以線下思政教育驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建高職院校思政教育新模式

路璟

【摘 要】高職院校的思想政治教育速度趕超不上專(zhuān)業(yè)技能的教育。本文分析影響高職院校思政教育的因素，以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出構(gòu)建線下思政教育平臺(tái)，開(kāi)啟全新思政育人模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思政教育 線下平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.009

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。作為高等教育的一部分，高職院校的思想政治教育也要緊跟步伐。思政工作者，特別是高職院校從事思政教育的工作人員，要充分理解會(huì)議精神，打造思政教育線下平臺(tái)，構(gòu)建高職院校思政教育新模式。

一、影響高職院校思政教育的因素

首先，很多高職院校的前身是中專(zhuān)院校，在思想政治教育方面存在一些固化思想，以及思想政治教育模式陳舊化的問(wèn)題。再有，高職院校將重點(diǎn)放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課教授上，引進(jìn)先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，因而會(huì)忽略高職學(xué)生的思想政治教育，可以說(shuō)部分學(xué)校的思想政治教育速度完全落后于專(zhuān)業(yè)教育的速度。其次，高職院校從事思政教育的工作人員主要分為思政教師和輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍。思政教師都是合班上課，合班人數(shù)高達(dá)上百人。這就會(huì)導(dǎo)致老師上課受到一定局限，無(wú)法讓多數(shù)的學(xué)生參與課堂。再者還有部分兼課教師，不是該專(zhuān)業(yè)出身，在課堂上就是照本宣科，播放視頻。九十分鐘的課下來(lái)，學(xué)生一無(wú)所獲。思政教師負(fù)責(zé)課上教育的話，那么，課下的思政教育就被輔導(dǎo)員承包。以天津地區(qū)的高職院校為例，筆記粗略統(tǒng)計(jì)過(guò)，輔導(dǎo)員帶學(xué)生的比例最高達(dá)到一比六百。試問(wèn)，一個(gè)輔導(dǎo)員帶六百個(gè)學(xué)生，還要完成查宿，報(bào)表，組織活動(dòng)等工作，又如何做好每個(gè)人的思政教育工作呢？

二、打造思政教育線下平臺(tái)，構(gòu)建高職院校思政教育新模式

以天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合影響高職院校思政教育因素和鐵院特點(diǎn)，探索出線下思政教育模式。我們?cè)谌悍秶鷥?nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷主要是調(diào)查學(xué)生對(duì)思政課的態(tài)度以及對(duì)校園文化和活動(dòng)的態(tài)度。

學(xué)生對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的思政課不感興趣，甚至有學(xué)生抱有觀望的態(tài)度。之所以形成這種局面是將近百分之九十的學(xué)生認(rèn)為思政課內(nèi)容單一，脫離實(shí)際生活。對(duì)于校園文化和課外活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生表示，除了課堂的思政課，他們很樂(lè)意參與各種志愿服務(wù)或者其他形式的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中他不僅操練了書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能開(kāi)拓視野，為以后走進(jìn)職場(chǎng)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生承認(rèn)每次活動(dòng)之后，心靈能夠得到進(jìn)化，思想得到升華。這就為思政工作者提供一個(gè)寶貴的思路，加大課下思政教育力度，重視第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)思政教育第二課堂（校園文化）的建設(shè)

校園文化是大學(xué)生每天都處于其中的一種人文環(huán)境，以其特有的潛移默化作用影響著大學(xué)生的思想水平，道德品質(zhì)，改造高職學(xué)生的內(nèi)心世界，是一股無(wú)形而又強(qiáng)大的力量，不可小覷，不可忽視。將中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)融入到整個(gè)校園文化中顯得尤為重要。在文化育人質(zhì)量提升體系中強(qiáng)調(diào)注意以文化人以文育人，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神。為了更好的落實(shí)綱中提出的內(nèi)容，課下開(kāi)展全方位學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化形式，用照片記錄課堂之外的吸睛之處，找出與傳統(tǒng)文化知識(shí)的契合點(diǎn)，分享給全院師生；再者，根據(jù)某個(gè)歷史事件或者傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生避免平日枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，又可以起到教育的作用。其次，我院擁有歷史悠久的鐵路文化，踏進(jìn)校園，就像游走在鐵路線上。故學(xué)院定期開(kāi)展職業(yè)技能比賽，潛移默化教育學(xué)生“入學(xué)即入職”，身負(fù)使命。

（二）充分發(fā)揮志愿服務(wù)力量，加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐教育

志愿者服務(wù)作為一種有效的實(shí)踐活動(dòng)，具有強(qiáng)大的感染力，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)為他們搭建了一個(gè)全新的鍛煉舞臺(tái)，有助于學(xué)生在實(shí)際操練中自身高尚行為習(xí)慣的養(yǎng)成和思想道德品質(zhì)的內(nèi)化。志愿服務(wù)相比較其他形式的思想政治教育更為學(xué)生所接受，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)自愿性。結(jié)合我院鐵路特點(diǎn)，大量學(xué)生積極報(bào)名參加春運(yùn)和暑運(yùn)，不僅在實(shí)踐過(guò)程中操練了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更在服務(wù)期間，正確認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，有利于高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)的自我完善和發(fā)展。除了春運(yùn)暑運(yùn)，我院還鼓勵(lì)學(xué)生參加其他志愿服務(wù)，比如夏季達(dá)沃斯論壇、各種大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的志愿服務(wù)等，身臨國(guó)家大型運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，更加能感受到最佳的思想政治教育，感受中國(guó)之強(qiáng)勝，樹(shù)立屬于自己的中國(guó)夢(mèng)，并且為之奮斗。除此之外，深入老人院、聾啞學(xué)校、孤兒院、社區(qū)等場(chǎng)所，也會(huì)讓高職生提高社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，加深對(duì)黨和國(guó)家方針政策的理解。這些實(shí)踐活動(dòng)都是無(wú)形的思政教育，但是效果卻不可忽視。讓這種實(shí)踐活動(dòng)成為高職院校思政教育的有效載體，也讓其成為一種教育的常態(tài)化。

（三）構(gòu)建輔導(dǎo)員特色主題工作坊

根據(jù)輔導(dǎo)員某一擅長(zhǎng)的方面，建立頗具特色的主題工作坊，面向全院學(xué)生。工作坊分為面對(duì)面“知心話”和隱形的“你說(shuō)我聽(tīng)”兩部分。有些高職生會(huì)因?yàn)槊孀訂?wèn)題，不敢向認(rèn)識(shí)自己的輔導(dǎo)員傾訴苦惱，反而可以選擇其他輔導(dǎo)員的工作坊，尋求問(wèn)題的答案；還有一類(lèi)學(xué)生不想自己被老師知道有各種各樣的問(wèn)題，就可以選擇第二種模式。在老師看不到的空間下，隔著一道屏風(fēng)，向屏風(fēng)那邊的輔導(dǎo)員老師傾訴困惑自己的問(wèn)題，隨后，輔導(dǎo)員老師給予一定的幫助。從某種意義上說(shuō)，既解決了學(xué)生的燃眉之苦，也加大了思政工作效率。

三、總結(jié)

高職院校的思政教育急需引起重視，很多學(xué)生的抗壓能力差，缺乏分析解決問(wèn)題的能力。這就要求思政工作者將課堂思政教育進(jìn)一步延伸，擴(kuò)大思政第二課堂和社會(huì)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)際生活中思想得到升華。樹(shù)立自己的中國(guó)夢(mèng)，有朝一日成為新時(shí)代的大國(guó)工匠。

參考文獻(xiàn)

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