新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語聽力教學(xué)之我見

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語聽力教學(xué)指標(biāo)要求比較高，要求學(xué)生要有效的提高英語聽力，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，快速適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。對此，老師就要采取有效教學(xué)策略，加強學(xué)生對英語聽力的訓(xùn)練，而究竟如何提高高中生的英語聽力這已經(jīng)成為每一個高中英語教師深入研究的課題。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中英語；英語聽力

【作者簡介】吳易一，泉州市培元中學(xué)。

聽力是一門綜合的技能，也是人們用英語交流的重要媒介，這需要學(xué)生有一定的詞匯、語法基礎(chǔ)。而且，隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展的全球化，提高英語聽力能力有著重要的意義，但是長期以來聽力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的薄弱環(huán)節(jié)，鑒于此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗對此問題展開了詳細(xì)的研討。

一、多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

區(qū)別于傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)更有助于英語聽力教學(xué)效率的提高，它以更直觀、更形象、更具體的特點促進(jìn)學(xué)生英語聽力教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，提高學(xué)生英語聽力的水平?？偠灾?，老師在課堂上恰倒好處的運用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的英語聽力水平。

聽音樂：我國傳統(tǒng)英語課堂上練習(xí)聽力的方式就是聽錄音機，學(xué)生們聽的索然無味，耳朵在聽心思卻早已飄到了別處。所以對此問題老師可以在課上利用多媒體選取一些適合英語聽力的英文歌曲，抓住它們具有舒緩性的和發(fā)音準(zhǔn)確的特點，讓學(xué)生通過聽音樂的方式緩解聽英語聽力時的枯燥。

看電影：除去聽音樂來練習(xí)英語聽力，老師還可以在多媒體上讓學(xué)生反復(fù)看一些經(jīng)典電影，如《泰坦尼克號》《穿普拉達(dá)的女王》等，讓學(xué)生模仿電影英式或是美式的發(fā)音，反復(fù)觀看并跟著劇中人物的臺詞去說，慢慢的不看英文字幕試試自己能不能聽懂電影里的人們在交談什么，從而達(dá)到鍛煉英語聽力的目的。

可見，多媒體利用直觀、生動與方便等特點，在英語聽力教學(xué)中將聲音、圖像、動畫結(jié)合起來，使教學(xué)變得生動化、立體化和形象化，學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)效率也得到大大的提升，從而提高學(xué)生對于英語聽力的興趣和積極性。

二、和諧融洽教學(xué)，營造氛圍

老師在教學(xué)中運用和諧融洽的教學(xué)模式是為了給學(xué)生營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，因為筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，建立良好的師生關(guān)系很重要，所以老師要主動地去深入學(xué)生、了解學(xué)生，要和學(xué)生打成一片，同時了解學(xué)生的喜怒哀樂情緒的變化，營造一種明主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

如老師在教授《Family Lesson 1 Photos of Us》這課時，可以把整篇課文用錄音機播放出來，讓學(xué)生們根據(jù)所聽內(nèi)容談?wù)勛约旱募彝コ蓡T。這時，老師要鼓舞學(xué)生大膽的舉手發(fā)言對他們說：Good/ Very good /Wonderful /Excellent/ You are very clever等鼓勵用語，對于一些基礎(chǔ)差、膽怯的同學(xué)，當(dāng)他們在回答問題時我會微笑對他們說：Dont worry。Take it easy and Ill help you/Never mind/Don t be shy等話語來維護他們的自信心，并為他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽和其他同學(xué)一起參加活動。

綜上所述，和諧融洽的教學(xué)氛圍是由師生雙方共同創(chuàng)造的，聽力課堂環(huán)境如何，對提高學(xué)生英語聽力的效率有極大的影響，因為學(xué)生在這種氛圍會更好的去學(xué)習(xí)英語聽力，尋找英語聽力的感覺，同時也能提高學(xué)生英語聽力的效率。另一方面，營造和諧融洽的課堂氛圍也使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所，增強了學(xué)生們的自信心，使他們克服了自卑感，讓他們在愉快的氣氛中鍛煉了英語聽力。

三、聽寫結(jié)合教學(xué)，提高效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，為了提升學(xué)生的英語聽力能力，在英語聽力教學(xué)時老師要有意識的拓展學(xué)生的“聽寫結(jié)合”的能力，使學(xué)生提高英語聽力的學(xué)習(xí)效率。

聽：老師要教導(dǎo)學(xué)生在聽英語聽力材料時做到聽三遍：學(xué)生在聽第一遍時，要抓住聽力材料的大意，比如整個材料圍繞什么展開？講了個什么故事；學(xué)生在聽第二遍時要重點聽材料中的時間、地點、人名、數(shù)字等相關(guān)信息和文章的重點，特別要多聽開頭句和結(jié)尾句；在聽第三遍時再對照題目在腦海中迅速調(diào)整，補允遺漏，以補充聽第一、二遍時丟掉的信息并再次加強記憶，這樣才能做到聽的效率高。

寫：除了聽之外，老師還要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行英語聽力時記下聽力材料中的句子、片段、對話等重點內(nèi)容。這就需要學(xué)生在英語聽力期間運用他們的背景知識、情景和人類交往知識來理解聽力內(nèi)容，然后利用所學(xué)詞匯、句法和語法知識寫下聽力材料中有用的內(nèi)容，這也就是“記重點”方法。另一方面，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)動大腦中的已有知識進(jìn)行能動的認(rèn)知推理，來理解、加工、整合聽力材料所傳達(dá)的信息和意圖。

可見，老師在英語課堂中運用“聽寫結(jié)合”的模式不僅讓學(xué)生提高獲取信息，獲取知識的能力，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語聽力的效率。

總之，英語聽力的提高不是一朝一夕所能成就的，它需要學(xué)生日復(fù)一日的量的積累，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下老師要在英語聽力教學(xué)中有的放矢、大膽地進(jìn)行教學(xué)實踐的改革創(chuàng)新，學(xué)生要盡情發(fā)揮對英語聽力的主動性，調(diào)動對英語聽力的興趣，相信有了學(xué)生的不斷堅持以及教師的引導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生遲早會沖破聽的障礙，并在英語世界展翅高飛。

參考文獻(xiàn)：

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