高校排球教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題及有效對(duì)策探索

劉望 南昌大學(xué)共青學(xué)院

目前，我國(guó)高校排球的教學(xué)工作取得了較大的進(jìn)展，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是存在有一定的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：學(xué)情關(guān)注力度不夠，大學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)的積極性受到了影響；教學(xué)內(nèi)容、方式和模式上，仍然受到了應(yīng)試教育的限制，很難得到突破；教學(xué)思想未革新，仍將重心放在了理論和技能上，極大的影響了排球課堂的轉(zhuǎn)化率的提升。本文重點(diǎn)分析了目前排球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐給出了一些可行性的建議。

一、目前高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題分析

(一)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的興趣難以調(diào)動(dòng)

高校排球課程改革至今已經(jīng)有十余年的歷史，和之前的排球教學(xué)相比，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，這主要表現(xiàn)在教學(xué)方法、理念以及手段上，尤其是目前的教學(xué)都是以學(xué)生為主體，老師積極的探究新的教學(xué)手段，希望能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這也是高校排球新課改取得的重大成就。但是隨著學(xué)情的不斷變化，對(duì)排球的教學(xué)也提出了更高的要求，社會(huì)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的成長(zhǎng)氛圍以及消息的獲取、接受能力和學(xué)習(xí)的需求有了明顯的變化，但是作為排球老師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)大綱和課程的相關(guān)細(xì)節(jié)也沒(méi)有調(diào)整，學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性得不到提升，嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)成效，所以必須要要對(duì)高校的排球教學(xué)加以改變，提升運(yùn)作效率。

(二)側(cè)重動(dòng)作教學(xué)忽視理論教學(xué)

排球?qū)儆趯?duì)抗性、集體性的競(jìng)技活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還需要重視排球動(dòng)作和排球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，這也是排球選修課教學(xué)的前提。但是從現(xiàn)今的排球的教學(xué)來(lái)看，隨著選修學(xué)生數(shù)量的增加和學(xué)生鍛煉需求的增加，已經(jīng)從單一的排球?qū)I(yè)教學(xué)走入了各個(gè)專業(yè)，出現(xiàn)了排球選修課程。排球教學(xué)對(duì)象也發(fā)生了明顯的變化，從專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變成不同專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)也有了明顯的變化，從提升運(yùn)動(dòng)員的水平轉(zhuǎn)變成提升普通學(xué)生的身體機(jī)能，建立起“終身體育”的鍛煉意識(shí)。

(三)不重視學(xué)生體能訓(xùn)練

目前，高校學(xué)生一直處在應(yīng)試教育的環(huán)境下學(xué)習(xí)，缺乏鍛煉，身體機(jī)能不佳，普通高校的排球教學(xué)中掌握排球技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生數(shù)量較少，所以實(shí)際的教學(xué)中老師必須將教學(xué)中心放在排球基本動(dòng)作的練習(xí)以及講解上，忽略了學(xué)生體能訓(xùn)練。作為體育老師，不重視學(xué)生體能的訓(xùn)練，他們認(rèn)為自己已經(jīng)竭盡全力教學(xué)生了，但是還是有很多學(xué)生的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，排球技術(shù)水平比較低；而作為學(xué)生則認(rèn)為排球?qū)W習(xí)起來(lái)難度大，動(dòng)作枯燥乏味，兩者在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了偏差，課堂教學(xué)效果大打折扣。

二、改善高校排球教學(xué)效果的重要途徑

(一)完善教學(xué)內(nèi)容，增加理論教學(xué)部分

要想從根本上改變我國(guó)排球選修課不理想的局面，提升教學(xué)效果，首先需要在內(nèi)容上加大課程的開(kāi)發(fā)力度，要根據(jù)學(xué)情的需求不斷的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加理論教學(xué)內(nèi)容，削減排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性。高校排球老師要對(duì)學(xué)生的接受能力以及排球的需求有一個(gè)認(rèn)識(shí)，要對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，減少教材中的競(jìng)技性。增加排球的理論教學(xué)，讓排球更快的推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)直觀并且全面的認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)興趣大幅提升，老師關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和身心發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率，為“終身體育”意識(shí)的提出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)注重學(xué)生“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)

大學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最后階段，在大學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”，提升體育鍛煉意識(shí)不僅可以養(yǎng)成大學(xué)生在大學(xué)階段自主鍛煉的好習(xí)慣；而且可以產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響，建立起“終身體育”的意識(shí)，保證大學(xué)生在畢業(yè)之后，堅(jiān)持鍛煉，能夠保持一個(gè)良好的體魄，產(chǎn)生積極的影響。因此，大學(xué)排球選修課另一個(gè)策略就是要將排球意識(shí)轉(zhuǎn)變成為終身鍛煉的技能，注重學(xué)生“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)。尤其是需要在普通高校的排球教學(xué)中，要把排球理論作為重點(diǎn)，要給大學(xué)生灌輸正確的排球意識(shí)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到排球意識(shí)在排球運(yùn)動(dòng)中的重要性，能夠積極主動(dòng)的參與體育鍛煉，將排球作為一項(xiàng)終身鍛煉技能，確?！敖K身體育”的鍛煉意識(shí)得到強(qiáng)化。

(三)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)整教學(xué)方法和手段

現(xiàn)今是科技化社會(huì)，雖然排球教學(xué)是體育教學(xué)，但是也是科技不可或缺的一部分。大學(xué)生的年齡大多是90后和00后，這部分學(xué)生是隨著網(wǎng)絡(luò)迅速成長(zhǎng)起來(lái)的特殊群體，思維活躍，能夠接受新思想，這樣的時(shí)代，知識(shí)的更新只需要三年時(shí)間，學(xué)生更加重視自我需求，具有較強(qiáng)的自我、參與和話語(yǔ)權(quán)意識(shí)。在這種學(xué)情之下，分析目前的排球教學(xué)情況，大約有87%的老師感受到了新學(xué)情給他們帶來(lái)的壓力，一致認(rèn)為備課難度大大增加、工作量相較之前，翻了幾番。所以，目前排球教學(xué)改革的另一個(gè)重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其角色對(duì)未來(lái)選修課發(fā)展的意義，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上能夠尊重學(xué)生，將其主體作用充分的發(fā)揮出來(lái)，并根據(jù)需要適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法和手段。

綜上所述，排球的教學(xué)改革已經(jīng)有十余年的歷史，在大家的努力下，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段，都有了明顯的改變，為排球教學(xué)的順利展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是因?yàn)閷W(xué)情變化速度快，目前的排球教學(xué)還是存在有諸多的問(wèn)題，影響了教學(xué)內(nèi)容和課程的發(fā)展，所以，在這一背景之下，我們要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)學(xué)情的變化，從多個(gè)角度分析問(wèn)題，剖析原因，尋找策略，積極推動(dòng)高校排球教學(xué)的順利開(kāi)展。