初中體育教學(xué)中的快樂體育教學(xué)探討

李剛

【摘? ? 要】隨著我國教育理念的不斷發(fā)展與改革，初中體育教學(xué)也在不斷的課改當(dāng)中，進一步提出了應(yīng)積極響應(yīng)“健康第一，陽光體育”的改革口號，并且還特別強調(diào)要實施以學(xué)生為主體，不斷提升體育教學(xué)趣味性的快樂體育教學(xué)目標(biāo)。為此，本文采用文獻資料法等，以當(dāng)前初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及所存在的問題為切入點，從多個角度分析了，在初中體育教學(xué)當(dāng)中，快樂體育實施的價值，并提出相應(yīng)的實施策略，旨為今后初中體育教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】快樂體育? 初中? 教學(xué)模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.066

體育是初中教育教學(xué)當(dāng)中一個必不可少的組成部分，初中體育課的教學(xué)目的不僅是為了實現(xiàn)初中生身體素質(zhì)的提高，也更是為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精誠團結(jié)、堅忍不拔的優(yōu)秀心理素質(zhì)和人格。而快樂的體育教學(xué)課堂氛圍能更加有助于初中體育教學(xué)成果的實現(xiàn)，以下將根據(jù)當(dāng)前初中體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及問題，對快樂體育在初中體育教學(xué)中的價值和實施辦法進行具體的探討。

一、快樂體育對于初中體育教學(xué)的價值

（一）增強學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣

初中生正處于人生教育的轉(zhuǎn)折階段，屬于思想尚未成熟但是擁有多變的思維和好奇心的階段，對待事物的選擇很大程度上是從興趣出發(fā)，這也充分印證了“興趣是最好的老師”。因此一節(jié)課堂氣氛輕松，授課方式擺脫傳統(tǒng)的沉悶呆板的模式的體育課，對初中生十分具有吸引力。快樂體育的教學(xué)理念在初中體育課堂中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生實時的參與，自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在體育課上擺脫傳統(tǒng)單一枯燥的訓(xùn)練方式，尋求更多的身體素質(zhì)鍛煉方式，同時對于教師的心理抗拒減少，增加了接受度，能夠在教師的指導(dǎo)之下進行更多更有意義的體育活動，達到鍛煉身心素質(zhì)的目的，同時提高了學(xué)生對體育活動的自信心，逐漸的養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。

（二）營造良好的課堂氛圍，減少矛盾與摩擦

輕松的課堂氣氛是體育課能否順利進行的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式下，課堂被教師所主導(dǎo)，一切的學(xué)習(xí)方式都是灌輸和強迫的，教師容易對自身的權(quán)利產(chǎn)生依賴進而使課堂的秩序更加緊張，初中生的心態(tài)不穩(wěn)定，容易因為外界的刺激而產(chǎn)生反叛思想，因此在傳統(tǒng)體育課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生和教師發(fā)生矛盾的事件。快樂體育思想的運用，能夠有效的增加課堂的趣味性和自由度，讓學(xué)生處于心理放松的狀態(tài)中，更加容易接受教師的指導(dǎo)和建議，有效的緩和課堂氣氛，減少課堂中的矛盾和摩擦，推動教學(xué)目的的實現(xiàn)。

（三）加強師生交流，提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平

快樂體育要求教師改變原有的以師為大的教學(xué)思想，為活潑生動的課堂努力。因此在教師實地課程教學(xué)和課程安排時，不斷關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和心理接受度，及時調(diào)整。這對教師的心理素質(zhì)和教學(xué)水平都是一個很大的挑戰(zhàn)，在各方的呼吁和號召之下，教師必須通過對自身的改變和反思達到教學(xué)改革的目的。在這個過程中，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師主導(dǎo)課堂學(xué)生被動接收的方式，增進了教師和學(xué)生之間的交流和互動，雙方能夠進行充分的身份互換想，做到相互尊重相互理解。同時在不斷的實踐和總結(jié)中，教師能不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，這對教師本身的個人素質(zhì)和教學(xué)水平都是一個促進和加強，讓教師和學(xué)生共同進步。

二、如何深化以快樂體育為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式的發(fā)展

（一）教師改變原有的教學(xué)方式

為了快樂體育的思想能真正融入到當(dāng)代初中體育教學(xué)模式中，改革現(xiàn)有傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所帶來的弊端和漏洞，需要多方和各界的努力。其中作為課堂主角的教師，應(yīng)該首先擔(dān)負起體育課改的重任。作為教師，應(yīng)該首要改變原有的課程安排和教學(xué)方式，在課堂上多設(shè)置創(chuàng)新型的游戲和活動，而不僅僅是傳統(tǒng)的跑跳訓(xùn)練，可以通過體育器材的加入，比如對于跑步訓(xùn)練，可以將毽球和沙包等小型的投擲類器材加入，設(shè)置投擲類的游戲或者追逐傳遞游戲。這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的參與性，也在游戲中分別鍛煉了學(xué)生個人的彈跳能力、跑步能力，提高了身體協(xié)調(diào)性等等。課堂趣味性的提高不僅沒有降低教學(xué)質(zhì)量，反而促進了訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生之間的競爭意識和合作精神，為日后難度更大，壓力的更大的訓(xùn)練和比賽打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，建立良好的上課心態(tài)

在原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育課在學(xué)生心中的印象一直是單一枯燥的體能訓(xùn)練課，甚至是軍事化的訓(xùn)練和教育，因此大部分學(xué)生對體育課都有抗拒心理，尤其是在天氣炎熱的夏季和寒冷的冬季，體育課不僅不是放松的時間，反而更是學(xué)生的負擔(dān)。因此，為了響應(yīng)快樂體育的號召，加速快樂體育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅需要教師進行課程改革和授課方式上的努力，作為學(xué)生，積極的配合是成功必不可少的因素。學(xué)生是體育課的知識接受者，學(xué)生如果能夠轉(zhuǎn)變對體育課的固有態(tài)度和心理，從思想根源上解除對體育課的抗拒和恐懼，嘗試接受體育課的變化帶來的趣味性和吸引力，讓自己能夠享受體育課，在體育課上積極展示自己，參與鍛煉。這不僅僅能夠推動快樂體育理念的深化和鞏固，更是能夠讓學(xué)生自身實現(xiàn)強身健體的目的。

三、小結(jié)

總之，將快樂體育理念融入體育教學(xué)中不僅是為了響應(yīng)時代的進步，更是為了中華民族青少年能夠擁有一個健康的身體和人格，從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而服務(wù)。通過對初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀和問題進行剖析和探討，希望能更加明確快樂體育理念，對當(dāng)今體育教學(xué)模式改革提升的指導(dǎo)作用和必要性，通過快樂體育的實施，來進一步提高學(xué)生的體育參與興趣，以及推進初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。

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