在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

【摘要】英語在高中教學(xué)中有著極為重要的作用，學(xué)好英語對于學(xué)生來說，能夠拓展語言技能，提高綜合素養(yǎng)。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。本文在此背景下，簡要分析在高中英語教學(xué)中，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并提出具體的教學(xué)策略，促進(jìn)高中英語教學(xué)有效延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)興趣；綜合素質(zhì)

【作者簡介】陳紅，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。

引言

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)不斷改革，創(chuàng)新英語作為重要的國際交流語言，也受到社會各界的廣泛重視，英語也成為高中課堂教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中，面臨著眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師必須結(jié)合新課程改革要求，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

一、以興趣為切入點(diǎn)，開展高中英語教學(xué)

開展高中英語教學(xué)，教師首先要提高自身的綜合素養(yǎng)，能夠與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，才能夠縮短師生之間的情感交流距離，提高學(xué)生對于自身與英語學(xué)科的喜愛，從而贏得教師的尊重與認(rèn)可。學(xué)生也能夠?qū)⒎e極的情感轉(zhuǎn)移入英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高英語教學(xué)的參與度。所以教師必須加強(qiáng)自身良好形象的有效塑造，才能夠獲取學(xué)生的尊重，不僅要重視外部形象，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)言行舉止的有效規(guī)范，能夠給學(xué)生清新和藹、親切之感，才能夠留下良好的印象，贏得學(xué)生的喜愛。所以教師必須提高自身的英語素養(yǎng)，說流利標(biāo)準(zhǔn)的英語，能夠了解英語文化內(nèi)涵，以智者、學(xué)者的身份激發(fā)幼兒能夠以獨(dú)特的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

開展高中英語教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動交流，通過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，激發(fā)學(xué)生的問題意識，在課堂上學(xué)生能夠積極踴躍的參與教學(xué)活動中，也能夠不斷的拓展思維，積極踴躍的參與教師提問。通過營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，由于英語教學(xué)活動只有在寬松愉悅的氛圍中才能夠有效完成，激發(fā)學(xué)生的主體意識與參與熱情。首先教師必須對英語教學(xué)有正確的認(rèn)知，能夠尊重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個體價值意識，相信學(xué)生是獨(dú)立的課題，并且每位學(xué)生都是優(yōu)秀的。教師應(yīng)當(dāng)對待學(xué)生有寬容的心態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，能夠積極的引導(dǎo)，切記不要批評指責(zé)，否則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師應(yīng)當(dāng)予以耐心的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在錯誤中不斷的修正自己，從而提高教學(xué)參與度。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語思維，開展多元化英語教學(xué)

由于漢語是我國的母語，漢語也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要干擾因素，漢語與英語存在較多的差距，所以學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中，會使用漢語進(jìn)行英語思考，導(dǎo)致出現(xiàn)中式英語等，這也是學(xué)生英語綜合素質(zhì)較低的重要原因。所以在新課程改革下，開展高中英語教學(xué)，教師必須幫助學(xué)生構(gòu)建良好的英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠正確意識英語語言的重要性。教師是以漢語教學(xué)為媒介進(jìn)行英語翻譯是教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對于漢語語言的依賴，學(xué)生英語學(xué)習(xí)也只是依賴漢語為媒體進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，難以構(gòu)建學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律與技巧，學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)到漢化英語，不利于學(xué)生英語思維的有效養(yǎng)成。所以在新課程背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，用英語教學(xué)使學(xué)生感受濃郁英語氛圍，自然而然地使用英語思維進(jìn)行探討交流，能夠發(fā)表個人見解，與其他同學(xué)進(jìn)行交流談話。教師不僅需要應(yīng)用英語教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用英語解釋疑難問題，學(xué)生能夠增強(qiáng)對英語知識的理解和認(rèn)知，使得教學(xué)更具合理性。教師應(yīng)當(dāng)提出各類問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語回答，對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，重視層次化提問，但是鼓勵全體學(xué)生都能夠運(yùn)用英語有效回答，形成全體說英語的優(yōu)良習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成用英語表達(dá)的思維習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)英語生活情境，提高學(xué)生語言表達(dá)能力

英語不僅是高中階段的重要課程，也是一門語言交流工具，通過加強(qiáng)英語練習(xí)，能夠提高學(xué)生英語，聽說讀寫訓(xùn)練，這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生交流發(fā)展?fàn)I造良好的機(jī)會與氛圍，使學(xué)生在聽說練習(xí)中提高語言表達(dá)能力與綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)緊密貼合生活，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化交際場景，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z語言與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的英語認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)，開展有效交流，有助于學(xué)生掌握英語語言真諦，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。例如：SuperMarket Shopping、FirstAid等，通過開展學(xué)生熟悉的英語活動，模擬真實(shí)情境，鼓勵學(xué)生展開積極交流探討，活躍課堂氛圍的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，高中英語教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。通過豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，是學(xué)生積極踴躍的參與英語活動中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與綜合素養(yǎng)。

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