網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生能夠獲取更多的英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】李陽(yáng)，江蘇省徐州市銅山區(qū)單集實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

伴隨著科技的飛速發(fā)展，新課改的實(shí)行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可謂是屢見(jiàn)不鮮，成為當(dāng)代教育的主流。而英語(yǔ)作為當(dāng)今的主流語(yǔ)言，從小學(xué)英語(yǔ)教育抓起，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、打下夯實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是關(guān)鍵，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做一些闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變教學(xué)方式

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)也是所有教學(xué)者一直所追求的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)多樣化、多元化。改變受教育者的學(xué)習(xí)觀念，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，這在一定方面更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)譯林四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs這一課時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)應(yīng)該是以教材為主，觀看教材中的插圖內(nèi)容而教師則主要是敘述，然后標(biāo)記主要的單詞、句子進(jìn)行記憶，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)在一定程度上改變了教學(xué)的方式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生觀看到視頻、圖片、聽(tīng)到聲音，從靜態(tài)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到可以主觀動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，并且豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容相比傳統(tǒng)教材更加有趣且包含的知識(shí)內(nèi)容更加廣泛，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在單詞讀寫方面更加便捷，傳統(tǒng)的教學(xué)或許只能依靠老師來(lái)進(jìn)行，課后很難再對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)則比較人性化，可以通過(guò)音頻視頻等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的可分享性將學(xué)習(xí)材料統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生的家長(zhǎng)，輔助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生更好的補(bǔ)充教育。

通過(guò)上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改變了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，使得傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)論是課堂還是課后都可以讓學(xué)生接受到教育，尤其是課堂階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)以其獨(dú)特的魅力、多元化的內(nèi)容、方便有趣的課程體驗(yàn)深受師生的青睞。

二、創(chuàng)建英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以通過(guò)先進(jìn)的信息化技術(shù)手段并結(jié)合傳統(tǒng)的教育方法創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)興趣等創(chuàng)建能被學(xué)生接受和喜愛(ài)的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力。

仍以I like dogs這一課為例，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載有關(guān)動(dòng)物的視頻、圖片、聲音等內(nèi)容，或者以動(dòng)畫的形式為學(xué)生創(chuàng)建情境教學(xué)。由于小學(xué)生愛(ài)玩的天性和對(duì)所有事物充滿好奇心的這一情況，網(wǎng)絡(luò)情境的創(chuàng)設(shè)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以對(duì)自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，并且通過(guò)點(diǎn)擊相應(yīng)的動(dòng)物出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞和讀音，另外現(xiàn)在有很多的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)畫片，以觀看動(dòng)畫片的形式會(huì)更容易被學(xué)生所接受。其中包括動(dòng)物之間的對(duì)話，其中出現(xiàn)的重要單詞、語(yǔ)句都會(huì)連續(xù)重復(fù)幾遍以加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，根據(jù)此片文章或故事情節(jié)讓每位學(xué)生扮演一只動(dòng)物，并且用掌握的英語(yǔ)技能進(jìn)行對(duì)話。這樣不僅增加學(xué)生之間的互動(dòng)能力，學(xué)生對(duì)于自己喜歡的動(dòng)物還會(huì)有更深層次的認(rèn)知，而網(wǎng)絡(luò)不僅可以為教學(xué)提供內(nèi)容資料另外在知識(shí)解讀、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和炫酷的視頻內(nèi)容等方面更容易抓住學(xué)生的注意力，更好的掌握好重點(diǎn)內(nèi)容。

通過(guò)上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的閱歷、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、以及師生間的互動(dòng)能力還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及探索能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式更有優(yōu)勢(shì)，也更加適應(yīng)當(dāng)代的教育背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)為以后深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。豐富的內(nèi)容在輔助教學(xué)的同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

例如在學(xué)習(xí)“I，m LiuTao”時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，播放與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)動(dòng)畫，學(xué)生聽(tīng)他們之間的對(duì)話，還可以通過(guò)畫面來(lái)尋找答案，讀出重點(diǎn)的單詞并加以記憶。如果觀察傳統(tǒng)的書本內(nèi)容，學(xué)生很難在腦海中構(gòu)建出這樣的一副畫面，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不僅可以使學(xué)生觀看動(dòng)畫還可以通過(guò)人物的設(shè)定提出問(wèn)題，并給出解決辦法。另外觀看視頻的記憶是最深刻的，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最重要的就是“說(shuō)”，比如在畫面開(kāi)始的打招呼：“Are you Liu Tao？”“Yes， I am. No， Im not. ”這句話也同樣適用于學(xué)生們平時(shí)打招呼當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓他們放開(kāi)口大膽的說(shuō)，幾遍以后他們便會(huì)非常熟悉這種打招呼模式，在平時(shí)的生活中也會(huì)潛意識(shí)的用到英語(yǔ)。比如在讀寫方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下都有與之對(duì)應(yīng)的單元單詞內(nèi)容，可以通過(guò)播放單詞讀音讓學(xué)生跟著讀，并且默寫單詞時(shí)也可以用這種方式檢查學(xué)生單詞的掌握情況。

通過(guò)上述的內(nèi)容得知，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有一定作用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，更容易理解，讓學(xué)生潛移默化的接受到英語(yǔ)教育才是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)最成功的地方。

為追隨現(xiàn)代教育的步伐，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)更時(shí)尚、生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在網(wǎng)絡(luò)這一大環(huán)境下具有傳遞性和廣泛性，不僅可以學(xué)習(xí)課本知識(shí)還可以學(xué)習(xí)到課本之外的內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勝剛.新媒體環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探究[J].海外英語(yǔ)，2017（06）.