淺談小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

余伏云

【摘? ? 要】素質(zhì)教育在我國已經(jīng)實行了十多年，這是一項長期的教育改革計劃。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生，除數(shù)學(xué)知識能力之外，也要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力以及學(xué)生的道德、心理等綜合素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)素質(zhì)教育的思想要結(jié)合本學(xué)科的具體特點。要將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 素質(zhì)教育? 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.075

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，先要研究教學(xué)大綱，認(rèn)真領(lǐng)會素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。從而在教學(xué)中，有目的性地進(jìn)行素質(zhì)教育滲透，避免出現(xiàn)過于重視應(yīng)試教育的現(xiàn)象。

一、教師要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，深入扎實研究教材，科學(xué)使用教材

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材存在很多的不同。新教材中已經(jīng)滲透了素質(zhì)教育的思想和方法，如果教師能夠認(rèn)真扎實地鉆研教材，真正將教材的精髓挖掘并整理出來，并且能夠在教學(xué)實踐中指導(dǎo)具體的教學(xué)行為，就可以將教材的功能充分發(fā)揮出來，也可以在素質(zhì)教育的道路上保持正確的方向。在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，教師要圍繞學(xué)生發(fā)展這一中心開展教學(xué)活動，教材就是開展一切教學(xué)活動的總框架。教師要在認(rèn)真遵循教材指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)之上，對教材加以創(chuàng)造性的應(yīng)用。在看似簡單的數(shù)學(xué)知識傳授過程中，教師可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。以很好地指導(dǎo)學(xué)生的具體生活，在學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)知識的時候，教師可以讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，對所學(xué)內(nèi)容加深理解，并在實際的應(yīng)用中提高他們的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)要緊密圍繞以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，離不開民主和諧課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的位置轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)上來。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科本身的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主人翁精神。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越主動參與學(xué)習(xí)，他們的大腦就會變得更加活躍，發(fā)散思維就會表現(xiàn)得更加突出，創(chuàng)新素質(zhì)就會得到有效培養(yǎng)。這就要求教師一定要發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，多鼓勵和肯定學(xué)生，通過一些學(xué)生能參與的教學(xué)活動的設(shè)計和實施，讓學(xué)生從中得到更多方面的鍛煉。在課堂上，教師可以多采用提問的方式，引起學(xué)生的注意和思考，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師可以提出不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能有更大的提升，根據(jù)自己的節(jié)奏去實現(xiàn)能力的提高。

三、教師要不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

教師要完成數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，必須抓好課堂教學(xué)。教學(xué)方法的著眼點要在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實施操作能力和解決實際問題能力。開展素質(zhì)教育，一個核心的內(nèi)容是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為整個教學(xué)的指導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師本人的創(chuàng)新能力就顯得非常重要。教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要在日常的教學(xué)過程當(dāng)中體現(xiàn)出來，能夠通過創(chuàng)新的教學(xué)方法的運用讓學(xué)生感受到創(chuàng)新無處不在，讓學(xué)生在內(nèi)心建立對創(chuàng)新的渴望和自信。在素質(zhì)教育推行的十幾年來，我國的教育教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，這些都是教師在實踐教學(xué)過程當(dāng)中的一些創(chuàng)新成果。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)的經(jīng)驗和方法的基礎(chǔ)之上，自己也要結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)?shù)氐囊恍┚唧w的特色來進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新。要讓創(chuàng)新成為師生的一種新習(xí)慣。創(chuàng)新是時代和國民對教育的根本要求，是素質(zhì)教育的靈魂?，F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：創(chuàng)新是現(xiàn)代人的根本特征，所以教師要給學(xué)生做一個創(chuàng)新的榜樣，教師的自我創(chuàng)新，可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)新的思路，給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新以科學(xué)的指導(dǎo)。

四、重新建立健全素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)

教與學(xué)的評價體系素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在考核評價方面要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評價方式中，只是對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況進(jìn)行評價，對于教師的教的能力也是通過考試成績來進(jìn)行考核。

五、努力增強數(shù)學(xué)文化底蘊，增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)

教學(xué)能力要提升教師的數(shù)學(xué)文化底蘊，全新系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)的基石，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要精通基礎(chǔ)知識，還要對初中、高中的數(shù)學(xué)知識也有所掌握，充分了解不同層次的學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，將一些新知識運用到教學(xué)當(dāng)中，以幫助學(xué)生豐富知識面。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)理論素養(yǎng)，在教育學(xué)生的過程中不僅需要教授課本內(nèi)的專業(yè)知識，還可以涉及到更為廣闊的層面;掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思維特點，利用這些特點傳授知識以便學(xué)生更好地掌握。

六、努力提升數(shù)學(xué)專業(yè)技能

要增強小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)教學(xué)能力就必須要明白專業(yè)技能的重要性，教師首先應(yīng)當(dāng)具備嫻熟的數(shù)學(xué)專業(yè)技能，對一些知識有最為熟練的掌握，在教學(xué)過程中才能很好地應(yīng)對學(xué)生的提問，為學(xué)生提供幫助。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具備良好的數(shù)學(xué)語言素養(yǎng)，在教學(xué)中才能更好地把知識傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理解知識，加強師生之間的交流，以明快的語言傳達(dá)數(shù)學(xué)知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中的具體落實，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，一旦跨入了教育的行列就有義務(wù)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)代社會下，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求也越來越嚴(yán)格，為此，教師也應(yīng)當(dāng)要深入探討不斷落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，通過專業(yè)素養(yǎng)的提升也能夠?qū)⒔處煹南冗M(jìn)概念落實到具體的教學(xué)過程中去，關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，以豐富的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能來培養(yǎng)學(xué)生。

七、提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力

教學(xué)水平的高低能夠直接影響教學(xué)結(jié)果的好壞，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備解讀教材的能力，教材作為教學(xué)的基本依據(jù)，對教學(xué)過程產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要立足教材的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)要以數(shù)學(xué)的學(xué)科視角來解讀小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容，明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo);另外，還應(yīng)當(dāng)不斷提高設(shè)計課程導(dǎo)學(xué)案的能力，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展擬定一個基本的教學(xué)方案;最后，教師還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身實施數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，努力構(gòu)建生態(tài)課堂，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究活動，并適當(dāng)?shù)貪B入數(shù)學(xué)思想。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用素質(zhì)教育的思想作為教學(xué)實踐的指導(dǎo)，要求教師先要對教材和教學(xué)大綱做透徹的研究，將教學(xué)大綱和教材科學(xué)地利用起來。圍繞以學(xué)生為中心的教育理念促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的有用人才。