探究提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

申容

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)一直都是教學(xué)的重難點，它涉及到非常多的抽象知識，是對高中生邏輯思維能力的極大挑戰(zhàn)。要想提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)老師就必須抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.150

隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，人們的生活已經(jīng)離不開數(shù)據(jù)信息了。它帶給人們便利的同時相對地也帶給人們挑戰(zhàn)，社會對人才的需求也逐步提高。而在這個巨大的數(shù)據(jù)信息庫中，占主導(dǎo)地位的還是數(shù)學(xué)。換句話說，數(shù)學(xué)和人們的生活聯(lián)系越來越緊密了。在所有數(shù)學(xué)的教學(xué)階段中，高中數(shù)學(xué)的地位最為突出。它集中地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)技能也做了充分的鍛煉。但是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量卻一直難以提高，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該緊緊抓住這次機會。從提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性入手，來提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、增加師生互動的教學(xué)板塊，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

作為一名高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該認識到課堂的教學(xué)質(zhì)量完全取決于高中生的參與程度。如果學(xué)生不去參與課堂的教學(xué)，那么就算數(shù)學(xué)老師講的再好，學(xué)生學(xué)到的東西也非常少，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。所以高中的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)不能再依附于老一套的教學(xué)觀念，而是應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的號召，改變自己的教學(xué)思想。高中課堂應(yīng)該是屬于學(xué)生的，老師在課堂的教學(xué)中只能起到一個指導(dǎo)的作用，特別是對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，在課堂上增加師生之間互動的教學(xué)板塊是非常重要的，它可以讓課堂教學(xué)的有效性提高。

經(jīng)過了長期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了屬于自己的數(shù)學(xué)思維。高中的數(shù)學(xué)老師不應(yīng)該強行改變學(xué)生的思維，而是應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)正確的路線，去發(fā)散屬于自己的思維，摒棄那些錯誤的數(shù)學(xué)思維。但是高中的數(shù)學(xué)老師要想真正地了解學(xué)生的思維方式是不容易的，我們應(yīng)該增加和學(xué)生的互動性，從而更加全面地去了解學(xué)生。在課堂上的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師可以通過和學(xué)生之間思維的碰撞，深入透徹地理解學(xué)生的思維。只有這樣，我們才能對學(xué)生錯誤的思想做出糾正，確保他們向正確的方向發(fā)展。

除此之外，增加師生互動的教學(xué)板塊還可以讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為什么很多高中生都非常害怕數(shù)學(xué)？就是因為他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意深入地研究它。再加上以前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的局限，老師在講課的時候完全不顧學(xué)生的理解，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。于是這就形成了一個惡性的循環(huán)，學(xué)生逐漸失去了去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在的時代不同了，教學(xué)觀念也應(yīng)該改變了，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該主動與學(xué)生互動，并從和學(xué)生的交流中了解學(xué)生整體掌握知識的水平，及時改變自己的教學(xué)策略。

二、利用科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

既然提到了時代的發(fā)展，那就不得不說說新時代下迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)了。如今人們的生活已經(jīng)離不開了科技，不管是人工智能的發(fā)展還是移動支付的形成，都使人們的生活更加便利。既然科技能夠被很好地運用在生活中，那么為什么不能把科學(xué)技術(shù)融入到現(xiàn)代的教學(xué)中呢？現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐步得到了完善，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也迎來了新的發(fā)展機遇，如今大部分學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，它可以成為高中數(shù)學(xué)老師很好的教學(xué)工具，通過多媒體設(shè)備進行教學(xué)，從而讓課堂教學(xué)變得更加有效。

高中數(shù)學(xué)非常看重圖形結(jié)合，如果圖形畫得不標(biāo)準(zhǔn)將會影響高中生的直觀感受，所以許多高中數(shù)學(xué)老師在講圓錐曲線的時候無從下手。但是科技的發(fā)展就解決了這個棘手的難題，作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該學(xué)會如何在電腦上制作動畫和圖形，并把它們通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。通過動畫顯示圖形的變動，這樣也提現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然科學(xué)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)不僅只限于圖形的教學(xué)，它還可以被利用在資料的共享上。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時間是非常緊湊的，所以數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的東西也很有限。而且每個學(xué)生思考的方式都是不同的，數(shù)學(xué)老師在講題的時候只能講解一種易懂方法，不可能照顧到每一個學(xué)生。在這個問題是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也可以提供幫助，數(shù)學(xué)老師可以把其他的解題方式分享在班級的通知群里，讓感興趣的學(xué)生在課下的時候，自己花時間去學(xué)習(xí)分析，再有不懂的地方還可以問老師，這樣可以讓老師在有限的課堂時間內(nèi)提高課堂教學(xué)的效率。

三、把生活融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性

說到數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系，很多人認為也就只有小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)能夠和實際生活聯(lián)系起來，高中數(shù)學(xué)的函數(shù)和幾何能和實際生活有什么聯(lián)系？其實高中數(shù)學(xué)和實際生活的關(guān)聯(lián)是非常多的，例如高中數(shù)學(xué)中立體幾何的在機械的制造中就得到了非常多的運用。另外高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中導(dǎo)數(shù)的知識和經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容是息息相關(guān)的，所以從事于財務(wù)會計類的人可能會深切地感覺到高中數(shù)學(xué)的重要性，還有就是科技的發(fā)展，那些數(shù)據(jù)信息與數(shù)學(xué)都是密不可分的。

作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們必須把生活融入到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會運用高中數(shù)學(xué)的知識解決實際中的問題。設(shè)想都是很美好的，但是讓這樣的教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到實行是不容易的，所以這就要求高中數(shù)學(xué)老師在課下也做些功夫，在每節(jié)課上課之前都找一些涉及到實際生活的例題，把它們?nèi)谌胝n堂的教學(xué)中。這樣既可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識提高，還能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性。教學(xué)的目的不就是讓學(xué)生能夠掌握知識嗎？如果學(xué)生只學(xué)會了知識，但是不會靈活運用，這樣也是不行的。

要想把生活融入到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，其實也有很多的辦法。例如，高中數(shù)學(xué)老師可以采用情景式教學(xué)的方式，把學(xué)生們分為實力相當(dāng)?shù)膸讉€小組，然后再設(shè)置一些生活中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生用高中數(shù)學(xué)的知識解決。因為有了團隊競爭的壓力，所以每個學(xué)生的競爭意識都會被激發(fā)出來，從而積極參與到這場競爭中，發(fā)散自己的思維去解決這些難題。在學(xué)生之間思維的碰撞中，就會出現(xiàn)不一樣的解題方法，到時候再由每個小組的代表進行講解。讓學(xué)生們接受別人的長處，彌補自己的不足，這樣能讓課堂變得更加活躍，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

雖然說高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)是很繁重的，但是作為高中的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該迎難而上。結(jié)合新時代發(fā)展的特征，幫助高中數(shù)學(xué)教學(xué)更好地發(fā)展。