新課標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)策略探討

朱曉英

【摘 要】語文作為一門語言學(xué)科會(huì)伴隨學(xué)生的一生，而語文又是小學(xué)階段最重要的教學(xué)之一，肩負(fù)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和道德教養(yǎng)的重任。所以在新課標(biāo)的改革創(chuàng)新下，小學(xué)語文的教學(xué)要不斷地進(jìn)行提升和創(chuàng)新，提高對(duì)語文教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求。基于此，本文將探究在新課標(biāo)改革下的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 新課標(biāo)改革 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.039

隨著新課程的持續(xù)改革，小學(xué)語文的教學(xué)愈發(fā)受到重視，教師不再是課堂的主體，而是作為引導(dǎo)者來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)能力。在新課標(biāo)的改革創(chuàng)新下，小學(xué)語文的教學(xué)更是要得到全面的改革和創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代的特征來進(jìn)行教育革新，讓教師不斷提升自己的教學(xué)能力，以此來全面提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)。

一、探究小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)語文愈發(fā)受到教育部門的重視，它是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是小學(xué)生樹立起正確三觀價(jià)值的重要渠道。小學(xué)語文在教育事業(yè)中的重要性不言而喻，而其改革創(chuàng)新的重要意義也是不言自明的，它不僅能夠全面提高學(xué)生的語文綜合能力，更是能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們得以全面發(fā)展，樹立起正確的人生價(jià)值觀。創(chuàng)新的語文教學(xué)方式能夠帶給小學(xué)生新奇感，激發(fā)起他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)培育。

眾所周知，語文作為一門語言學(xué)科具有極強(qiáng)的生活性，它與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，所以教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生重視對(duì)語文的學(xué)習(xí)，從小就培育他們的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新還有很多重要意義。首先，創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠全面提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生理解抽象的語文知識(shí)。小學(xué)生的理解能力是極其有限的，他們對(duì)事物的認(rèn)知還不夠透徹，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式又過于刻板和枯燥，根本無法讓學(xué)生的理解力有所提高。所以對(duì)語文教學(xué)的創(chuàng)新必不可少。其次，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，如今社會(huì)對(duì)人才的需求日益嚴(yán)格，在有能力的同時(shí)更是要具有高尚的道德情操，而小學(xué)語文的教學(xué)正是對(duì)學(xué)生情操的陶冶，對(duì)他們素質(zhì)的提升。創(chuàng)新的小學(xué)語文更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以此來全面提高社會(huì)的綜合素質(zhì)。最后，創(chuàng)新的教學(xué)方式更容易傳播語文的魅力，有利于傳承與發(fā)展中華民族的歷史文化。中華上下五千年的歷史文明都是語文學(xué)習(xí)的素材，小學(xué)生只有從小就耳濡目染才能真正透徹的理解其中蘊(yùn)含的歷史素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)起自己的文學(xué)素養(yǎng)，熱愛語文學(xué)習(xí)，全面?zhèn)鞑ブ腥A文化。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)策略分析

第一，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生也要接受新的教學(xué)思想。在新課程的改革創(chuàng)新下，小學(xué)語文的教學(xué)與往日有了大大的不同，這使得部分學(xué)生和教師無法快速地接受這樣的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問題。所以，在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語文的創(chuàng)新型教學(xué)理念要快速進(jìn)入課堂，讓教師和學(xué)生接受。目前，小學(xué)語文的教學(xué)要想全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的革新就需要配合現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，讓科學(xué)合理的價(jià)值觀進(jìn)入課堂，進(jìn)而全面促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。首先，語文教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下學(xué)習(xí)語文知識(shí)。其次，便是教師在進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)時(shí)一定要多與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通，充分了解學(xué)生的接受和掌握情況，幫助他們更快速地接受新的學(xué)習(xí)思想。

第二，教師要為小學(xué)生營(yíng)造出良好、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)階段是學(xué)生最調(diào)皮的階段，接受知識(shí)的能力也非常有限，而課堂又是學(xué)生接觸語文知識(shí)最多的地方，所以語文教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出良好、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)出小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。眾所周知，小學(xué)生的自控能力非常差，需要教師的嚴(yán)加管教才能學(xué)好語文。所以，在新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)需要教師做出新的改變，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式來進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)，全面提高語文課堂的質(zhì)量和效率，讓小學(xué)生能夠充分提高自己的綜合能力。想要與學(xué)生進(jìn)行融洽的教學(xué)就需要師生之間的關(guān)系融洽，二者之間能夠相互溝通和交流，讓學(xué)生成為課堂上的主人翁，掌握課堂的主要節(jié)奏。總之，如今的語文課堂要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為主，教師盡量做到因材施教，如此一來才能讓小學(xué)生盡可能的掌握清晰必要的語文知識(shí)，避免出現(xiàn)不敢提出疑問、聽不懂語文知識(shí)等諸如此類的問題。所以，目前的教學(xué)策略必然離不開融洽的師生關(guān)系，需要教師多為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能夠有利于小學(xué)生集中注意力進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

第三，語文教師給予小學(xué)生足夠的尊重，充分發(fā)揮出他們的主體作用。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師有著絕對(duì)的威嚴(yán)，在課堂上占據(jù)了主要的地位，一味的對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，根本沒有體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體作用。所以，在二十一世紀(jì)的今天，教師不能再過于刻板的進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上沒有發(fā)揮的空間。新課標(biāo)的教學(xué)要求讓教師意識(shí)到了應(yīng)該給予小學(xué)生足夠的尊重，放手讓他們自由發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式能夠大大提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)還會(huì)全面培養(yǎng)起學(xué)生的語文綜合能力，幫助他們鍛煉自己的薄弱之處。因此，目前的語文教學(xué)趨勢(shì)愈發(fā)趨向于讓學(xué)生來進(jìn)行主要的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)出他們的主體作用，讓學(xué)生鍛煉自己的語文綜合能力，提高自己的思維能力，進(jìn)而全面提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第四，教師要科學(xué)合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)。教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，隨時(shí)都會(huì)有新的教學(xué)方式出現(xiàn)，也只有不斷地更新才能緊跟時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生接受最適合他們的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助自己進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生能夠接受最現(xiàn)代化的教學(xué)，不斷增強(qiáng)自己的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在時(shí)代持續(xù)發(fā)展的今天，小學(xué)語文的教學(xué)愈發(fā)重要，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的學(xué)科，更是全面提高學(xué)生綜合能力的學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)如今變得愈發(fā)重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生素質(zhì)教育的載體。因此，在新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新，充分借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行全面提高和改進(jìn)，讓小學(xué)生能夠真正做到快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為一名德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，學(xué)好語文，樹立起正確的三觀價(jià)值和人文素養(yǎng)，真正體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的魅力所在。