新形勢(shì)下我國(guó)普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究

殷小童　齊佳斌

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）02-068-01

摘要 隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的以知識(shí)掌握為主的教學(xué)方式需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教育事業(yè)開(kāi)展的過(guò)程中，除了理論知識(shí)教育還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，普通高校的籃球教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球水平，來(lái)制定合理的教學(xué)內(nèi)容，滿足籃球教學(xué)的要求。本文主要探討了當(dāng)前我國(guó)在開(kāi)展籃球教學(xué)改革中遇到的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望能為相關(guān)教育人員的教學(xué)創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞 普通高校 籃球教學(xué) 改革創(chuàng)新

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我國(guó)的教育事業(yè)開(kāi)始進(jìn)入了發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，新教育體系倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中普通高中的籃球教育，作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要教學(xué)手段，受到了相關(guān)教育工作者和各大高校的廣泛重視。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)前我國(guó)的籃球教育改革還存在著學(xué)生興趣不佳、教學(xué)的娛樂(lè)性不強(qiáng)、理論課時(shí)少等問(wèn)題，這就需要教師明確普通高校籃球教學(xué)開(kāi)展的重要性，采取必要的手段進(jìn)行解決。

一、新形勢(shì)下我國(guó)普通高?；@球教學(xué)改革過(guò)程中的問(wèn)題

（一）缺乏娛樂(lè)性教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)有的籃球教學(xué)手段還不夠完善，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生是被動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中的，這一部分學(xué)生有的是因?yàn)樯眢w素質(zhì)差，跟不上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不夠了解，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性也不明確，這就需要教師對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革和創(chuàng)新。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師很少與學(xué)生交流，學(xué)生之間也缺少溝通，籃球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生的共同努力和合作，在教學(xué)過(guò)程中還存在著，擅長(zhǎng)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生水平越來(lái)越高，相反不擅長(zhǎng)的學(xué)生籃球水平會(huì)越來(lái)越低，這是因?yàn)榻虒W(xué)的開(kāi)展沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

（二）教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新

在我國(guó)的籃球教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)都是室外的實(shí)踐課，教師只是將籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則進(jìn)行了教育，大多數(shù)時(shí)間都是讓學(xué)生自主的進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，投籃、運(yùn)球、傳球等。這種教學(xué)方式能夠起到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的目的，但不能讓學(xué)生明確籃球的技巧，這是因?yàn)榛A(chǔ)理論知識(shí)的掌握不足，學(xué)生在打球的過(guò)程中經(jīng)常性的出現(xiàn)事故，受傷后的處理方式教師也沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，這與全面提高學(xué)生籃球素養(yǎng)的教學(xué)理念存在著出入。

二、新形勢(shì)下我國(guó)普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

（一）開(kāi)展多元化、針對(duì)性教學(xué)

在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，值得注意的是，教學(xué)開(kāi)展是圍繞籃球這項(xiàng)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容的制定還要包括籃球的規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技巧，籃球運(yùn)動(dòng)能夠緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，幫助學(xué)生進(jìn)行情緒的調(diào)節(jié)和釋放。想要讓學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，就要增加的教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性，提高學(xué)生的認(rèn)可度，這就需要教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和身體素質(zhì)，明確學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)方案，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中教師還要對(duì)學(xué)生之間的水平差異進(jìn)行判斷，使用分層教學(xué)法，按照學(xué)生的身體狀況和對(duì)籃球的看法，進(jìn)行上、中、下三種層次的劃分，這樣的針對(duì)性教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，降低因基礎(chǔ)水平不同而形成的教學(xué)差異，身體素質(zhì)差的學(xué)生也會(huì)減少學(xué)習(xí)壓力，增加學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

（二）完善高?；@球的教學(xué)模式

高校籃球教學(xué)的順利實(shí)施，需要教師采用與實(shí)際情況相符的教學(xué)模式和教學(xué)手段，制定出合理的教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)生的積極性是非常重要的，教師只有讓學(xué)生喜歡上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，才能順利地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)教學(xué)的開(kāi)展要具有一定的科學(xué)性，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能，還要讓學(xué)生明確籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技巧進(jìn)行創(chuàng)新。為了加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，舉辦小組競(jìng)賽，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平劃分，很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣的原因是，自身身體素質(zhì)較差，在運(yùn)動(dòng)中跟不上其他同學(xué)，分層教學(xué)法能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，教師在教學(xué)開(kāi)展之前還要教給學(xué)生受傷后的處理方式，避免對(duì)學(xué)生的身體狀況造成影響。

三、完善籃球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)是教育開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，能夠幫助教師更好地了解教學(xué)成果，根據(jù)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)方案和教學(xué)模式的完善，更好的進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理、生理變化特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。同時(shí)也要考慮到學(xué)校的相關(guān)設(shè)施條件，評(píng)價(jià)過(guò)程中要充分體現(xiàn)出教學(xué)的科學(xué)性，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容不只是籃球技巧，還要根據(jù)學(xué)生的參與度和訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)是教育改革提出的重要手段，但在籃球教育的過(guò)程中卻出現(xiàn)了理論知識(shí)太少，實(shí)踐教學(xué)過(guò)多的問(wèn)題，這就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教育思路，意識(shí)到現(xiàn)有教育形式的不足之處，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和完善。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出符合普通高校發(fā)展情況的教學(xué)模式，在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，要注重多元化教學(xué)手段的應(yīng)用，讓教學(xué)的開(kāi)展更具有針對(duì)性，建立起系統(tǒng)化的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效規(guī)避。