試論如何培養(yǎng)高中生的體育精神

魏向東 寧夏石嘴山市第一中學(xué)

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所包含的理想、信念、道德以及體育知識(shí)等，這種精神是一種昂揚(yáng)向上的精神，能夠促使學(xué)生不斷拼搏、不懈奮斗、與人合作，樂觀自信，以積極的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。但是在應(yīng)試教育的影響下，高中階段更注重的是文化課的學(xué)習(xí)，而對(duì)體育教學(xué)的重要性不夠重視，在教學(xué)時(shí)間的分配上，體育教學(xué)所占的課時(shí)較少；同時(shí)學(xué)生對(duì)高中體育的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課堂參與性不高，進(jìn)而影響著體育教學(xué)有效性的提高，學(xué)生不能很好地領(lǐng)悟并發(fā)揚(yáng)體育精神。

一、突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)高中生的體育精神首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的積極作用，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，從體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改進(jìn)和提升，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的了解，師生之間進(jìn)行有效的溝通，當(dāng)學(xué)生在體育鍛煉或者體育學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題或困難，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，而不是直接幫其進(jìn)行解決，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；并且在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立自信心，能夠積極正確的面對(duì)體育教學(xué)，掌握體育精神的內(nèi)涵，理解體育精神的真諦，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揚(yáng)體育精神。

二、創(chuàng)設(shè)良好的體育氛圍

培養(yǎng)高中生的體育精神需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育氛圍，使學(xué)生時(shí)刻感受到體育精神的存在。首先，學(xué)校可以充分利用校園墻壁進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的繪畫，并寫上一些“生命在于運(yùn)動(dòng)”，“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”，“體育無(wú)處不在，運(yùn)動(dòng)無(wú)限精彩”等體育標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，能夠以積極的態(tài)度面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)。其次，老師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些體育運(yùn)動(dòng)的比賽，這樣既可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使他們學(xué)會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，又怎么以整體的力量進(jìn)行體育競(jìng)爭(zhēng)。最后，老師可以定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)對(duì)抗賽，給予學(xué)生更好地體育運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的體育氛圍。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情

體育精神的培養(yǎng)主體是學(xué)生，所以要使學(xué)生積極地參與到高中體育教學(xué)中來(lái)，然而如果老師采取單一式的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，也會(huì)使得學(xué)生逐漸失去體育運(yùn)動(dòng)的激情。所以在高中體育教學(xué)過(guò)程中老師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，并且給予學(xué)生一定的自主權(quán)，可以讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主選擇，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，又能夠寓教于樂，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟體育精神。而教學(xué)方法的豐富可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，為學(xué)生講述體育運(yùn)動(dòng)背后的故事；也可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，將抽象的體育精神更直觀形象的展示出來(lái)；還可以是自主探究，在學(xué)習(xí)某一體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，老師可以給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探究，自主總結(jié)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，這樣可以更好地提高學(xué)生的參與性。

例如，在學(xué)習(xí)《國(guó)人驕傲的運(yùn)動(dòng)—兵乓球》時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，提問(wèn)學(xué)生對(duì)乒乓球的了解有哪些，然后通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)乒乓球比賽、世界乒乓球錦標(biāo)賽等視頻資料，使學(xué)生更直觀的感受到比賽的緊張和激烈性，以及運(yùn)動(dòng)員在比賽中所保持的良好心態(tài)和體育精神，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，在面對(duì)困難與挫折時(shí)能夠發(fā)揚(yáng)體育精神，永不放棄。最后組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球的比賽，使他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中對(duì)體育精神進(jìn)行領(lǐng)悟。

四、培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣

高中生體育精神的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，使學(xué)生在日常的體育鍛煉中能夠?qū)W習(xí)并領(lǐng)悟體育精神的真諦，不斷提高學(xué)生的體育鍛煉能力。而體育習(xí)慣的培養(yǎng)需要老師對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體全面的了解，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和體育基礎(chǔ)開展多樣性的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠接觸到較為豐富的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而能夠積極參與到體育鍛煉中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的自主鍛煉的潛力。只有學(xué)生能夠自主進(jìn)行體育鍛煉，才能逐漸的養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)高中生的體育精神使發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，并且是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師和學(xué)生的共同努力，不斷探究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法；同時(shí)學(xué)生也要制定體育計(jì)劃，積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，不斷培養(yǎng)體育精神和終身體育意識(shí)。