探析翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文課程教學(xué)中的應(yīng)用

倪梅

【摘 要】初中階段，語文課程教學(xué)工作對于教師們來講也是一個不小的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)這個階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點為其制定合適的教學(xué)方案，有效培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，是教師們在教學(xué)中重點考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 新課改 初中語文 課程教學(xué) 探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.137

初中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)征程中重要的轉(zhuǎn)折期和過渡期，如何讓學(xué)生們在本階段的教育教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，是教師們教育教學(xué)工作的重點。新課改的實施，對于廣大師生的語文學(xué)習(xí)來講是比較新穎的教育新局面。

針對新的教育教學(xué)政策，各教育教學(xué)機構(gòu)紛紛出臺了相關(guān)的教育策略，而教師作為教育教學(xué)工作先行者，對于學(xué)生們教育質(zhì)量的提升付出努力是責(zé)無旁貸的。面臨著新的教育教學(xué)局面，教師們?nèi)绾文軌蚋玫卦谶m應(yīng)新教育教學(xué)政策的情況下，為學(xué)生們量身定制更合適的教學(xué)方案，有效提升學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的效率，是教師們需要面臨的一個重要難題。針對于新課改，教師們也紛紛進行了不同方式的努力和新的嘗試，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是一種比較有效的教學(xué)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是舶來品，是從國外引進而來的，在國外的教育教學(xué)中取得了很大的成效。伴隨著新課改的到來，教師們面對著新的教學(xué)局面，一時之間也難以尋得更合適學(xué)生們學(xué)習(xí)的方案。

而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引進，給教師們的教學(xué)帶來了新的希望，如果能夠?qū)⒎D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用到中國教育教學(xué)實踐中，需要根據(jù)中國教育的實際情況來更好地開展。為了更好地開展新課改下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作，在初中語文教學(xué)過程中，教師們需要怎樣更好地提升自身的教學(xué)能力呢？

首先，加強教師對新課改的理解，增強教師對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理解，積極從多個角度學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的運用，在此基礎(chǔ)上提升自身操作計算機技術(shù)的能力，革新自身教學(xué)理念，注重加強教學(xué)實踐過程中與學(xué)生之間的交流與互動，這對于新課改下背景下初中語文教學(xué)工作的開展是比較有利的一種方式。什么時代需要什么樣的教育，伴隨著社會發(fā)展節(jié)奏的加快，國家對于人才的需求標準也發(fā)生了很大的變化，當(dāng)今社會需要的不僅僅只是知識型的人才，更需要的綜合素質(zhì)和能力都比較強的精英人才，而學(xué)校作為育人的場所，需要及時按照國家政策的相關(guān)要求整改教學(xué)工作。

新課改是順應(yīng)社會發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育教學(xué)形勢，而為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)好語文知識，提升語文知識的運用能力，教師們首先需要對新課改有一定的了解和認識，在此基礎(chǔ)上積極地反思自身的教學(xué)理念，將其中不符合新教育環(huán)境要求的一些方式予以革除，在此基礎(chǔ)上，積極地尋找和研究更多適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是隨著新課改的到來而進入到中國教育環(huán)境中的，面對著這一新生事物，教師們需要抱著充足的好奇心，將其中的一些基本技巧和內(nèi)容予以了解，通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實況，在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)生們各方面情況的了解，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)制定符合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。通過多媒體技術(shù)將科技與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式結(jié)合起來，為學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)提供更多的教學(xué)資源，助力學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中更好地豐富自己的知識面，使得語文課程教學(xué)達到新的高度。

其次，注重加強家校合作方式在初中語文教學(xué)中的運用；培養(yǎng)學(xué)生們自主探究能力和實踐能力；提升學(xué)生們的自信和學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和語文知識求知欲的形成都是非常有幫助的方式。初中階段的學(xué)生基本上是不用住宿的，這也將意味著針對于中學(xué)生的教育需要家長輔助教師一起完成，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式注重的是學(xué)生們實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要師生雙方將更多的時間放在互動探究上，若要進行課堂教學(xué)探究，也將意味著必然會有相關(guān)問題的產(chǎn)生，有了問題探究意識才會更好地幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極尋找問題答案的良好習(xí)慣。新課改的教育背景下，我們的教育教學(xué)對學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提出了新的要求，要求教師們在教學(xué)過程中要注重加強對于學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng)，注重教師在教學(xué)中引導(dǎo)能力的提升，而學(xué)生則成為整個課堂學(xué)習(xí)的主體，教師需要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生們自主參與課堂活動的積極性和主動性，這也就意味著教師們需要注重學(xué)生們綜合探究能力的培養(yǎng)。

因此，在平時的教學(xué)過程中，教師們可以跟學(xué)生家長之間建立密切的聯(lián)系，將一些教學(xué)視頻提前發(fā)給家長，讓家長在家輔助學(xué)生們完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，并且督促學(xué)生們積極地發(fā)現(xiàn)問題，將其中不懂的知識點及時地做好筆記，等待課堂師生互動來集中探討解決，而教師們在教學(xué)中也不要給學(xué)生們講解具體的答案，而是要通過各種不同方式的教學(xué)引導(dǎo)，以啟發(fā)和拋問題的方式來鼓勵學(xué)生們以小組合作的方式自主尋找問題的答案，教師們最后帶領(lǐng)學(xué)生們一起重溫問題解決的過程，這對于學(xué)生們問題探究能力和解決問題能力的提升都是非常有幫助的，有助于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)成績的提升。

最后，注重加強語文知識與日常生活之間的聯(lián)系，在建構(gòu)友好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們提供更多自我提升的機會和平臺，加強作文比賽、朗讀比賽等競賽活動在教學(xué)中的運用，有效培養(yǎng)學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這對于新課改下初中語文教學(xué)工作的順利開展也是非常有幫助的。師生關(guān)系維持的好與壞也將直接影響到學(xué)生們語文學(xué)習(xí)積極性的生成與否，為了更好地開展新課改教育背景下的語文教學(xué)工作，教師們應(yīng)當(dāng)努力地拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，改變自身以往嚴肅的教學(xué)面孔，以親切友善的方式與學(xué)生交談，讓學(xué)生們感受到教師也是可以做好朋友的，努力使得學(xué)生們能夠?qū)處煹臑槿颂幨?、言談舉止方式等產(chǎn)生好印象，在此基礎(chǔ)上將語文教學(xué)與日常生活之間建立更多的聯(lián)系，運用多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)更多語文知識在生活中應(yīng)用的實例，幫助學(xué)生們意識到語文與生活之間的密切聯(lián)系，也將使得學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)變得更容易一些，有助于學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

新課改的教育背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用對于各門學(xué)科教學(xué)工作的順利開展都是非常有意義的。伴隨著教育教學(xué)工作的不斷開展，教師們也已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸總結(jié)和探索出了一些可以有效幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，相信在未來的教育教學(xué)工作中，教師們一定會取得越來越多的教學(xué)成果，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更有效的支撐與幫助。