多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

楊平

【摘 要】在當(dāng)代的教育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用之處越來越多，已經(jīng)成為教師廣泛利用的現(xiàn)代科技之一。多媒體的出現(xiàn)給教師的課堂教學(xué)帶來了很多便利，然而在帶來便利的同時(shí)也存在著一些弊端。本文主要闡述了多媒體給現(xiàn)代教育課堂帶來的優(yōu)點(diǎn)和局限，以及多媒體的正確應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中物理 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.079

現(xiàn)代教師不僅需要掌握自己所教授范圍內(nèi)的知識(shí)，還要能夠熟練使用多媒體，多媒體的出現(xiàn)使初中物理教學(xué)更上一層樓。所以教師在平常的教學(xué)過程中要適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的最終目的。

一、多媒體對(duì)初中物理教學(xué)的突出優(yōu)勢

物理學(xué)習(xí)過程中需要模擬實(shí)驗(yàn)、空間想象等的相互結(jié)合，物理涉及生活中的方方面面，與人們的生活息息相關(guān)，通過多媒體向?qū)W生展示生活中的物理，可以吸引學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可以轉(zhuǎn)換課堂主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。

（一）多媒體技術(shù)提高了課堂的教學(xué)效率

相比傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式，在多媒體技術(shù)覆蓋下的物理教學(xué)進(jìn)行起來更加方便，節(jié)約了老師在黑板上寫的時(shí)間，可以充分利用多媒體通過圖片、視頻的形式向?qū)W生展示知識(shí)的框架以及模擬的實(shí)驗(yàn)過程等等。物理的各種小知識(shí)比較分散，老師在備課時(shí)，就可以將上課需要講解的這些小知識(shí)通過多媒體系統(tǒng)的展示出來，讓學(xué)生體會(huì)到一目了然的感覺，從而節(jié)約寶貴的上課時(shí)間。

（二）多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)教學(xué)上的不足

物理知識(shí)較為復(fù)雜，它要求學(xué)生和老師都必須深刻理解其含義，并且教師需要向?qū)W生傳授抽象的物理知識(shí)，以及需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理理論。單憑教師自身的力量很難向?qū)W生形象的展示出物理知識(shí)的奧秘，由此也會(huì)阻礙學(xué)生的理解。借助多媒體就可以完全避免這些問題，多媒體可以將老師所想、實(shí)驗(yàn)所做的東西完全形象化、立體化的展示給學(xué)生，彌補(bǔ)老師自身的不足。

二、多媒體對(duì)初中物理教學(xué)的局限性

多媒體也是一把雙刃劍，有利有弊，它為學(xué)生提高課堂效率，彌補(bǔ)老師自身不足的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)一些局限性，比如局限了學(xué)生的想象，減少了學(xué)生動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，減弱了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還有可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，這些情況都有可能發(fā)生。

（一）局限了學(xué)生思維的發(fā)散

一種事物發(fā)展起來，另一種事物必然會(huì)呈下滑趨勢。多媒體技術(shù)在教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，也使得學(xué)生的思維拓展受到了限制。教師過多的使用多媒體向?qū)W生全方位的立體展示物理信息，這種行為形成了一種單方面灌輸式的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式差異不大，這會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生想象的空間，不利于學(xué)生發(fā)散式思維的培養(yǎng)。

（二）減少了學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的重視

在多媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代，課本仍然存在必然有它存在的意義。課本中許多細(xì)節(jié)的知識(shí)是多媒體無法取代的，從課本中能發(fā)現(xiàn)許多微小，卻又極其重要的內(nèi)容。然而多媒體的出現(xiàn)更大的吸引了學(xué)生的注意力和興趣，使他們減少了對(duì)課本的重視和關(guān)注，忽略了課本中出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，知識(shí)掌握的不全面，出現(xiàn)遺漏，會(huì)阻礙學(xué)生往后物理課堂的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生難以接受過多的知識(shí)內(nèi)容

盡管通過使用多媒體節(jié)約了課堂的寶貴時(shí)間，但課堂上講解的內(nèi)容也會(huì)增多，龐大而又復(fù)雜的物理知識(shí)很難在一節(jié)課中讓學(xué)生完全吸收理解領(lǐng)悟，出現(xiàn)“供大于求”的狀況。

三、如何合理利用多媒體完成初中物理課堂教學(xué)

多媒體的出現(xiàn)給初中物理課堂教學(xué)帶來了突出的優(yōu)勢，同時(shí)也帶來了一些局限性，為了盡可能的避免多媒體帶來的局限性，我們要合理利用多媒體完成初中物理課堂教學(xué)。

（一）恰當(dāng)使用多媒體，安排適中的學(xué)習(xí)內(nèi)容

雖然多媒體可以承載更多的內(nèi)容，但是內(nèi)容過多就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受不了的情況，導(dǎo)致知識(shí)過剩，學(xué)習(xí)效果不佳，雖然進(jìn)度很快，但是得不償失。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排要適合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）多媒體展示要注意添加課本重點(diǎn)內(nèi)容，圖文結(jié)合

學(xué)生最厭煩的學(xué)習(xí)過程就是單調(diào)的文字學(xué)習(xí)，一些文科性的學(xué)科，比如歷史，只通過文字將年份、過程、結(jié)果、意義等展示出來，會(huì)大大降低學(xué)生的興趣程度，因此，文科學(xué)起來比較枯燥無味。物理是純理科性知識(shí)，需要以圖文并茂的形式展示，圖片可以吸引學(xué)生眼球，也可以清楚地向?qū)W生展示概念的產(chǎn)生。同時(shí)，課本中的知識(shí)點(diǎn)也不能忽視，一些圖片與文字相結(jié)合的重點(diǎn)內(nèi)容也要整合齊全。

（三）借助多媒體模擬實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)散學(xué)生的思維

物理的理論基礎(chǔ)都是由實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的，因此，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過程中也是必不可少，無法代替的一部分。大多數(shù)的學(xué)校面臨的問題是實(shí)驗(yàn)設(shè)備稀少，實(shí)驗(yàn)場地缺乏，不能容納所有的學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)，但是為了讓所有的學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)過程，多媒體技術(shù)就成了一個(gè)便利工具。通過多媒體可以將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程完完整整通過立體、動(dòng)態(tài)的方式制作出來，讓學(xué)生體會(huì)到一種親身實(shí)驗(yàn)的感覺，從而提升自己的思維創(chuàng)新能力。

1.通過多媒體模擬一些抽象化的實(shí)驗(yàn)。

一些抽象化又模糊的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭艿浇淌覂?nèi)各種因素的影響，可能不會(huì)達(dá)到預(yù)期中的明顯效果，這時(shí)，借助多媒體就可以排除現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的弊端。比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“凸透鏡成像”的過程中，可能教室內(nèi)的光線不足以支持完成成像過程，而多媒體就可以完全避免這些狀況。利用多媒體不僅可以將預(yù)期想要表達(dá)的成果展示出來，而且還可以伴隨著聲音、色彩等直觀因素，加深學(xué)生對(duì)這一節(jié)實(shí)驗(yàn)過程的印象。

2.通過多媒體展示一些難以操作、復(fù)雜化的實(shí)驗(yàn)過程。

例如進(jìn)行大氣壓強(qiáng)這一節(jié)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中，教室內(nèi)的大氣壓強(qiáng)無法通過我們?nèi)斯みM(jìn)行改變，無法完成實(shí)驗(yàn)，單憑老師講解就會(huì)降低學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的理解程度。通過多媒體就可以簡單的將大氣壓強(qiáng)，通過水銀柱或其他形式表現(xiàn)的很明顯。

3.用多媒體展示學(xué)生需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)。

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間也受到限制，所以一些需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)不可能反復(fù)的進(jìn)行動(dòng)手操作，一旦需要觀察，教師可以利用多媒體來反復(fù)展示，既節(jié)約時(shí)間，又可以讓學(xué)生觀察的很清楚，同時(shí)也能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

一種事物的直線發(fā)展，必然伴隨著它的缺陷，就像多媒體技術(shù)，雖然被廣泛運(yùn)用，仍然有很多不完美，有很多的缺陷存在，我們要充分認(rèn)識(shí)到多媒體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，能夠正確對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行改造處理，盡量減少其給教學(xué)帶來的負(fù)面影響。