淺談農(nóng)村小學(xué)英語的高效課堂

鄭月華

【摘? ? 要】本文結(jié)合我自己在農(nóng)村小學(xué)英語中的教學(xué)實(shí)踐，分析了影響農(nóng)村小學(xué)高效課堂的原因，并提出了解決這一問題的主要方法，即讓教師、學(xué)校、家長等共同努力，打造農(nóng)村小學(xué)英語的高效課堂，從而為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 英語? 高效課堂? 教師? 學(xué)生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.058

縱觀人類歷史長河，大到江山社稷，小到家庭個(gè)人，教育都起著非常重要的作用。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，也讓教育的地位顯得愈來愈重要。隨著新課程改革的深入，更加讓我們深入體會(huì)到打造農(nóng)村小學(xué)高效課堂的重要性。而在廣大農(nóng)村，由于家庭環(huán)境、教育條件、個(gè)人素質(zhì)等原因，小學(xué)英語高效課堂仍然處于艱難的行進(jìn)中。針對農(nóng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀，要求我們對這些課堂問題進(jìn)行重新審視與思考。如何解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，怎樣實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語的高效課堂都是需要我們亟待解決的問題。

一、影響農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素

（一）學(xué)生及家庭

在廣大農(nóng)村，留守兒童不斷增多，很多孩子缺失了家長的陪伴與監(jiān)督，也因?yàn)樗麄兡暧祝庾R不到學(xué)習(xí)的重要性。一些家長的觀念使學(xué)生根本不重視英語，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)無課本進(jìn)教室的現(xiàn)象，課后更不會(huì)復(fù)習(xí)和閱讀課本，所以學(xué)生很快就會(huì)遺忘所學(xué)知識。

（二）學(xué)校及教育部門

在我們很多農(nóng)村學(xué)校，一周英語課普遍只有兩節(jié)，而且間隔時(shí)間長，學(xué)生很容易遺忘。甚至在農(nóng)村一些特別偏遠(yuǎn)的學(xué)校，還在采取復(fù)式教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少，教學(xué)效果不明顯。學(xué)校教學(xué)資源匱乏，沒有多媒體設(shè)備，教師教學(xué)手段單一，也使學(xué)生積極性不高，而英語卻又是我們初中、高中，甚至大學(xué)都要學(xué)習(xí)的語言，這讓農(nóng)村小學(xué)英語處于副科的位置情何以堪。

（三）英語教師隊(duì)伍良莠不齊

很多農(nóng)村英語教師也是身兼數(shù)職，甚至這些教師本身就是非英語專業(yè)的教師，所以他們對英語教材是非常陌生的，對教材、教法也沒有深入研究，有時(shí)候憑借一書、一粉筆、一黑板就完成了一堂課的教學(xué)。教學(xué)上缺乏與外界交流，僅限于農(nóng)村這個(gè)狹小的地方，這樣的師資和教學(xué)也是不可能打造出高效課堂的。

由于以上種種原因，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語課堂質(zhì)量得不到提高，高效課堂得不到實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今以人為本，關(guān)注學(xué)生更好，更長遠(yuǎn)發(fā)展的理念下，改變農(nóng)村小學(xué)英語課堂現(xiàn)狀，打造高效課堂有著十分重要的意義。

二、如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語的高效課堂

高效課堂要求我們教師通過組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、評價(jià)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。高效課堂要求教師因材施教，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以要實(shí)現(xiàn)高效課堂教師起著至關(guān)重要的作用。首先，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從教師方面談一談，其次，從學(xué)校及家庭原因談一談。

（一）教師方面

1.教師有序組織教學(xué)。教師要想上好一堂英語課，要有序組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生們上課前先預(yù)習(xí)，新授課前學(xué)生讀單詞及復(fù)習(xí)課文，為上課營造一個(gè)好的氛圍。把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)上的紀(jì)律調(diào)控，課堂上做到獎(jiǎng)懲有度。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)和鼓舞?！睂Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生我給予語言上、物質(zhì)上的鼓勵(lì)，對于調(diào)皮的孩子點(diǎn)名批評，一定次數(shù)后我便進(jìn)行談話或者與家長溝通，慢慢的孩子們就有了一定的規(guī)矩和興趣，他們能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長久持續(xù)。

2.教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。葉圣陶說：“教是為了不教”，所以“授之以魚，不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)“學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓更多學(xué)生參與，教師適時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識甚至創(chuàng)新能力。在單詞的教學(xué)中，我?guī)秃⒆觽儦w納出一些單詞的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生自己容易拼，在教學(xué)中我利用實(shí)物呈現(xiàn)，游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，一些較難單詞則利用大小聲法，快慢法等學(xué)習(xí)，然后詞不離句，利用個(gè)人操練、搭檔練習(xí)、分組合作，師生互動(dòng)等形式練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生自主、合作、探究、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。對學(xué)生評價(jià)我以形成性評價(jià)為主，適時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，激發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師自我提升。高效課堂還要求教師要不斷健全自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，通過觀摩學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷專研教材、教法，還要通過教學(xué)反思總結(jié)教法，從而提高教學(xué)能力活動(dòng)，調(diào)控課堂中教師“教”的行為，調(diào)控好自己言行，務(wù)必使言行符合自己的角色，使自己有現(xiàn)代化的學(xué)生觀，使教學(xué)方法、教學(xué)過程更有效。

（二）學(xué)校及教育部門

學(xué)校及教育部門在實(shí)現(xiàn)高效課堂中起著重要的作用，豐富多樣的教學(xué)資源會(huì)使課堂教學(xué)更直觀、形象，所以學(xué)校應(yīng)配備多媒體設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富多彩，提高教學(xué)效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且圖文并茂，開闊學(xué)生視野。適當(dāng)增加英語課時(shí)及改變評價(jià)機(jī)制，適時(shí)開展一些英語培訓(xùn)和交流活動(dòng)，開展上課、評課，不斷提升老師的教學(xué)水平。學(xué)校也可以通過家長會(huì)、家訪等形式，讓家長們提高對英語重要性的認(rèn)識。

（三）家庭教育

著名心理學(xué)家郝濱認(rèn)為：“家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。父母要承擔(dān)孩子教育責(zé)任，重視習(xí)慣培養(yǎng)，讓樹立孩子自立、自信心。所以，家長作為家庭教育的主體，更應(yīng)讓他們認(rèn)識到小學(xué)英語課堂的重要性。通過一些輔助形式，幫助孩子們課后練習(xí)英語，加強(qiáng)課后監(jiān)督，陪伴孩子學(xué)習(xí)。因此，幫孩子們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀應(yīng)該是家長長期的工作。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語的高效課堂，就要注重學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而且要更加關(guān)注學(xué)生心理需求和精神成長，因?yàn)榻逃旧砭褪菍W(xué)生的一種愛護(hù)。在此過程當(dāng)中我們還必須將知識技能、過程、方法、情感態(tài)度等融為一體，使課堂有活動(dòng)性、趣味性、交際性。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)離不開教師充分發(fā)揮在課堂上的主體地位，提高自身綜合素質(zhì)和能力，適時(shí)總結(jié)、反思。離不開學(xué)校、家庭等力量的共同努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，古人所云，恰可以用來概括我們不斷探索高效課堂，終生學(xué)習(xí)的理念，只有永不滿足，立足以學(xué)生為本，才能使我們的事業(yè)成為喜悅，與學(xué)生共同進(jìn)步和成長，使教育事業(yè)蒸蒸日上。另外，希望有更多的老師、專家、學(xué)者參與，讓這些值得關(guān)注的問題得到有效解決。