淺談小學(xué)思想品德新課改教學(xué)策略

韓珊

【摘? ? 要】在新課程改革的背景之下，小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的改革和完善，以適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。在教學(xué)方面，教師要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，重視思想品德的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。作者結(jié)合當(dāng)前新課程改革對小學(xué)思想品德提出的新要求，探討新形勢下的小學(xué)思想品德教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 思想品德? 新課改? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.035

思想品德課在小學(xué)教育中居于重要地位，它有較系統(tǒng)的科學(xué)知識，雖然教學(xué)中思想性較為突出，但教學(xué)的科學(xué)性是思想性的前提和基礎(chǔ)。所以在對小學(xué)生實施這方面科學(xué)知識的教學(xué)過程中，就必須突出新課改理念，研究教學(xué)方法，以促進(jìn)教育的成效。多年來，筆者在教學(xué)實踐中不斷探索，在借鑒他人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了一些可喜的成績。

一、提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說話較為詼諧，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

二、巧設(shè)情景問題

學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時候不了解學(xué)習(xí)流程，教師就要用問題引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的整體思路，在開展問題提問的時候要融入生活化的情境提問，讓學(xué)生可以結(jié)合生活實際來進(jìn)行問題的解答，學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中能有一個平穩(wěn)的過渡，問題的設(shè)置能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動地思考問題。能夠推動課堂教學(xué)的順利開展。比如，教師在教“和陌生人溝通”這個內(nèi)容的時候，教師可以了解一下班級同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用情況。又如，統(tǒng)計一下在同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)好友中有多少是自己認(rèn)識的人，有哪些是不認(rèn)識的陌生人，同學(xué)們平時和同學(xué)有哪些密切的聯(lián)系，還有同學(xué)們會去見網(wǎng)友嗎？這樣可以切入學(xué)生的生活常用情況，激發(fā)學(xué)生的生活情境，讓學(xué)生可以有話說。這樣可以進(jìn)一步的引發(fā)學(xué)生開展熱烈的討論，讓學(xué)生能夠了解到網(wǎng)絡(luò)安全常識，教師通過這樣的方式來引入話題，讓學(xué)生了解平時生活中的交往技巧，尤其是面對陌生人的時候我們要怎么樣來處理一些問題，這樣不但能夠提高學(xué)生的交際能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，因為和陌生人交流是學(xué)生走向社會面臨的一個很重要的問題，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生的交往技巧和交往能力。只要在平時的教學(xué)中加入了生活中的情景就能讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有所收獲。整個學(xué)習(xí)過程變的生動活潑，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中可以把自己學(xué)到的知識進(jìn)行內(nèi)化成為自己的道德素養(yǎng)。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)。擺正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。以思想品德課的綜和知識和小學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)小學(xué)生主動探索的動機，為此，教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動的身體特點，比較好奇、喜歡探究的心理特點，有必要全面了解小學(xué)生的興趣、愛好、生活經(jīng)歷，充分考慮他們的學(xué)習(xí)心理需要，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供足夠的思維和表現(xiàn)空間，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師注意讓小學(xué)生以類似游戲的方法體驗或表演自己的心理和行動。我常常讓小學(xué)生自編、自演一些生活小品、小故事，或者模仿一些優(yōu)秀的童話故事，比如，《小紅帽的故事》《狼和狐貍的故事》，等等。小學(xué)生在課下都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，多次的在課下自行組織練習(xí)、表演，從而，在表演中去領(lǐng)悟、體會一些只可意會，不可言傳的道理。小學(xué)生們盡最大的能力模仿人物角色，多次體驗故事中人物復(fù)雜的心理特點，感悟豐富的思想感情。把自己喜、怒、哀、樂的思想感情融于故事中。因此我經(jīng)常把一些喜聞樂見的小品、竟猜、競賽、搶答、辯論等感興趣的話題拿到課堂上來。甚至可以引導(dǎo)小學(xué)生課后繼續(xù)去進(jìn)行探索、探討、交流有關(guān)信息。這樣既可以獲的多方面的知識，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。

四、拓展課外資源

社會就是大課堂，要想學(xué)好思想品德這一科，不能使學(xué)生局限在課堂知識的學(xué)習(xí)上，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個范例，不能照本宣科，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實生活。

1.讓課堂知識在課外得以實踐。課堂活動形成的知識，需要具體行動的檢驗，才會真正起到規(guī)范行為。養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要教師想方設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識延續(xù)到課外，使這種知識得以鞏固和升華。

2.把課外知識融入課堂教學(xué)。教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育，教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運用身邊一切可用的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

五、緊密聯(lián)系生活

思想品德選擇的課程都是和生活聯(lián)系非常緊密的，所以教師要善于使用這些機會，更加貼近生活。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要給學(xué)生講述教材之外和生活緊密相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠在教材的基礎(chǔ)上，拓展知識面，豐富教學(xué)的內(nèi)容，領(lǐng)會生活的本質(zhì)。

總而言之，在新課程改革的背景之下，小學(xué)思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)有所改革和創(chuàng)新。尤其是面對傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，小學(xué)思想品德教師應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，通過教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)的又好又快發(fā)展。