游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

陳洪

【摘? ? 要】興趣是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣正是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。游戲教學(xué)法以寓教于樂的形式，使學(xué)生在掌握課本知識的同時，還能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，鼓勵學(xué)生積極思維，鍛煉學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.122

小學(xué)數(shù)學(xué)是教育教學(xué)早期階段中重要的一項，它是通過數(shù)學(xué)教材，教小朋友關(guān)于數(shù)的知識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換的一系列知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而從現(xiàn)代我們的教育目標來看，教師在傳授給學(xué)生知識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。經(jīng)過教學(xué)案例實踐和驗證，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法或許可以幫助我們完成教育目標，所以本篇僅討論它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、教師要從教材和學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā)選擇教學(xué)策略

教師在平時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師對于學(xué)習(xí)的教材課本是非常熟悉的;與學(xué)生經(jīng)常接觸和學(xué)業(yè)成績的測驗，可以很了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平平均線。那么在教師針對課堂所用的教學(xué)策略的選擇時就應(yīng)該遵循教學(xué)原則：循序漸進原則、小步子原則、因材施教原則和教學(xué)相長原則。教師在根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標制定教學(xué)方案并實施時，要隨時觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)，以便得出應(yīng)用的相關(guān)記錄和經(jīng)驗，避免教師在下一次的教學(xué)時出現(xiàn)重復(fù)錯誤和規(guī)避教學(xué)風(fēng)險。

二、教師應(yīng)該注重游戲教學(xué)法帶來的課堂效果和教學(xué)績效的提高

游戲教學(xué)法雖然叫法西方化，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，也時有游戲教學(xué)法的影子出現(xiàn)。比如，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)一到十?dāng)?shù)的認識的課堂上，教師運用教室里學(xué)生的人數(shù)讓學(xué)生親身參與進來，并在教師教學(xué)之后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)的認識，率先完成就有一朵小紅花，超時完成或者未完成的要給大家表演節(jié)目，背古詩之類的都可以。這就是一個完整的游戲教學(xué)法的課堂，教學(xué)游戲，獎懲制度、游戲參與者、游戲裁判或者說是監(jiān)督人，教學(xué)游戲法的每個元素都具備了。教師要做的是當(dāng)好一個監(jiān)督人，負責(zé)裁判和記錄，要維持課堂上課紀律與秩序，時刻觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，把控游戲進度，遵循事先準備的教學(xué)計劃。在這個教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于游戲的積極性和參與性更高，學(xué)習(xí)的自主性完成率也更高，不僅如此，學(xué)生樂在其中，甚至還想繼續(xù)游戲或者想下節(jié)課也這樣上課。這就是游戲教學(xué)法的魅力所在：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生思維。

三、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)運用過程中的突發(fā)情況設(shè)計和注意事項

教師在當(dāng)天上課之前做好準備，包括對于課堂突發(fā)情況的解決和教學(xué)方法的使用，注意事項和運用差錯等。比如，游戲教學(xué)法里最重要的一個環(huán)節(jié)就是教學(xué)游戲的選擇，原則是貼近教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生水平，輔助教學(xué)目標的達成。如果關(guān)于教學(xué)的課堂游戲的選擇上出了錯，這堂課就損失了大半，這也是教師在游戲選擇環(huán)節(jié)上出了差錯的緣故，教師應(yīng)該及時止損，終止游戲進度，扳回教學(xué)正軌。教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法最值得教師注意的是，對于游戲的監(jiān)督與把控和始終堅守教學(xué)的能力。因為學(xué)生是樂于游戲的，可能更多的是沉迷游戲而忽略了教學(xué)，這不僅沒有幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，反而還把學(xué)生的注意力吸引到了游戲身上，所以一定要時刻注意和警醒游戲的教學(xué)性和教學(xué)的總目標，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生是沒有分辨是非能力，和認知比較模糊的弱勢群體，所以認知完整和明辨是非能力更強的教師應(yīng)該肩負起教學(xué)監(jiān)督的重任，保證課堂教學(xué)的順利進行。

四、教師通過多次實踐和教學(xué)實例應(yīng)該做好觀察記錄總結(jié)歸納，以便學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，如果不在小學(xué)階段數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)部分里打好基礎(chǔ)的話，學(xué)生是很難跟上以后的數(shù)學(xué)教學(xué)的進度的。教師在對于如何才能幫助學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的這部分，應(yīng)該大膽嘗試不同教學(xué)方法的組合應(yīng)用，或者是教學(xué)環(huán)節(jié)的重組等等方法，不斷地運用到實踐當(dāng)中，為教師的教學(xué)積累經(jīng)驗。教師也應(yīng)當(dāng)在這個過程里，注意觀察，時刻記錄，課下做好總結(jié)和歸納，才能通過學(xué)習(xí)而得到進步。不光是游戲教學(xué)法，還包括教學(xué)元素的搭配，教學(xué)過程的具體實踐等我們也要秉持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如現(xiàn)行的全國中小學(xué)生計算機培訓(xùn)，簡稱“國培”，或者“省培”。它就是針對農(nóng)村的中小學(xué)教師的多媒體素養(yǎng)和技能進行的一項定時定量的培訓(xùn)計劃，就是國家主動為教師學(xué)習(xí)提供的機會和平臺。這是被動的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師為了完成新教育目標所作出的努力，還要主動出擊。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中總是覺得難于實現(xiàn)教材課本中教學(xué)知識點的傳授，問題不僅在于教師對于教學(xué)策略的選擇，還更多的在于學(xué)生的注意力難以集中，學(xué)生沒有興趣或者說是沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)生陷入了一個死循環(huán)里：很難，不想學(xué)，更難，不想學(xué)而且學(xué)不懂。試問學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，又怎么可能學(xué)習(xí)得好呢？所以這就是討論本篇的目的和意義所在。希望我們教師及各階段的教育工作者都能明白學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的創(chuàng)建是多么重要，而游戲教學(xué)法恰恰就能幫助教師吸引學(xué)生的注意力，從而實現(xiàn)教學(xué)知識點的教學(xué)。同時教師也應(yīng)當(dāng)謹記，游戲教學(xué)法應(yīng)該是教師手中的教學(xué)工具，它是以輔助教學(xué)為終極目標的，它再好也不能違背教學(xué)的原則。對于其他的教學(xué)方法，我們也應(yīng)該保持一樣的態(tài)度：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能夠幫助教師快速了解掌握教學(xué)方法的本質(zhì)、特點，投入實踐能幫助教師學(xué)習(xí)使用方法，并且在實踐的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)使用中的注意事項和偶發(fā)狀況，并且學(xué)習(xí)如何解決這類問題。在一堂高績效的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)相長的。也就是學(xué)生不僅能從其中獲取知識，還有助于學(xué)生自身的全面發(fā)展，還能幫助教師完善自我和改進教學(xué)，不僅學(xué)生能力得到鍛煉，教師的教學(xué)風(fēng)采也得以揮發(fā)。

如何提高課堂的教學(xué)效率一直是教師萬分重視的問題，同時對于學(xué)生能力的培養(yǎng)鍛煉也是教師必須關(guān)注到的。由于小學(xué)生的身心發(fā)育尚不健全，認知能力模糊，約束能力欠缺，教師在小學(xué)階段的重要性不言而喻。因為游戲教學(xué)法具有吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點，教師可以通過它來輔助教學(xué)計劃，給原先艱澀的教學(xué)過程發(fā)揮潤滑劑的作用，讓學(xué)生更順利地進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握它的運用，將它變成激發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生的課堂參與度與積極度更高，教學(xué)更加高效。這僅僅只是筆者我一個人的看法，希望對各位會有所幫助。