基于終身體育意識的高中體育教學分析

梁運志

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-074-01

摘要 體育是高中階段的重要學科，終身體育意識對高中體育教學十分重要。本文主要對基于終身體育意識的高中體育教學進行了分析。

關鍵詞 終身體育 高中 教學

體育教學是高中教育的重要部分，不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)有益學生身心健康發(fā)展，還能適當調(diào)整學生的學習狀態(tài)，對學生的高中階段學習有重要影響。終身體育意識對高中階段的體育教學有指導意義，現(xiàn)階段學生對體育課興趣不足甚至厭惡體育課的現(xiàn)象日漸突出，只有從深層意識方面加強學生對體育課的積極認識，才能改善現(xiàn)階段的體育教學現(xiàn)狀，進一步促進體育教學的發(fā)展。

一、注重培養(yǎng)學生的終身體育意識

素質(zhì)教育要求學校開展開放型教學，教會學生學習方法，幫助學生構建完整的知識體系并促進學生熟練運用已掌握的知識解決實際問題。這就需要教師還學習的主動權于學生，使學生在課堂學習中占主體地位，教師發(fā)揮其指導和輔助作用幫助學生更好的發(fā)揮主觀能動性。在體育課上，實踐比重遠遠高于理論學習，更需要教師從旁指導，保證學生依照教學任務要求按時完成學習計劃。在教學過程中教師要充分尊重學生的個體差異，從任務設置、考核方法、評價指標等方面盡可能符合學生實際情況。

例如，在體育成績期末考核過程中，教師可以采用差異化的評價標準，結合學生的以往成績，呈現(xiàn)出積極向上的結果。在女生仰臥起坐的考核中，教師要對學生的學期成績進行長期記錄，弱化期末考試“一卷定成績”的作用，調(diào)動學生的日常積極性，也能體現(xiàn)學生的進步和努力成果。又如，學生的體育課堂實踐任務的設置中，教師根據(jù)學生的身體素質(zhì)要求安排差異化任務。這需要教師對學生的日常實踐和體檢結果情況詳細記錄，將體質(zhì)較弱體力較差的學生和身體素質(zhì)較強的學生分為兩組，設置不同的訓練任務，并根據(jù)每組學生的實際情況進行考核。

二、創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境

良好的教學氛圍能夠有效調(diào)動學生的學習積極性和對學科的興趣，高中體育教學也要注重創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。這需要教師依據(jù)學生的不同班級氛圍，不同的興趣關注點設置不同的教學內(nèi)容、采用恰當?shù)慕虒W方法。另外，完善的體育設備是促進學生對體育學科興趣的有效手段，學校要加大對體育課堂的設備投入，完善學校的體育設備；另外還需要對體育設備定期檢修和革新，以保證學生的體育課進程順利進行。

例如，對一個班級氛圍活潑熱情且女生人數(shù)較多的班級，教師可以組織學生參加大型體操類節(jié)目，教師給學生播放專業(yè)體操比賽視頻等引起學生的關注、培養(yǎng)學生對體操運動的興趣。對一個男生人數(shù)較多的班級來說，組織學生組建球隊進行比賽式實踐是增強班級凝聚力和培養(yǎng)學生集體意識的有效方法，其他學生可以以組建拉拉隊等形式融入班級氛圍。這不僅可以培養(yǎng)班級核心凝聚力，還能有效開展體育課堂教學，發(fā)揮體育課的學科效果。

三、采用科學的教學模式

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國高中階段的體育課沒有受到應有的重視，體育課一般沒有完整的教學計劃。體育教師一般將大部分的課堂時間教給學生自由利用，而學生出于各種原因往往無法充分利用體育課堂時間，導致體育課實際效能無法發(fā)揮。另外，一些學術性科目的教師往往將體育課視為浪費時間的學科，經(jīng)常占用體育課堂延長學生的學習時間。更有甚者，高三年級的學生完全失去了體育活動的機會。這種學習模式對學生的學習質(zhì)量提高作用不大，還有可能因為頻繁占用學生自由活動時間而催發(fā)學生逆反心理。所以體育課教學也要采用科學的教學模式。

例如，體育教師在學期伊始根據(jù)學校安排的體育課時和學生的實際情況選定本學習的教學任務——籃球教學。然后教師將全部的體育課時分為理論講解課和室外實踐課兩個部分，在理論講解課時教師為學生播放籃球明星的經(jīng)典比賽視頻，通過詳細講解為學生分解籃球明星的動作和技巧，并結合親身示范還原典型動作。然后在實踐課上，教師首先帶領學生回顧理論課的動作和技巧，然后留給學生足夠的實踐時間練習課上所學到的技巧和動作。通過一個學習的籃球技巧講解，學生就能夠完整的掌握籃球比賽的有關知識。

四、建立融洽體育氛圍與和諧的師生關系

和諧融洽的師生關系是有效教學的重要前提，所以體育教師要與學生建立民主、平等的關系，充分尊重學生的學習主體地位和學生的個體差異。另外，只有在全校范圍內(nèi)形成濃厚的體育鍛煉氛圍，學生才能毫無顧忌的參與體育鍛煉，才能對體育課有足夠的重視。

例如，體育教師在設置教學任務、教學內(nèi)容時以及教學方法的選擇中，教師要充分考慮學生的主觀要求，讓學生參與到這些環(huán)節(jié)中。選擇學生感興趣的學習方法和學習內(nèi)容是提高學生體育課堂學習效率的重要一步.

五、結語

高中體育教學不僅是保證學生身心健康發(fā)展的重要學科，也是促進其他學科學習質(zhì)量提高的有效手段。一線教師要注重對學生終身體育意識的培養(yǎng)，重視體育教學并采用科學先進的教學方法提高體育課堂質(zhì)量。