利用畫(huà)圖的方式學(xué)好初中地理的重要意義

嚴(yán)星

【摘? ? 要】初中地理是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科課程。初中地理難度相對(duì)適中，而其中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括經(jīng)緯度、半球的劃分、地理區(qū)域簡(jiǎn)圖、各大地理分界線等，教師在授課時(shí)為了學(xué)生能夠聽(tīng)得懂，接收的知識(shí)更多從而通過(guò)畫(huà)圖的方式來(lái)讓學(xué)生直觀地感受地理，掌握地理知識(shí)。而且在現(xiàn)在的地理考試科目中，一般是通過(guò)形象的圖像知識(shí)來(lái)考察學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)程度的，比如考察經(jīng)度不同帶來(lái)的時(shí)間差異則通過(guò)畫(huà)出橫豎線條的經(jīng)緯網(wǎng)，從而在經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)點(diǎn)求出時(shí)間差，這樣學(xué)生在考試中有關(guān)的地理知識(shí)的解題正確率就會(huì)大大提高。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 畫(huà)圖方式? 重要意義

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.037

現(xiàn)在的教材都是按章節(jié)區(qū)分，學(xué)習(xí)目標(biāo)也越來(lái)越明確，每一章節(jié)的地理知識(shí)都可以經(jīng)過(guò)概括后畫(huà)成地理簡(jiǎn)圖，有條條框框的復(fù)雜一些的，也有直接用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示的，這樣可以讓學(xué)生對(duì)圖像化知識(shí)有一種直接的強(qiáng)化，讓地圖扎根在學(xué)生的心中，也有利于學(xué)生強(qiáng)化地理的空間概念，形成正確的心理地圖，在考試是能做到心中有圖，做題時(shí)便可信手拈來(lái)，從而提高解題效率，節(jié)約做題時(shí)間。

因?yàn)榈乩砼c我們的生活息息相關(guān)，所以無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)該把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)放在教育的重要位置，特別是教師作為知識(shí)的傳播者，教師更應(yīng)該在實(shí)際的地理教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生去參與地理社會(huì)實(shí)踐，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)方向，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們善于利用地圖學(xué)習(xí)，把地圖作為學(xué)習(xí)的輔助性手段，還要通過(guò)自己畫(huà)圖的方式，形成自己的圖像思維，提高地理學(xué)習(xí)的有效性，這對(duì)他們今后的地理學(xué)習(xí)也將受益終生。本文就探討探討利用畫(huà)圖方式學(xué)習(xí)初中地理的帶來(lái)的深刻意義。

一、使地理知識(shí)結(jié)構(gòu)條分縷析，層次分明，學(xué)習(xí)難度減輕

畫(huà)圖可以說(shuō)是學(xué)習(xí)地理的一種技巧。通過(guò)畫(huà)圖，學(xué)生可以在自己的腦海中構(gòu)建心理地圖，熟練地掌握地理成像，學(xué)生還可以利用圖表對(duì)比相同事物的不同之處，使學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)體系，弄清彼此之間的相互聯(lián)系，表現(xiàn)出相互之間的區(qū)別。畫(huà)圖還可以使復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，使一些抽象的、深?yuàn)W的內(nèi)容具體形象。比如經(jīng)緯度在地球上是彎曲縱橫的，而通過(guò)畫(huà)圖的方式，地球上的經(jīng)緯網(wǎng)呈現(xiàn)出來(lái)就是橫豎直線，再比如太陽(yáng)光照射的原理等都可以用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣也是分離與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理更加條分縷析，層次分明，學(xué)習(xí)地理難度減輕，取得事半功倍的效果。

二、使地理學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、形象，使學(xué)生的思維得到強(qiáng)有力的鍛煉

地理學(xué)科涉及到的知識(shí)點(diǎn)大多數(shù)與圖形有關(guān)，包括山川、河流、地形地貌、經(jīng)緯網(wǎng)等都是形象生動(dòng)的圖形畫(huà)面。因此，通過(guò)畫(huà)圖學(xué)習(xí)地理的方式，能夠使地圖形象性地展現(xiàn)在學(xué)生心中，構(gòu)成學(xué)生心中的地圖，同時(shí)也使地圖隱含著的邏輯性鍛煉鍛煉學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生挖掘地圖的知識(shí)內(nèi)涵，剖析圖形下面的精髓之處，畢竟地圖不僅是平面圖那么簡(jiǎn)單，能夠?qū)⒌貓D在心中立體呈現(xiàn)也是一種不可多得的學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生更能搞明白地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的地理解題的思維過(guò)程，使自己學(xué)習(xí)地理的能力大大提高。

三、使學(xué)生調(diào)動(dòng)五官參與學(xué)習(xí)，充分開(kāi)發(fā)大腦潛能

任何一種實(shí)踐操作都離不開(kāi)人類(lèi)的大腦，人類(lèi)的大腦分為左右兩個(gè)半球，兩個(gè)半球都有不同的功能作用，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中喜歡用左腦來(lái)分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，而很少運(yùn)用右腦，右腦的潛能開(kāi)發(fā)程度就特別低，導(dǎo)致左右腦的發(fā)展不平衡，使得大腦潛能不能得到均衡開(kāi)發(fā)。因此，通過(guò)畫(huà)圖學(xué)習(xí)地理可以全面調(diào)動(dòng)左腦右腦的分析、思考、空間、想象、圖像等各種功能，使大腦得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)，從而充分發(fā)揮大腦的潛能，使大腦得到有效的運(yùn)用，同時(shí)也可以使人擁有良好的精氣神。況且除了大腦，學(xué)生在畫(huà)圖是都要調(diào)用其他的身體部位，比如畫(huà)圖要用眼睛看，動(dòng)手操作等，這些都十分有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使其他器官得到潛能的開(kāi)發(fā)，還能兼顧學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

四、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考，寓學(xué)于樂(lè)

學(xué)生讀圖、繪圖的好習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，通過(guò)畫(huà)圖學(xué)習(xí)地理，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，達(dá)到真正掌握相關(guān)地理知識(shí)的目的。學(xué)生可以在練習(xí)本上繪制圖像，通過(guò)自己獨(dú)立的思考能力，將所學(xué)的知識(shí)通過(guò)自己的思維方式展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，也將大大增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考的能力。學(xué)生通過(guò)這樣由易到難、親手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以快速而準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也提升了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。也只有將圖像教學(xué)廣泛而生動(dòng)地應(yīng)用在課堂中，進(jìn)行圖像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生形成地理思維，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己參加學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，最終掌握知識(shí)點(diǎn)十分順手，使得教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

五、適應(yīng)地圖教學(xué)的需要

初中地理課本中最為常見(jiàn)的插圖就是地圖，地圖涉及的基礎(chǔ)知識(shí)很多，涵蓋的知識(shí)也特別豐富而且多樣，在很多地方應(yīng)用性也很高，教師在講課時(shí)一般會(huì)按照課本上的地圖來(lái)給學(xué)生講解，考試題目上的地理圖形也是通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式來(lái)考察的，學(xué)生通過(guò)自己畫(huà)圖的方式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知其然，更能知其所以然。這樣便可以讓學(xué)生在日常生活中快速、準(zhǔn)確地看懂一張地圖，在考試時(shí)也能適應(yīng)考試題型，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

總之，畫(huà)圖的學(xué)習(xí)方式在很多年的學(xué)習(xí)策略實(shí)踐中不失為一種有效的學(xué)習(xí)形式。因此學(xué)生在地理課堂上應(yīng)努力融入教師的教學(xué)情境，通過(guò)畫(huà)圖學(xué)習(xí)地理的方法幫助自己將地理中抽象的東西變得更加具體生動(dòng)、通俗易懂，使課堂生動(dòng)有趣，使課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生有一種吸引力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自由中學(xué)習(xí)，感受畫(huà)圖學(xué)習(xí)的技巧方法，在高效的課堂學(xué)習(xí)中感受到課堂生活的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)。學(xué)生還需要與做題、看圖等其他手段配合學(xué)習(xí)地理，使其他的血脈互相補(bǔ)充，不斷摸索與創(chuàng)新學(xué)習(xí)地理的新方法、新模式，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)

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