網(wǎng)絡環(huán)境下提高高職學校體育課興趣的做法

張文漪 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術學校

目前學校網(wǎng)絡多媒體信息技術已得到廣泛運用，電子白板、微課、翻轉課堂正在運用和普及。如何在網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術，采取學生感興趣的多種方法或手段，來提升體育課堂效益，已是當前高職學校體育教學亟待解決的問題了。本人從教高職體育教學多年，從運用網(wǎng)絡開始，結合一些措施，獲得較好的教學效果，下面談談我的粗淺的做法：

一、高職學生對體育興趣不高的分析

體育課應該是學生最感興趣的科目，但近年來高職學生對體育興奮度有所下降。主要原因是：體育課是副科，沒足夠引起學生、教師和學校的重視；體育老師怕學生運動中出事，只局限常見的跑、打等較簡單的運動項目教學。另外，高職學生管理相對寬松，他們人有手機一部，他們興趣多在游戲、影視劇等等，自然降低對體育的興趣了。還有部分老師依舊用老一套方法教學，有的老師怕麻煩，甚至不會用現(xiàn)代技術進行教學。這些都是學生沒有足夠興趣去參與體育運動或教學的原因。

二、運用網(wǎng)絡信息優(yōu)勢，重塑學生對體育的興趣

網(wǎng)絡環(huán)境下的體育課堂教學是指建立在網(wǎng)絡技術平臺上，利用網(wǎng)絡、多媒體、微課、翻轉課堂等技術進行的教學，有著強大的教學優(yōu)勢，可以極大提升學生對體育的興趣。

(一)改變教學方式，提高教學效率

體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，特別是一些技術細節(jié)，講解的難度很大。另外，體育教師不可能樣樣精通體育運動項目，尤其是45歲以上的體育教師就難以標準地示范各種體育動作了。而借助多媒體、微課、翻轉課堂展示優(yōu)秀運動員完美的技術動作，很容易激起學生學習的熱情和興趣，用慢動作、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師再講解要領，學生就能夠理解和體會老師的動作講解，教學效率顯著提高。

(二)豐富教學內容，調動學生學習興趣

網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，學生接受的體育信息非常多，學生可自由地選擇自己感興趣的學習內容。如有的學生感興趣踢足球，他一定喜歡看亞洲杯、世界杯等各種足球類比賽。學生看了比賽后，就想模擬運動員的超高技巧，自然激發(fā)他去踢足球或打籃球。這對激發(fā)學生興趣，主動參與教學有著很大的促進作用。網(wǎng)絡信息化教學，大大提高教學效率，學生有更多時間參與體育實踐活動，此時教師以學生感興趣的活動方式進行教學，那效果更好了。如班級分組教學，把一個班的學生分成幾組，每組男女生人數(shù)、學生體能大體相當，進行比賽?？茨慕M學生成績最優(yōu)秀，前幾名的要表揚，落后的要鼓勵，并把結果記錄下來，做動態(tài)考察，激發(fā)學生為自己，為組內爭光。體育教師還可以把不同班級進行混合，然后分組，進行比賽，這樣既培養(yǎng)學生團結協(xié)作，又提高學生參與體育課的興趣。有時，體育教師請學校體育特長生或校外體育老師(教練)來指導教學，這樣更容易提高學生的體育課興趣。體育教師還可以把全校班級有相同愛好的學生組成一個體育興趣小組，以點帶面地促進班級體育發(fā)展。此外，教師精心準備教學資料，如學生感興趣的視頻，讓學生觀看，并與學生一起分析比較，促進學生的分析解決問題的能力，學生解決相關問題后，自然有驚喜感，就會更加激發(fā)學生興趣，更加關注后續(xù)體育活動，從而又提升一個水平。例如：排球墊球教學，給出幾組好、中、差的教學視頻，學生小組觀察、分析、交流、討論，最后得出墊球的兩手姿勢等技術要求及注意事項；最后教師總結出動作技術要領，接著實踐練習，學生掌握了，接著再教另一種排球墊法，學生興致高昂，認真地傾聽。

(三)興趣教學促進學生個性化發(fā)展

網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學是動態(tài)的教與學的過程，還能有效促進學生個性化發(fā)展。比如，學生對籃球感興趣，他一定喜歡看NBA等各種籃球比賽，他會模擬明星球員的姿勢打籃球，他會在打籃球上花更多的時間。若老師此時給予技術指導，該生籃球水平肯定會大大提高，籃球運動對該同學的生活學習，乃至今后工作和發(fā)展都有良好的影響。

(四)運用網(wǎng)絡信息進行體育教學，提升興趣

我曾觀摩了浙江寧波市鄞州某高職學校的一節(jié)體育課。同學們除了人手一球外，右臂上還佩戴著一個藍色的運動手環(huán)。場館邊上的電腦里，每位學生當前的心率、肺活量、每個環(huán)節(jié)運動強度、密度等數(shù)據(jù)正在實時更新。當學生運動強度超限，手環(huán)就會發(fā)出警示聲。下課后，系統(tǒng)將分時段、運動密度、全班平均心率及運動強度等數(shù)據(jù)同步完成分析。授課老師根據(jù)分析結果，及時調整下次課體育教學。學生饒有興趣地看著自己圖像和結果。這樣的體育課充分展現(xiàn)了信息技術與體育教學的有效融合，教學質量顯著提高?，F(xiàn)在我也用手環(huán)、錄像、微課等進行教學。如高職學生男子1000米，還有個別男生未達標；女生800 米，但有部分女生難以達標。為此，我制作男生和女生標準跑步動作的微課發(fā)送到學生手機上，讓他們借助視頻學習動作技術要領，同時配以講解；或進行錯誤動作的演示，讓學生清楚地看到錯誤的動作可能造成的后果。學生再經(jīng)過反復訓練，最終全班同學都達標了。

體育教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，了解學生平時的興趣愛好，制作微課、視頻等教學資料進行教學，提高學生興趣，讓更多高職學生興趣盎然地上好體育課。