淺談職業(yè)高中體育教學的策略

童英

【摘 要】職業(yè)高中與普通高中相比較具有其特殊性，職業(yè)高中主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，綜合以上特點，職業(yè)高中的教育一定要打破傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教學方法，只有這樣才能培養(yǎng)出市場和社會需要的人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 教學特點 體育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.044

職業(yè)高中肩負著為社會培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型人才的重要任務(wù)，不僅要使學生具有基本的科學文化知識，還要具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德品質(zhì)?；诖?，職業(yè)高中的體育教育更要在普通高中的體育教學基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的自身特點和辦學特色，采用合適的教學策略、多樣性的教學方法提高學生的實踐能力，包括分析和解決問題的能力，繼續(xù)學習和創(chuàng)新的能力，合作交往能力，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力等，養(yǎng)成好的體育習慣，使其受益終生。

一、職業(yè)高中體育教學的特點

（一）具有較強的專業(yè)性特點

職業(yè)高中的教育不同于普通的九年制義務(wù)教育和高等大學教育，職業(yè)高中的教育模式具有自身顯著的特點，主要目標是培養(yǎng)學生的實際操作能力和應(yīng)變能力，從而很好地適用社會對人才的需要，學校對學生的培養(yǎng)主要是面向未來的就業(yè)。因此，在平時的體育教學過程中一般都是將體育教學和專業(yè)訓(xùn)練有機結(jié)合，只有這樣才能充分調(diào)動學生的積極性，從而達到事半功倍的效果。在相關(guān)的實際調(diào)查走訪中我們發(fā)現(xiàn)，一些職業(yè)高中在教學過程中不重視體育課程的設(shè)置，體育老師的專業(yè)素質(zhì)也普遍較低。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的主要原因是學校和老師還沒有從根本上打破傳統(tǒng)教學的模式，對學生的學習具有傾向性。所謂的傾向性主要是指老師只注重學生文化知識的學習和理論知識的掌握而忽略了專業(yè)技能的訓(xùn)練，因此，我們強調(diào)在職業(yè)高中的教學過程中學校和老師一定要將體育課和學生的專業(yè)課有機結(jié)合，不斷地探索出適合學生發(fā)展的教學模式，不斷地強化和提升體育課程在日常教學中的地位。

（二）體育課程的設(shè)置具有實用性特點

為了不斷地提高學生的綜合素質(zhì)，職業(yè)高中教學過程中老師應(yīng)該設(shè)置合理的體育課程。職業(yè)高中的學生普遍都是已經(jīng)成熟的青少年，該年齡段的學生一般都已經(jīng)具備基礎(chǔ)的運動技巧。在實際的授課過程中，老師應(yīng)該根據(jù)自己所掌握的專業(yè)知識和對學生身體狀況了解的基礎(chǔ)上不斷增強和提高學生的身體素質(zhì)，因此根據(jù)不同學生的水平設(shè)置不同的體育項目。比如，身體素質(zhì)較弱的女生可以設(shè)置一些有氧運動，男生則可以偏重于耐力運動，像田徑或者游泳之類的，該項目都可以達到提高學生身體素質(zhì)的效果，另外老師一定要強調(diào)學生掌握一定的體育技巧，防止不科學的體育鍛煉造成不必要的受傷狀況，最為重要的是體育鍛煉可以培養(yǎng)學生的耐力，有助于學生綜合素質(zhì)的提高。

二、職業(yè)高中體育教學的策略

（一）堅持“以學生為本”的原則

學生是學習的主體，更是課堂的主體，職業(yè)高中在課程設(shè)置的過程中一定要堅持以學生為本的原則，盡量做到根據(jù)每個學生自身的身體素質(zhì)制訂合理的培訓(xùn)計劃，從而提高學生的鍛煉意識和鍛煉效果。在堅持該項原則的基礎(chǔ)上還要堅持健康第一，反對過度的訓(xùn)練計劃和不科學的訓(xùn)練方法，所有體育項目的選擇都應(yīng)該尊重學生的內(nèi)心愿望，只有這樣才能提高學生的體育鍛煉積極性。

（二）選擇合適的教學內(nèi)容

在職業(yè)高中的體育教學中，教學內(nèi)容的合理選擇關(guān)乎著學生的主動性的發(fā)揮、科學思維和興趣的培養(yǎng)，體育達標，考試合格絕不是我們教學內(nèi)容的最終目的。在實際的體育教學中，有些老師采用“滿堂灌”“教師第一”的方法上課，忽視了學生的主體性，把體育教學的目標任務(wù)簡化，與體育教學的系統(tǒng)性、科學性、趣味性背道而馳。

筆者在教授本校的體育課程時，針對不同專業(yè)選擇不同的授課內(nèi)容。比如對旅游專業(yè)學生加強韻律操和藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高學生內(nèi)在的氣質(zhì)，培養(yǎng)學生的自信心。對計算機，財會等專業(yè)的學生來說，盡量安排健美操和武術(shù)這一教學內(nèi)容，不但能提高學生的興趣，在使得學生掌握技能技巧的基礎(chǔ)上，增強身體素質(zhì)，緩解學生長時間集中精神，面對顯示器所帶來的疲勞和緊張。對于機械、土木等工科專業(yè)的學生來說，主要選擇田徑這一教學內(nèi)容，將障礙跑、接力跑、50米跑、100米跑單元課時量加大，并以跳遠、投擲項目等專項課形式進行教學，培養(yǎng)其耐力、靈敏和力量等身體素質(zhì)，附加籃球等集體性質(zhì)較強的活動，提高其團隊精神，受到了學生的廣泛歡迎。

（三）開展豐富的課外體育活動

職校體育教學的教學時間具有顯著的特點，表現(xiàn)為平時支配時間較多并帶有間斷性的特點。職業(yè)學校不同于普通高中，學生的可支配時間較多，并且雖然學制三年，但并非是六個學期不間斷地進行教學，拿本校的學生來講，高一、高二和高三分別對應(yīng)著認知實習，專業(yè)實習和畢業(yè)生產(chǎn)實習，而這些實習多數(shù)為間斷性的外出實習，而且針對不同專業(yè)的社會需求，各個專業(yè)組織的外出實習、社會實踐等都對體育教學的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性產(chǎn)生較大的影響，體育教學的時間相對縮短，難以完成教學大綱規(guī)定的內(nèi)容及要求?；诖?，開展豐富多彩的課外體育運動尤為重要。

然而，在實際的教學活動中，發(fā)現(xiàn)許多學生不能合理地規(guī)劃體育鍛煉時間，不能積極參加各種課外體育活動。另一方面，學生的體育活動很盲目，由于缺乏相應(yīng)的場地、器材和教師的指導(dǎo)，時間長了就會使學生喪失對體育鍛煉的興趣，這就難免對學生的身心造成一定的負面影響，形成一個惡性循環(huán)，課外活動的展開則變成“雞肋”，食之無味，棄之可惜。以本校為例，由老師牽頭，學校提供場地和器材，組織了手工制品，機器人組裝，籃球、足球等各種球類的興趣小組，定期進行比賽，制品展覽等活動，激發(fā)了學生的興趣，據(jù)統(tǒng)計全校有83%的學生參加了課外體育活動，成效顯著。

總之，隨著改革開放的步伐不斷加快，教學體系也應(yīng)該不斷地完善。職業(yè)高中的體育課程一定要得到學校和家長的足夠重視，學校要加強師資隊伍的建設(shè)。體育授課老師要打破傳統(tǒng)的教學模式，不斷進行教學方法的創(chuàng)新，經(jīng)常反思自己的教學方式。最后學生要積極配合老師，以堅強的耐力完成體育鍛煉。只有這樣，職業(yè)高中的體育教學才會有一個光明的前景。

參考文獻

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