如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

鄧文修

【摘 要】初中階段對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著承上啟下的作用，而課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，在學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)方面起著至關(guān)重要的作用，因此教師想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，需要著力重視課堂教學(xué)效率、重視課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的難易與學(xué)生心理等方面。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 提高 課堂教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.019

初中教育為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及生活做了充足而必要的準(zhǔn)備，它是人生中重要的一部分，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。它不僅鞏固了基本的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，比如加減乘除計(jì)算、簡單的公式運(yùn)算等，它還為高中以及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂是大多數(shù)學(xué)生接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地方，教師要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，需要通過教師在教學(xué)過程和生活中聯(lián)系實(shí)際不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷地進(jìn)行調(diào)整。就此筆者提出以下幾點(diǎn)看法。

一、因材施教

因?yàn)榧彝?、社?huì)、遺傳等方面的影響，每位學(xué)生都有其特定的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及興趣愛好，在課堂上的表現(xiàn)就會(huì)各有各的不同。而初中數(shù)學(xué)它也有其自身特點(diǎn)，它既要承接小學(xué)數(shù)學(xué)，也要為高中數(shù)學(xué)做好鋪墊。因此教師在初中數(shù)學(xué)課堂上，需要針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和初中數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，比如說對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，適當(dāng)與其進(jìn)行互動(dòng)，保持其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也避免使其過于膨脹自大；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的學(xué)生，也要適當(dāng)關(guān)注，讓他知道老師一直關(guān)注著他，不斷培養(yǎng)其自信以及學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)初中是學(xué)生處于叛逆的時(shí)期，教師要關(guān)注其心理變化，在課堂上要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理問題。

（一）對(duì)于外向?qū)W生

外向的學(xué)生，在課堂上大多比較好問、活潑，希望與老師進(jìn)行互動(dòng)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重課堂氛圍，了解學(xué)生們的心情，滿足其好奇的心理，讓學(xué)生們在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該多關(guān)注其想要表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，適當(dāng)?shù)呐c外向的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如說課堂提問以及課堂游戲，但是提問時(shí)也應(yīng)考慮到問題的難易程度和學(xué)生能接受的難易程度是否匹配，對(duì)于開始膨脹的學(xué)生應(yīng)該提難度稍高的問題，避免其過于自大，也避免課堂氛圍過于活潑，陷入一片混亂之中，確保課堂有一個(gè)良好的氛圍，對(duì)于開始自卑的學(xué)生，應(yīng)該設(shè)置難度低的問題，提高其學(xué)習(xí)信心，避免打擊其學(xué)習(xí)興趣，這樣教師才能更好地把握住課堂。

（二）對(duì)于內(nèi)向?qū)W生

內(nèi)向?qū)W生大多數(shù)比外向?qū)W生要安靜、靦腆，其自我表現(xiàn)心理不是那么的強(qiáng)烈。就算他們學(xué)會(huì)了教材中的內(nèi)容，他們也不會(huì)驕傲炫耀，但是教師不要不給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要適當(dāng)?shù)仃P(guān)注那些默默無聞的學(xué)生，適當(dāng)與其進(jìn)行課堂互動(dòng)，這樣一是為了培養(yǎng)其自信，樹立其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二是為了為其敲警鐘，督促其學(xué)習(xí)，三是為了讓他明白老師也在關(guān)注他，避免其自暴自棄，放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者影響其他科目的學(xué)習(xí)。

因此老師應(yīng)該了解內(nèi)向?qū)W生與外向?qū)W生的區(qū)別，在課堂中因材施教，并且要不斷的進(jìn)行調(diào)整，以不斷提升我們的課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系實(shí)際生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣和學(xué)問的學(xué)科，它和實(shí)際生活息息相關(guān)，在實(shí)際生活中，人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及利用數(shù)學(xué)，以創(chuàng)造更好的生活，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)都需要數(shù)學(xué)。好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及興趣，啟發(fā)學(xué)生們進(jìn)一步對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，還能夠正確引導(dǎo)其未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的探索和鉆研精神。因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注重聯(lián)系實(shí)際。處于初中的學(xué)生們其思維還在不斷地形成中，還不夠成熟，加之其天生就對(duì)各種事物充滿存疑精神，如果數(shù)學(xué)教學(xué)太空泛以及虛無，那么會(huì)讓學(xué)生們難以理解以及難以接受，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有意義，從而喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際生活，引入實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中緊緊圍繞實(shí)際生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，以達(dá)到教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合的效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得有意義。

三、寓教于樂

初中學(xué)生的心智尚未成熟，很多學(xué)生處于貪玩的狀態(tài)中，如若強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，那么會(huì)事倍功半，但是如果在教學(xué)中融入一定程度的娛樂部分，加入適當(dāng)?shù)挠螒?，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量自然就會(huì)提升。因此，教師可以在課堂上加入適當(dāng)?shù)膴蕵凡糠郑鲆恍┬∮螒?，增?qiáng)老師與學(xué)生之間的感情，提升學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度。當(dāng)學(xué)生面對(duì)喜歡的老師時(shí)，他在課堂上就會(huì)更加認(rèn)真，不至于在課堂上走神。要達(dá)到寓教于樂的效果，教師除了加入適當(dāng)?shù)男∮螒颍€可以提升自身的個(gè)人魅力和幽默感，在課堂上偶爾給學(xué)生講講生活中的趣事，或者講講笑話，提高課堂氛圍，使課堂充滿樂趣，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中集中精力。當(dāng)然課堂教學(xué)不僅僅是局限在教室里，還可以在室外教學(xué)。數(shù)學(xué)本就源于生活，源于自然，在室外教學(xué)學(xué)生們不僅可以感受那些長方體似的房屋，還可以感受那像直角坐標(biāo)系的十字路口等，這樣，學(xué)生能夠在娛樂中，更具體的了解抽象的數(shù)學(xué)模型，方便教師教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

四、課后教育

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是在課堂上，教師也應(yīng)該考慮到課后教學(xué)。教師應(yīng)該將課堂教學(xué)與課后教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，作業(yè)不可過多也不可過少。同時(shí)課后才是學(xué)生們能夠真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)際生活中去的時(shí)間，教師可以讓其課后觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題，并且作答。教師也可以利用課后時(shí)間與學(xué)生們互動(dòng)和交流，傾聽學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的喜與憂，拉近與學(xué)生們之間的距離，還可以讓學(xué)生們指出我們課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，然后進(jìn)行總結(jié)并且提出改善措施，在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有大幅度的提高。初中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的，它不但可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其文化素質(zhì)，還可以培養(yǎng)其性格與人生觀，對(duì)其性格發(fā)展也起著重要的作用，培養(yǎng)其刻苦鉆研精神以及批判精神，提升其思維。

初中數(shù)學(xué)質(zhì)量的好壞與教師的課堂教學(xué)密不可分。要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，需要老師在課堂上采取正確的教學(xué)方式，還需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合其他學(xué)科以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，綜合考慮，因材施教。正確的教學(xué)方式需要教師在教學(xué)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地改進(jìn)，這樣才能更好地運(yùn)用到教學(xué)中。