淺談初中英語教學(xué)中的作文教學(xué)

程簡

【摘 要】在初中的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要十分注重學(xué)生的作文教學(xué)，作文能力涵蓋了學(xué)生多方面的英語學(xué)習(xí)能力，比如對基礎(chǔ)知識的積累以及句式的背誦，還有語言的表達(dá)能力以及邏輯思維能力等等，綜合了學(xué)生各方面的能力才能寫出一篇優(yōu)秀的英語作文。在本文的教學(xué)研究過程中，主要針對了目前初中英語作文教學(xué)中存在的問題，提出了幾項(xiàng)有效的教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 作文教學(xué) 教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.117

在目前的初中英語的作文寫作過程中，仍然普遍地存在著很多的問題，例如單詞拼寫錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)不夠，語句不通順，沒有按照正確的主題書寫以及過于形式化，內(nèi)容空洞等問題出現(xiàn)的頻率都很高。要想提高學(xué)生的作文寫作質(zhì)量，教師除了要改善他們的這些基礎(chǔ)問題之外，還要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用高級句式，英語作文中使用高級句式會給他們的作文加分，提高整體的作文寫作水平。

一、目前初中英語作文學(xué)習(xí)過程中存在的問題

（一）單詞拼寫錯(cuò)誤，詞匯量匱乏

詞匯量匱乏是目前初中生英語寫作過程中普遍存在的問題，由于單詞的學(xué)習(xí)過程較為枯燥，很多學(xué)生都眼高手低，認(rèn)為在日后的英語學(xué)習(xí)過程中就會得到單詞的積累，然而這種想法恰恰是錯(cuò)誤的。在平時(shí)沒有認(rèn)真的積累單詞，在后面的英語練習(xí)過程中，比如閱讀或者寫作時(shí)，就會出現(xiàn)很大的障礙，然后會打擊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，非常不利于初中生的英語學(xué)習(xí)。

（二）書寫太過潦草，字母不夠規(guī)范

很多學(xué)生的英語成績不錯(cuò)，但是他們的書寫方面卻很差，先不談書寫的欣賞性，在書寫的工整方面就可以看出學(xué)生書寫的態(tài)度，可能是由于時(shí)間的原因，書寫得太快，以至于作文的書面太過潦草，也有可能是學(xué)生忽略了卷面的整潔。還有就是字母書寫的規(guī)范性，很多學(xué)生都不注重字母的書寫規(guī)范，按照自己的心情進(jìn)行書寫，最后會直接影響考官的評判心情。

（三）使用中式英語

學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)單詞不會拼寫的問題，就會使用中式英語，也就是漢語拼音對單詞進(jìn)行拼寫，為了蒙混過關(guān)，混淆考官的視線，雖然這種情況在閱卷過程中不會經(jīng)常被發(fā)現(xiàn)，但是也要避免學(xué)生過多的使用中式英語，英語學(xué)習(xí)最終目的還是要保證學(xué)生能夠流利的與別人進(jìn)行交流，所以最終還是要加強(qiáng)自身的英語能力。

（四）不會使用高級句式或者高級句式的使用過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤

在英語作文的寫作過程中恰當(dāng)?shù)氖褂酶呒壘涫綍o學(xué)生的作文加分，然而在目前的寫作實(shí)踐過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不善于使用高級句式，有一些學(xué)生在使用高級句式的過程中，會出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，這就表現(xiàn)了學(xué)生高級句式使用的不熟練。

二、針對學(xué)生寫作過程中的問題提出解決措施

教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，要及時(shí)的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問題，然后對他們的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題之后就要及時(shí)的進(jìn)行解決，采取有效的解決措施，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況。

（一）擴(kuò)大學(xué)生的單詞詞匯量

教師在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，要注意擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)記單詞的好習(xí)慣。很多學(xué)生對單詞都沒有太大的興趣，教師要采取有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的積極性。首先要對教材中的單詞熟練記憶，每本教材后面都會對一些單元的單詞進(jìn)行總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文之前教師要引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識單詞，然后進(jìn)行背誦，這對整個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)會有很大的便利，同時(shí)可以慢慢的擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。另外，教師要注重單詞的記憶方法，傳統(tǒng)的單詞記憶模式很難吸引學(xué)生的興趣，教師可以采取一些比賽的方式，讓學(xué)生積極踴躍的參與進(jìn)來，通過與同學(xué)之間的相互競爭，激發(fā)自己的勝負(fù)欲，然后產(chǎn)生背單詞的動力，對于擴(kuò)大單詞的詞匯量有很大的幫助。

（二）加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的書寫訓(xùn)練

教師在進(jìn)行作文的評判過程中，第一感覺是學(xué)生的書寫方面。如果學(xué)生的書寫態(tài)度認(rèn)真，并且有深厚的書寫功底，會給教師帶來一種好的印象。相反，如果書寫態(tài)度不認(rèn)真，字跡潦草，對字母規(guī)范的要求也不是很嚴(yán)格，那么整篇文章在教師心中的分?jǐn)?shù)就會大打折扣。所以教師在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式最好應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，在課堂開始之前或課堂教學(xué)快要結(jié)束之前，給學(xué)生下發(fā)書寫任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完一篇文章，第一要求是書寫認(rèn)真，然后由老師進(jìn)行評閱，讓書寫功底不行的學(xué)生重新書寫，不規(guī)定時(shí)間，要求要提高整體的書寫質(zhì)量，學(xué)生慢慢的就會提高他們的書寫水平，注重自己的書寫態(tài)度與書寫規(guī)范化。

（三）嚴(yán)格要求寫作過程中避免使用中式英語

中式英語與英語之間存在著很大的差距，教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語作文的寫作，嚴(yán)格要求學(xué)生避免使用中式英語，遇到不認(rèn)識的單詞或者不會拼寫的單詞時(shí)，要采用一種正確的方式來進(jìn)行挽回。例如，每個(gè)字詞都會對應(yīng)著多個(gè)英語單詞，在學(xué)生拼寫出現(xiàn)障礙時(shí)，或者根本不認(rèn)識自己要寫的單詞時(shí)，可使用其他簡單的或者學(xué)過的可以代替這個(gè)的另外一個(gè)單詞，如果實(shí)在是找不到可以替換的單詞，可以將原先想要書寫的句子用另一種方式表達(dá)出來，將語句變得簡單，但是前提是要通順符合原意，符合整篇文章的主題，就可以避免書寫過程中單詞的問題，但最重要的還是要注意平日對詞匯量的積累。

（四）加強(qiáng)高級句式的教學(xué)指導(dǎo)

在高級句式的教學(xué)過程中也要注意因材施教，教師要鼓勵(lì)一些英語成績，英語功底較好的學(xué)生使用高級句式，培養(yǎng)他們高級句式使用的技巧與方法，讓他們在英語寫作過程中可以將高級句式運(yùn)籌帷幄，熟練的應(yīng)用到自己的英語作文當(dāng)中，提高自己整體的英語作文水平。對于一些英語成績或者英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，教師要鼓勵(lì)他們使用普通的句式，盡量避免高級句式的使用，因?yàn)榛A(chǔ)不好的學(xué)生很容易在使用高級句式的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以讓他們使用普通句子結(jié)構(gòu)是最保險(xiǎn)的寫作方式。另外無論是學(xué)習(xí)成績好壞的學(xué)生，都要掌握最基本的英語寫作技巧，在基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)的情況下，再培養(yǎng)他們高級句式的使用能力，才能達(dá)到最好的效果。

三、結(jié)束語

英語寫作在初中英語教學(xué)過程中是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，很多教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作時(shí)會出現(xiàn)很大的問題，所以要提出有效的解決措施。針對目前初中生容易出現(xiàn)的寫作問題，教師要培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大他們的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生平日的書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生在寫作過程中使避免使用中式英語，加強(qiáng)成績優(yōu)異學(xué)生高級句式的使用指導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意因材施教，才能達(dá)到一個(gè)最好的教學(xué)效果。