小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉姍

【摘 要】新課程改革過(guò)后，科學(xué)教育逐漸走入課堂，進(jìn)而逐步被人們重視，但是由于之前的教學(xué)方式影響太深，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候有許多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣現(xiàn)在嚴(yán)重干擾到學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此老師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.128

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，許多老師覺(jué)得自己的學(xué)生現(xiàn)在處于小學(xué)階段，語(yǔ)文數(shù)學(xué)才是最重要的科目，科學(xué)雖然也是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目，但是在更高階段的學(xué)習(xí)中不會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)，所以老師并不注重科學(xué)知識(shí)的講解，甚至有一些科學(xué)老師在講課的時(shí)候也并沒(méi)有投入太多的心思。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)致學(xué)生科學(xué)成績(jī)比較低，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)也基本不了解，但是現(xiàn)如今，科學(xué)成為一門(mén)非常重要的學(xué)科，所以老師要改變自己對(duì)科學(xué)的看法，同時(shí)讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升他們的科學(xué)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)習(xí)效率

雖然說(shuō)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不是很多，但是這并不代表學(xué)生在小學(xué)階段不會(huì)遇到什么困難，再加上小學(xué)本身就是一個(gè)非常重要的階段，它主要是讓學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平會(huì)有非常大的提升。最重要的是，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他們對(duì)于知識(shí)的理解能力也會(huì)得到提升，這樣他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)逐漸提升，而且學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸提升。

（二）提升學(xué)生的綜合能力

雖然時(shí)代的發(fā)展給人們帶來(lái)了很多便利之處，但是隨之而來(lái)的是懶惰。很多人覺(jué)得現(xiàn)在擁有的科技已經(jīng)可以取代自己做很多事情，也正因如此，很多學(xué)生的綜合能力很弱，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，家長(zhǎng)往往只寵愛(ài)這一個(gè)孩子，導(dǎo)致學(xué)生比較懶，學(xué)習(xí)也不積極，使得學(xué)生成績(jī)并不理想。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展自己，并且能夠讓自己順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不再因?yàn)闀r(shí)代進(jìn)步、家長(zhǎng)寵溺而放松自己。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，不僅可以讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)這門(mén)學(xué)科，還可以促進(jìn)科學(xué)與其他學(xué)科的融合，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識(shí)，進(jìn)而綜合提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在小學(xué)階段打好更加堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

（一）培養(yǎng)觀察能力

科學(xué)可以說(shuō)是一門(mén)探究性的學(xué)科，有許多科學(xué)知識(shí)都是研究者從自然生活中探究得來(lái)的，所以觀察能力對(duì)于科學(xué)而言是一種非常重要的能力，但是由于學(xué)生年齡比較小自己并沒(méi)有太好的耐心，也并不想仔細(xì)觀察事物，最終導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有獲得觀察能力。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，首先要培養(yǎng)觀察能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)觀察自然生活中的事物，進(jìn)而可以提升他們的科學(xué)水平。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的時(shí)候，老師可以給學(xué)生帶一些實(shí)物，這樣可以給學(xué)生帶來(lái)一些樂(lè)趣，如果一直讓學(xué)生根據(jù)課本觀察，即便課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但是這也無(wú)法避免學(xué)生因?yàn)閮?nèi)容太枯燥而產(chǎn)生厭惡的情感，但是老師帶來(lái)的實(shí)物卻可以讓學(xué)生感到新奇，即便這是學(xué)生經(jīng)?？吹降?，也可以讓學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)，進(jìn)而主動(dòng)去觀察該實(shí)物。除此之外，老師要采取一些方法集中學(xué)生的注意力，因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)很多事物基本都是三分鐘熱度，即便老師能夠讓學(xué)生有興趣觀察，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的興趣也會(huì)逐漸消失，例如，老師可以利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容制造一個(gè)畫(huà)面，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓他們能夠長(zhǎng)期觀察下去。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

每個(gè)班級(jí)中總有幾名學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，這些學(xué)生可以說(shuō)是班級(jí)其他人的榜樣，同樣也是老師最信任的學(xué)生，通過(guò)觀察這些學(xué)生的日常生活，可以發(fā)現(xiàn)他們基本都擁有自主學(xué)習(xí)能力，也就是說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生而言非常重要，正因?yàn)槿绱?，老師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能夠讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)，老師在培養(yǎng)學(xué)生該能力的時(shí)候，首先要告誡學(xué)生家長(zhǎng)，不要在家中直接告訴學(xué)生題目的答案，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在家中做作業(yè)的時(shí)候，孩子一問(wèn)他們問(wèn)題，家長(zhǎng)馬上就把答案告訴學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生比較懶惰，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也不會(huì)想要主動(dòng)思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無(wú)法被建立，如果學(xué)生在家中的時(shí)候有些問(wèn)題真的不會(huì)做，家長(zhǎng)要采取提示的方式，簡(jiǎn)單的提示學(xué)生，讓學(xué)生能夠自己找到解答的方法。在學(xué)校的時(shí)候，老師要在課堂上多留給學(xué)生一些時(shí)間，要讓他們能夠擁有更多自由討論的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)，老師可以先簡(jiǎn)單的講解一下，然后根據(jù)內(nèi)容給學(xué)生提一個(gè)問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題不能是太難的，要確保學(xué)生能夠解決該問(wèn)題，之后便讓他們自由討論，通過(guò)討論得到最終結(jié)果，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)質(zhì)疑能力

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生影響太深，使得學(xué)生覺(jué)得老師講解的內(nèi)容都是正確的，即便自己發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn)也不會(huì)提出來(lái)，因?yàn)樗麄兿嘈抛约旱睦蠋?，但是真?shí)情況并非如此，老師并不是萬(wàn)能的，老師也是普通的人類，也有犯錯(cuò)的時(shí)候，所以，新課程改革后，老師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生能夠提出問(wèn)題，如果自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)，就要大膽的提出來(lái)，請(qǐng)求老師幫忙解決。不僅如此，老師要讓學(xué)生能夠有自己提問(wèn)的意識(shí)，所以在課堂上，老師可以給學(xué)生講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生自己提問(wèn)，把自己不明白的地方提出來(lái)，老師要一點(diǎn)點(diǎn)的幫助學(xué)生解答疑惑，老師也可以先讓學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)，因?yàn)橛泻芏嗫茖W(xué)問(wèn)題是有關(guān)的，而且有一些問(wèn)題僅僅是更換了提問(wèn)的方式，只是學(xué)生不知道而已，所以老師最后總結(jié)問(wèn)題可以節(jié)省很多時(shí)間，讓學(xué)生擁有更多理解答案的時(shí)候。不過(guò)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突然更換教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生有所不適，所以老師在課堂上首先要鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們能夠鼓起勇氣提出問(wèn)題，提問(wèn)過(guò)后老師也要表?yè)P(yáng)學(xué)生，說(shuō)他提出的問(wèn)題很好，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑能力，進(jìn)而讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，科學(xué)現(xiàn)如今已經(jīng)變得非常重要，社會(huì)也越來(lái)越重視學(xué)生的科學(xué)能力，因此，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，老師要多尋求一些培養(yǎng)策略，在實(shí)施這些策略的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地讓自己的學(xué)生多獲得一些學(xué)習(xí)的能力，以此來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)水平，也可以提升他們的科學(xué)成績(jī)。