微課在高中英語教學中的應用措施分析

【摘要】隨著新課程改革進程的推進和科學技術的不斷創(chuàng)新，越來越多的教學手段逐漸出現(xiàn)，其中微課這種新型教學工具在高中英語教學中的應用發(fā)揮了重要作用。本文從正確認識微課的教學功能、靈活運用多媒體技術以及合理篩選教學知識點三個方面入手，對微課在高中英語教學中的應用思路展開論述，并以此對微課在高中英語教學中的具體應用策略提出幾點建議，希望能為相關教學工作的開展提供參考。

【關鍵詞】微課；高中；應用教學；多媒體技術

【作者簡介】邵慧（1985.12.4- ），女，湖北省武漢市漢南第一中學，本科，中學二級，高中英語教師。

作為一種新型的教學工具，微課在高中英語教學過程中的廣泛應用突破了傳統(tǒng)教學模式對于課堂教學的限制作用。在微課教學模式中，主要是利用微課教學方法的相關技術，將教學重點與教學內(nèi)容制作成微型教學視頻的形式，來此來提高教學的針對性，激發(fā)學生對于英語學習的興趣，進而有效提升高中英語教學的質(zhì)量。如何將微課教學手段更好的應用到教學中已經(jīng)成為學校開展教育工作的重點內(nèi)容。

一、微課在高中英語教學中的應用思路

在高中英語教學過程中靈活的應用微課教學方式，可以對復雜的教學程序進行一定程度的簡化，幫助學生更清晰的理解教學內(nèi)容的重點與難點。微課在高中英語教學中的應用思路主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.正確認識微課的教學功能。微課作為一種新型的教育教學手段，在教學過程中的應用取得非常好的效果，但是在實際的教學工作中還需要教師對微課的教學功能進行深層次的認識。與傳統(tǒng)的教學方式相比，微課在高中英語教學的應用過程中，教師應該根據(jù)實際的教學情況，探索微課教學的正確方式，積極轉變自身的教學觀念，通過對微課教學優(yōu)勢的切實掌握和靈活運用，將英語知識更好的傳遞給學生。

2.靈活運用多媒體技術。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和在各個領域中的廣泛應用，在開展高中英語微課教學的過程中，可以合理的運用多媒體技術。任課教師在充分掌握英語教材內(nèi)容的基礎上，靈活的運用多媒體技術對教學重點與難點進行明確、分解、整合，從而保證每一個教學知識點都可以被學生熟練掌握。

3.合理篩選教學知識點。在高中英語教學中引入微課的教學方式，可以幫助教師將復雜的英語教學任務進行更好的轉化，通過對教學內(nèi)容的合理延伸，還可以從教學整體上對教學任務主旨進行把控，從而使微課教學與學生的實際學習發(fā)展需求高度符合。此外，合理的對微課教學知識點進行篩選，能夠幫助教師更好的分配教學時間，在有效的教學時間內(nèi)發(fā)揮出微課教學的最大作用。

二、微課在高中英語教學中的應用措施

1.微課在高中英語教學導入環(huán)節(jié)的應用。導入環(huán)節(jié)是英語教學過程中的重要組成部分，課堂教學前期的導入效果對于學生的學習積極性會產(chǎn)生直接的影響，從而影響到英語教學的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語課堂教學過程中，教師大多會以英語教學內(nèi)容的預習、復習知識點作為課堂教學的導入點，這種課堂教學導入方式雖然可以加強新知識點與舊知識點之間的聯(lián)系，但是導入過程相對枯燥，無法快速吸引學生的課堂注意力，有時還會讓學生對英語學習產(chǎn)生一定程度的厭煩心理。而微課教學方法在高中英語教學導入環(huán)節(jié)的應用，主要是以培養(yǎng)學生對于英語學習的主觀能動性作為目標，將學生對于英語學習的興趣作為教學基礎，從而最大程度的發(fā)揮出微課教學方法的作用。例如：根據(jù)某一單元的教學內(nèi)容，選擇相關的英文電影作為課堂導入方法，并配合微課課件中對于單元所涉及單詞的動畫解析，瞬間吸引到學生的注意力，引導學生參與到英語課堂教學中。

2.微課在高中英語教學情境創(chuàng)設中的應用。在新課程改革進程不斷深入的影響下，教學中學生的主體地位表現(xiàn)的越來越明顯，在高中英語教學過程中應用微課來輔助教師創(chuàng)設課堂教學情境，可以進一步鞏固學生的主體地位。任課教師根據(jù)實際的英語教學內(nèi)容，有針對性的創(chuàng)設教學情境，可以站在學生實際發(fā)展需求的角度，有效突出教學任務重點，提高學生對英語學習的主觀能動性。

3.微課在高中英語實踐教學中的應用。微課在高中英語教學中的應用不單單局限于課堂教學范圍內(nèi)，對于英語教學的課前預習和課后復習階段同樣發(fā)揮著重要的作用。比如，教師根據(jù)教學任務內(nèi)容，利用微課教學手段有針對性的設計教學微視頻，將其發(fā)布到學生微信群或者學校的官方網(wǎng)站上，學生可以根據(jù)自身的實際需求自行下載，將其作為預習參考資料或者鞏固課堂學習的途徑，以此來強化英語教學目標，幫助學生發(fā)現(xiàn)在英語學習中的不足之處，然后有針對性的做好提升訓練。此外，在高中英語實踐教學過程中，教師應該充分發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡技術在教學工作中的優(yōu)勢，利用計算機網(wǎng)絡平臺來加強對英語教學相關資料的收集，以此來對課堂教學進行適當?shù)难由?。通過網(wǎng)絡平臺還可以加強師生之間的在線溝通，方便教師在課后為學生答疑。

三、總結

綜上所述，微課在高中英語教學中的廣泛應用對于提高英語教學的教學質(zhì)量有著重要作用。本文通過對微課在高中英語教學導入環(huán)節(jié)的應用、微課在高中英語教學情境創(chuàng)設中的應用以及微課在高中英語實踐教學中的應用三個方面的深入分析，進一步明確了微課教學方式在高中英語教學工作中的價值。因此，只有充分認識到微課教學對于高中英語教學的重要性，才能最大程度的提升高中英語教學效率。

參考文獻：

[1]李桂榮.基于微課下高中英語語法教學的思考[J].新課程（下）， 2018（01）：109.