探析高中學(xué)生語文寫作技能提升策略

黎麗清

【摘 要】高中階段的教育教學(xué)在學(xué)生整個求學(xué)生涯中占據(jù)非常重要的位置，而語文作為一門重要的語言文化學(xué)科，在整個學(xué)科中占有基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的地位，學(xué)好語文知識、充分運用語文知識服務(wù)于我們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作，對于每一位中國公民來講都是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 寫作技能 有效策略 探析

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.133

語文是一門基礎(chǔ)性的課程，從小學(xué)階段學(xué)生們已經(jīng)開展正式學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，作文也是從小學(xué)階段的說明文到初中記敘文，然后高中時期的議論文，難度一點點在增加，學(xué)生們的寫作能力也在一步步提升。而作文作為語文試卷中的一部分，所占分值又是非常大的，學(xué)生們作文習(xí)作水平的高低直接可以左右自身整體語文試卷的分值多與少，影響到學(xué)生們語文學(xué)科素養(yǎng)的高低。

伴隨著新課改的實施，教師們也在語文這門學(xué)科的教學(xué)中展開了一系列的教學(xué)改革嘗試，針對于語文這門學(xué)科而言，很多人存在誤解。有的學(xué)生認為中國人本身就會說中文，沒有必要學(xué)習(xí)那么多復(fù)雜的東西，而且語文成績想要提高也不是短期可以達到的，認為語文學(xué)習(xí)達到差不多的成績就可以，不像數(shù)學(xué)等理工類課程那樣能夠拉開差距。因此，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績也不高；也有一部分學(xué)生認為語文學(xué)科是國之根本，是每一位學(xué)生都必須要認真學(xué)習(xí)的學(xué)科，人不能忘本，以后走出國門展現(xiàn)大國風(fēng)采、傳播中華文化離不開語文知識的重要積累作文根基，而且很多優(yōu)秀的大師所著文章和專著都是非常有文化歷史積淀感的，其中蘊含著深厚的民族情感，因此，這部分學(xué)生對語文學(xué)科乃至中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣都是非常濃厚的，這類學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績往往也不低。伴隨著新課改的到來，作為一名稱職的高中語文教師，為了更好地幫助學(xué)生們提升對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們的寫作能力，在平時的授課過程中，我們應(yīng)當(dāng)從哪些角度著手努力呢？

首先，教師應(yīng)注重加強專業(yè)化技能教學(xué)培訓(xùn)，確保教師的教學(xué)能夠做到與時俱進，緊跟教育教學(xué)政策。加強教學(xué)與計算機技術(shù)的結(jié)合，通過計算機技術(shù)更好地為語文作文教學(xué)提供便利。教師是傳道授業(yè)解惑者，是學(xué)生成長道路上重要的引導(dǎo)者，不僅擔(dān)負著教授學(xué)生們知識的責(zé)任，還承載著品格和精神等美好品德的教化工作，作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的重要戰(zhàn)略合作“伙伴”，教師個人教學(xué)能力的高低可以影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的高低和學(xué)科素養(yǎng)的高低。伴隨著新課改的到來，教師要想真正地提升自身的專業(yè)化教學(xué)能力，要自覺地加強對新課改相關(guān)內(nèi)容的解讀，在此基礎(chǔ)上積極地參加學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)，對自身以往的教學(xué)方式進行及時的總結(jié)和反思，根據(jù)最新的教育教學(xué)政策調(diào)整自身的教學(xué)方案，使得自身的教學(xué)始終能夠做到與新形勢和新政策相契合。此外，伴隨著多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，教師還需要及時地掌握計算機技術(shù)的操作，通過多媒體平臺給學(xué)生們搜集更多的作文寫作素材、優(yōu)美的句子和文章，以便于進一步開闊學(xué)生們的知識面，提高學(xué)生們的作文鑒賞能力，并從中學(xué)習(xí)到更多好的寫作構(gòu)思，讓學(xué)生們在作文習(xí)作中能夠有更高水平的發(fā)揮。

其次，注重加強師生之間課堂有效教學(xué)互動，加強教師對作文習(xí)作技巧的教學(xué)，加強閱讀沙龍和讀書角在班級內(nèi)的建立，給學(xué)生們提供更多提升和鍛煉自我的機會，助力學(xué)生們更好地發(fā)揮主觀能動性，提升自身的寫作技能。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師們將主要的教學(xué)精力放在知識內(nèi)容的傳授上，對于學(xué)生們知識掌握情況和理解程度并沒有過多的關(guān)注。而伴隨著新課改的實施，我們的教育新政策要求教師在教學(xué)中要注重加強對于學(xué)生們創(chuàng)新思維能力和社會實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就需要教師在教學(xué)中注重加強與學(xué)生之間的有效課堂互動，需要教師拉近與學(xué)生之間的距離，對學(xué)生們各個方面的情況做到全面的了解，在此基礎(chǔ)上才能更好地開展了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動態(tài)，為其制定合適的教學(xué)方案。

為了更好地幫助學(xué)生們提升寫作能力，在教學(xué)中教師要注重加強對于學(xué)生寫作技巧的教授，幫助學(xué)生們在作文寫作中得到更大的進步和提升。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨著很大的壓力，如果我們不能很好地幫助學(xué)生們解壓，他們需要花費很長的時間琢磨怎樣更好地學(xué)好作文，尋找寫作技巧。如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極總結(jié)和尋找寫作技巧，那么，整個的作文教學(xué)工作也將變得更好開展，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力也將大大得到提升，作文寫作技術(shù)也會有很大進步。當(dāng)然，為了更好地幫助學(xué)生們提升作文寫作水平，教師們也要積極地在班級內(nèi)部開設(shè)閱讀沙龍課程、設(shè)立讀書角，讓學(xué)生們能夠通過自主交流、合作研究等方式，進一步開拓自身的閱讀視角，給自身的寫作帶來更多的靈感和寫作切入點，這對于新課改下高中學(xué)生作文寫作能力的提升也是非常重要的一種方式，當(dāng)然，對于教師個人教學(xué)質(zhì)量的提升也是非常重要的一種方法。

最后，加強作文競賽類活動在教學(xué)中的運用，通過家校合作的方式開展教學(xué)活動，掌握學(xué)生們的心理和性格等方面的一些特點，在此基礎(chǔ)上制定合適的作文教學(xué)方案，助力學(xué)生們在作文寫作中能夠有更大進步，有效形成更高的寫作水平。沒有競爭也將難以有進步和成長。新課改的實施，給教師的教育教學(xué)活動帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，面對新課改，教師們唯有直面它，才能更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多有益的幫助。為了更好地開展新課改下的高中語文作文教學(xué)工作，教師要給學(xué)生們提供更多認知自我、鍛煉自我和提升自我的機會，通過在年級范圍內(nèi)開展作文比賽的活動，可以幫助學(xué)生們及時地發(fā)現(xiàn)自己在作文寫作中存在的不足，通過學(xué)習(xí)他人優(yōu)長，及時地查缺補漏，助力自身寫作技能的進一步提升。當(dāng)然，為了能夠更好地鼓勵學(xué)生們積極的表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作自信，教師對于學(xué)生們的作文評分要堅持鼓勵為主的原則，繼而幫助學(xué)生們更好地提升自學(xué)能力，在教師的鼓勵下更加自覺地加強對作文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為了更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和性格等方面的特點，從而為學(xué)生們量身定做合適的教案，教師們需要注重加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，通過聽取家長的建議，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教育心理學(xué)等方面的一些知識，更好地為學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)資源。

以上是筆者個人的幾點淺薄看法，希望能夠?qū)Υ蠹医虒W(xué)帶來一點啟發(fā)的同時得到大家的批評指正，也非常期待能夠看到大家有更多有益的教學(xué)方案在此分享。