，或者由教師親自選擇。

在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，首先，教師應(yīng)該明確自己的定位，在合作學(xué)習(xí)模式中，教師應(yīng)該起著輔助作用。合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的方式有很多，比如在課堂中講授完重點(diǎn)知識(shí)后，教師們可以提出一個(gè)比較具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，或者比較復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行討論。而后請(qǐng)小組的人員進(jìn)行發(fā)言，最后再由教師進(jìn)行講評(píng)，這樣可以在一定程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維能力，也提高了學(xué)生們的積極性和小組之間的合作能力。在課堂有閑余時(shí)間的時(shí)候，教師們可以組織一些課堂數(shù)學(xué)小游戲，以小組的形式進(jìn)行游戲，這樣既可以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)小組之間的合作能力和各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力。競(jìng)爭(zhēng)力并不是壞的因素，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)是好的。所以，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師們要盡量強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。在合作學(xué)習(xí)模式中，教師要強(qiáng)調(diào)小組之間的團(tuán)結(jié)，在小組中可以進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，可以幫助小組中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，在小組的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組之間也能夠進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)模式，只要運(yùn)用方法對(duì)了，再加上教師的教學(xué)和組織，那么對(duì)于課堂的積極作用是很大的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課改下，學(xué)生的地位被強(qiáng)調(diào)多次，要讓學(xué)生成為課堂的主人，確定學(xué)生的課堂主體地位。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力中非常重要的一項(xiàng)技能，自主學(xué)習(xí)能力的好壞在一定程度上能夠影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力。在以前的傳統(tǒng)教育觀念中，大部分教師會(huì)忽略掉培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為這是學(xué)生課下的問(wèn)題，與教師沒(méi)有多大的關(guān)系，其實(shí)不然。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是讓學(xué)生成為課堂主人的其中一項(xiàng)重要因素。那教師們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？教師們要明確自己的定位，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生們處于課堂的主要體位，而教師則要起到輔助作用。在這篇文章中，我向教師介紹幾種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)于課堂學(xué)習(xí)，教師們可以預(yù)先向?qū)W生們提供復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂中，如果教師教授完課堂內(nèi)容后，剩余的課堂時(shí)間，可以由學(xué)生們來(lái)進(jìn)行自主安排，可以進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或者是向教師提問(wèn)等。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師們可以在固定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答疑環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)碰到許多不能由自己解答的問(wèn)題，所以教師的作用是非常重要的。適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)和課堂練習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種途徑，在習(xí)題的選擇上，在“精”不在“多”。在習(xí)題的選擇上，教師們可以選擇一些比較典型的題目，“題海戰(zhàn)術(shù)”雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，但久而久之會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，所以在題目的選擇上，教師們也需要注意很多問(wèn)題。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其對(duì)思維能力、邏輯能力的要求都比較高。教師們的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，教師們要隨著時(shí)代的變化，立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，順應(yīng)教育變革，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生們提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。