探索提升高校貧困生就業(yè)競爭力的方法和路徑

摘 要：當前，高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)競爭愈演愈烈，高校貧困生也面臨著更多的就業(yè)困難和挑戰(zhàn)，文章從高校困難生就業(yè)問題的影響因素以及探索提升高校貧困生就業(yè)競爭力方法和路徑兩個方面進行闡述。

關鍵詞：高校貧困生；就業(yè)競爭力；方法和路徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0060-04

Abstract： Nowadays， the employment situation of college students is becoming more and more serious. The needy college students are faced with more difficulties and challenges in employment. This paper analyzes the factors affecting the employment of needy college students and explores ways to improve their employment competitiveness.

Keywords： needy college students； employment competitiveness； methods

當前高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，2017年廣東省高校應屆畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)歷史新高，高達52.8萬多人，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示[1]，高校貧困生占學生總數(shù)的比例大約在20%-25%左右，假如目前按照這個比例估算，廣東省高校貧困生的數(shù)量至少在10萬以上，而從當前現(xiàn)狀來看，這樣相當龐大的學生群體由于其經濟承受能力相對有限，綜合素質能力相對較差，就業(yè)心理壓力較大，這些因素和激烈的就業(yè)競爭疊加，進一步削弱了他們的就業(yè)競爭力。如何幫助高校貧困生提升他們的就業(yè)競爭力意義重大，這不僅關系到高等教育和諧發(fā)展，更關系到社會穩(wěn)定發(fā)展和國家長治久安，本文從對影響高校貧困生就業(yè)難的因素進行深入調查和分析，在此基礎上，形成提升高校貧困生就業(yè)競爭力的方法和路徑。

一、高校貧困生就業(yè)難的內在影響因素

（一）高校貧困生的就業(yè)心理狀態(tài)直接影響著高校貧困生的就業(yè)能力

高校貧困生普遍存在自卑心理[2]。高校同一宿舍間大學生的家庭經濟狀況存在較大差異，這導致一部分高校貧困生比較自卑，如果這部分高校貧困生沒有及時得到有效心理輔導，將容易出現(xiàn)懦弱、焦慮等自卑的心理問題，這將會影響其學業(yè)水平，進而影響將來就業(yè)。自卑心理還將影響大學生第二課堂的表現(xiàn)，第二課堂作為大學校園培養(yǎng)大學生綜合能力的重要抓手之一，對培養(yǎng)大學生的組織協(xié)調能力、人際溝通能力、創(chuàng)新實踐能力發(fā)揮著重要作用。而高校貧困生因為自卑心理不敢或者比較少的嘗試去加入學校的社團活動，具體過程表現(xiàn)為不敢進行社團的面試，或者在面試社團過程中表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷的性格特征，導致最后競選學生社團組織的干事失敗，從而失去在大學第二課堂提升學生綜合能力的寶貴機會，更嚴重者，高校貧困生因為面試學生社團組織失敗，進一步加重他們的自卑心理，給畢業(yè)尋找工作時的面試留下失敗陰影。

（二）高校貧困生不正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀影響高校貧困生的就業(yè)

2017年對我院近430名貧困生進行就業(yè)動態(tài)問卷調查，收回有效問卷340份，關于就業(yè)地域這一問題的問卷調查結果顯示，有63%的貧困生選擇只去北上廣深等特大城市，22%貧困生選擇中小城市，8%選擇去西部地區(qū)，7%的同學表示對就業(yè)的地區(qū)沒有限制和要求。關于就業(yè)單位類型這一問題的問卷調查結果顯示，48%的貧困生選擇去國家機關或事業(yè)單位，36%選擇貧困生去國有大中型企業(yè)，選擇民營企業(yè)只有不到10%，其余6%的貧困生表示無所謂去哪種類型的就業(yè)單位。問卷調查結果表明有相當多的高校貧困生可能會有過高的就業(yè)期望。有些高校貧困大學生受家庭傳統(tǒng)觀念的影響，總是認為上大學后就一定要找到一個光宗耀祖的體面工作，以便為家族爭光，這些不正確的就業(yè)觀念導致他們只愿意選擇在體制內的工作、大企業(yè)就業(yè)或者只愿意留在北上廣深等大城市就業(yè)，這些不正確的就業(yè)觀嚴重限制了高校貧困生的就業(yè)路徑。

（三）高校貧困生不全面的綜合素質發(fā)展影響高校貧困生的就業(yè)

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力的不斷增大，文憑不再是企業(yè)錄用高校畢業(yè)生的一個決定性標準，現(xiàn)如今，大學生就業(yè)能力的競爭在很大程度上是綜合素質能力的競爭。高校貧困生由于家庭父母教育背景、家庭經濟收入不高造成家庭投入到教育上的學習資源在一定程度上受到限制等，高校貧困生在入學時的知識面廣度、英語綜合能力、動手實踐能力都會和非貧困生存在一定的差距，入學后，高校貧困生又面臨學費、生活費、其他學生活動開支費用緊張的問題，這種情況下，高校貧困生被迫減少參加實踐活動的機會，從而影響他們綜合素質能力的發(fā)展和提升。

二、高校貧困生就業(yè)難的外部影響因素

（一）來自家庭的影響

大部分高校貧困生家庭的父母或者親屬將許多他們的希望和心愿寄托在高校貧困生的身上，他們認為孩子們只要上了大學，就一定可以找到薪酬水平高、工作環(huán)境好的工作單位，就一定可以出人頭地，讓整個家庭過上好日子。而從現(xiàn)實情況來看，有許多高校貧困畢業(yè)生一直飽受家庭對他們這種過高的期望和現(xiàn)實激烈的就業(yè)競爭環(huán)境雙重壓力的煎熬，這樣不僅會影響他們找工作的狀態(tài)，而且有可能加重他們的心理負擔，嚴重者還會誘發(fā)導致高校貧困生產生嚴重的心理問題。

（二）來自社會的影響

每年應屆畢業(yè)生的數(shù)量都創(chuàng)歷史新高，在當前經濟增速放緩的社會背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)問題愈演愈烈，而高校貧困生由于自身綜合素質不足在就業(yè)過程中就顯得更為被動，特別是目前有的地區(qū)就業(yè)市場制度還不健全，在就業(yè)過程中還存在不正之風，沒有做到真正意義上的公平、公正、公開，這對本身就缺乏社會資源的貧困生來說簡直就是雪上加霜，許多貧困生在不能得到公平對待后，不僅失去了寶貴的就業(yè)機會，而且還加重了他們對社會現(xiàn)實的不滿。

（三）來自學校的影響

高校就業(yè)指導的職能部門已經認識到高校貧困生就業(yè)指導工作的重要性和畢業(yè)性，也確實創(chuàng)造出一些就業(yè)機會給高校貧困生，但是這些措施從總體上說來還遠遠不夠，首先，在統(tǒng)籌規(guī)劃和工作內容上還缺乏對高校貧困生援助的總體的布局和謀劃；其次，目前針對高校貧困生專門的職業(yè)能力提升和輔導的工作還有待于進一步加強，最后，高校出臺的專門針對貧困生就業(yè)的就業(yè)經濟補貼對于高校貧困生來說其幫扶的力度還是有限的。

三、做好貧困生就業(yè)工作的對策及建議

透析當前高校貧困生就業(yè)難的問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，提升高校貧困生就業(yè)競爭力的方法和途徑可以從政府、高校、社會和高校貧困生四個維度出發(fā)，彼此間通力合作，幫助高校貧困生提升就業(yè)競爭力。具體可以從政府的就業(yè)政策的制定、高校對高校貧困生提供的支持和幫助、社會對高校畢業(yè)生職業(yè)理想和價值取向的積極引導等宏觀方面出發(fā)，還可以從高校貧困生自身角度出發(fā)，對他們進行積極引導和指導，注重就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。

（一）政府應進一步完善就業(yè)政策和規(guī)范就業(yè)市場，為高校貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好競爭環(huán)境

1. 政府應該進一步完善有關就業(yè)政策和規(guī)范就業(yè)市場，嚴厲打擊那些以營利為目的的就業(yè)招聘會，規(guī)范用人單位招聘人才制度，嚴格按照相關程序進行人才招錄，杜絕使用暗箱操作或蘿卜招聘，排除人為因素導致的就業(yè)不公平，真正做到公平、公正、公開的原則。

2. 政府進一步加大對高校貧困生就業(yè)扶持的力度，如對高校貧困生在大四找工作就業(yè)時，火車站可以開辟專門的“貧困生就業(yè)綠色通道”，根據(jù)高校貧困生提供的證明材料，實行火車票費用優(yōu)惠減半。還有免除高校貧困生報考公務員、事業(yè)單位等報名費用或參加各類招聘會的入場費用，切實減輕高校貧困生的就業(yè)負擔，降低高校貧困生的就業(yè)成本。

（二）高校應為貧困生就業(yè)提供更多的實際支持和有益幫助

高校是貧困生提升就業(yè)競爭力的主陣地，高校應該構建多渠道、多維度的途徑去幫助貧困生提升就業(yè)競爭力，具體可以從以下幾點出發(fā)：

1. 加強高校貧困生思想引領[3]。高校要幫助貧困生認真分析黨情、國情、世情，引導高校貧困生清晰認識到當前世界和國內社會形勢和經濟形勢，當前我國社會發(fā)展正處于轉型時期，許多行業(yè)都在進行結構調整，也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，高校要幫助高校貧困生正確認識整體就業(yè)還存在地區(qū)和行業(yè)不平衡、不充分發(fā)展的客觀情況，祖國西部偏遠地區(qū)、邊疆地區(qū)、農村基層等都急需大量的人才，要積極引導高校貧困生將正確認識自我和社會現(xiàn)實相結合，鼓勵他們到祖國最需要他們的地方去建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的人生理想和抱負。

2. 完善高校就業(yè)指導中心就業(yè)教育體系。首先加強就業(yè)指導課程體系建設。高校就業(yè)指導中心要安排專人指導開展日常化針對高校貧困生的專業(yè)性指導，高校就業(yè)指導中心要充分認識到貧困生的職業(yè)指導應該從新生開始著手，并且在不同年級實施階段性的就業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃，幫助高校貧困生加強職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力提升、就業(yè)政策指引、簡歷制作、求職方法和面試技巧等能力的提升，要將職業(yè)能力提升貫穿到整個大學生涯，建立全程日常化的就業(yè)教育體系。其次，全方位的提供用人單位信息。高校就業(yè)指導中心要成立專門的學生團隊，及時發(fā)布用人單位招聘信息，或者給高校貧困生培訓以便幫助他們善于有效搜索用人單位的實習信息、就業(yè)招聘信息等。最后打造一支專業(yè)素質高、業(yè)務能力強、結構合理職業(yè)輔導團隊。團隊中的成員既可以是就業(yè)指導中心的專職工作人員，還可以來自用人單位，也可以是長期工作在學生一線的專職輔導員，將用人單位對學生的能力需求和學校培養(yǎng)學生的能力要求有機結合起來，真正做到人盡其才。

3. 加強高校貧困生的心理健康教育。高校貧困生是心理危機干預的重要群體，而高校貧困生在就業(yè)問題中出現(xiàn)的緊張不安、焦慮焦躁、抑郁等又是其產生嚴重心理問題重要誘因，因此，高校必須針對高校貧困生加強心理健康教育，輔導員要認真仔細摸排高校困難生在就業(yè)過程遇到的困境和難處，多深入到學生宿舍與高校貧困生談心談話，幫助高校貧困生正確客觀認識自己和從容面對就業(yè)過程中遇到的挫折和考驗，在交談過程中，要清楚了解高校貧困生在思想上狀況和心理狀況，然后進行梳理和分析，建立專門的貧困生檔案，對于有嚴重心理危機隱患的高校貧困生要及時向心理咨詢中心報告，并及時轉介給心理咨詢中心，尋求專業(yè)的心理指導老師給高校貧困生做進一步的心理疏導。

4. 高校應搭建培養(yǎng)貧困大學生綜合素質的平臺。首先搭建實踐鍛煉平臺，著力提升高校貧困生社會競爭力。高校校自強社、校團學、院團委應針對貧苦生的特點，多開展適合高校困難生的第二課堂社會實踐活動，比如在大二，大三學年時，校自強社、校團學、院團委可以分別組織一部分高校貧困大學生參加隊伍“三下鄉(xiāng)”活動，由于高校貧困生相對更自強自立和更能吃苦，在活動中可以充分挖掘高校貧困生的潛能，讓高校貧困生在隊伍中展示自己，提升他們的自信心，這些活動不僅可以提高高校貧困生的社會競爭力，而且還能夠培養(yǎng)高校貧困生的感恩意識，激發(fā)他們的求知欲和提升他們的社會責任感。然后高校相關部門要積極主動的與提供社會獎助學金的資助單位或者校友單位加強合作和交流，引導或建議資助單位和企業(yè)給高校貧困生提供一些實習崗位，由于高校貧困生受到資助單位的援助，他們對企業(yè)的忠誠度一般都比較高，表現(xiàn)也會更加積極，這不僅能夠讓資助單位和企業(yè)通過較少的人力成本就儲備更多的人才，而且高校貧困生也可以通過實習來鍛煉提升就業(yè)競爭力，高校也同時獲得資助單位進一步的支持和貧困生對高校的感恩，這可以實現(xiàn)高校、資助單位和貧困生“三贏”局面。

5. 高校可以進一步加大對高校貧困生的經濟支持。經濟困難是高校貧困生就業(yè)面臨的現(xiàn)實問題，高?？梢圆扇「嗟姆椒ê屯緩絹韼椭咝Ｘ毨蜆I(yè)。例如，部分高校實施了“貧困生就業(yè)援助計劃”，專門設立就業(yè)服務基金，對滿足條件的貧困生實施就業(yè)援助，這種做法值得推廣。此外，高?？梢赃M一步完善獎、貸、助、補、減的貧困生資助體系，利用大數(shù)據(jù)，專門建立貧困生檔案，有針對的對貧困生進行資助，切實解決他們的經濟困難問題。

6. 高?？梢越⒑拓毨改搁L期聯(lián)系的機制。高校輔導員應當從貧困生入校開始就和貧困生父母保持長期聯(lián)系，每學期期末定期反饋貧困生同學的思想狀況、學習和生活情況，幫助高校貧困生父母了解和客觀分析當前社會經濟形勢和發(fā)展，降低貧困生家庭父母對貧困生的期望值，摒棄要求子女只考公務員和大型國企工作的傳統(tǒng)思維，同時引導貧困生家庭父母多和子女溝通，緩解高校貧困生的就業(yè)壓力。

（三）社會應為高校貧困生創(chuàng)設健康就業(yè)環(huán)境和營造積極就業(yè)氛圍

全社會應該為高校困難生創(chuàng)設健康就業(yè)環(huán)境和營造積極的就業(yè)氛圍，要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論導向作用，積極報道和引導貧困家庭父母轉變對高校畢業(yè)生就業(yè)期望過高的觀念，減輕高校貧困生就業(yè)承受的心理壓力，同時要積極引導高校貧困生到祖國邊疆、西部基層、三支一扶、大學生征兵等各個層次的工作崗位就業(yè)，幫助高校貧困生拓寬就業(yè)思路，社會各行各界組織應該關心高校貧困生就業(yè)，在允許的條件下，可以為高校貧困生創(chuàng)設更多的就業(yè)機會和工作崗位。用人單位在在招聘過程中要消除地域歧視、性別歧視、學校歧視，要做到公平、公正的錄用人才，招聘的過程中用人單位要嚴厲杜絕就業(yè)過程中的對高校貧困生的歧視行為。

（四）高校貧困生應該樹立合理就業(yè)信念，培養(yǎng)和提升核心就業(yè)競爭力

高校貧困生還應該從自我出發(fā)，改進自身不足，樹立合理的就業(yè)信念，不斷培養(yǎng)自己的綜合能力和核心競爭力。具體可以從以下三點出發(fā)：

1. 高校貧困生要樹立合理的就業(yè)信念。首先，高校貧困生要客觀的進行自我分析，學會正確的評價自己，充分認識到自己的優(yōu)缺點，對自我進行科學理性的分析，從而制定符合自己性格特點的職業(yè)發(fā)展目標和職業(yè)成長路線圖，一步一個腳印踏踏實實的前行。其次，高校貧困生要降低自己的就業(yè)期望值，高校貧困生要改變只想選擇在體制內工作、過分看重工資待遇和地理區(qū)域等不科學的就業(yè)觀，高校貧困生要擺正自己心態(tài)，要將自身發(fā)展前景和和國家發(fā)展需要相結合，樹立到祖國邊疆、西部的確，農村基層、中小企業(yè)、非公有制企業(yè)實現(xiàn)理想抱負的就業(yè)信念，從當前社會發(fā)展和經濟形勢來看，這些地域是今后一段時間內高校畢業(yè)生就業(yè)的方向，而且這些就業(yè)選擇更能夠發(fā)揮高校貧困生吃苦耐勞、堅韌不拔的個性和特點，能夠讓高校貧困生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，更快的脫穎而出。最后，高校貧困生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)的觀念。當前就業(yè)形勢嚴峻，高校貧困生在面對就業(yè)機會時，要牢牢把握，可以先選擇先就業(yè)，這樣不僅可以讓自己融入社會進行鍛煉和提升，而且還可以有自己的一份經濟收入，減輕家里的經濟負擔，自己也會有充實的滿足感。高校貧困生只有樹立合理的就業(yè)信念，才能實現(xiàn)充分就業(yè)、滿意就業(yè)。

2. 高校貧困生要培養(yǎng)自己的綜合能力和核心競爭力。首先要培養(yǎng)團隊合作精神，現(xiàn)如今時代是一個特別講究團隊合作的時代，隨著社會分工越來越細化，各行各業(yè)都是需要團隊協(xié)作，在職場上，團隊協(xié)作是一個互相學習的良好平臺，特別是剛步入職場的應屆畢業(yè)生可以從部門導師、領導上司、同事那里學習許多關于職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展的知識，所以高校貧困生在學校里就要注重培養(yǎng)團隊合作意識，高校貧困生要學會利于在校期間參加社團和勤工助學等一切與人交往的機會學會如何與人進行良好溝通和交流、學會如何與團隊成員進行友好相處，同時學習團隊成員的長處和優(yōu)點，全面提升團隊合作意識。然后要培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在用人單位很注重求職者的創(chuàng)新能力，企業(yè)在選拔人才時往往會考量求助者的創(chuàng)新能力，因此，高校貧困生在校期間應該有意識的加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練。對于高校貧困生而言，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個很好的途徑就是參加所在專業(yè)的學科競賽[4]。專業(yè)學科競賽是為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和打造學生創(chuàng)新競賽而設置的競賽，從選題、分析和論證、到最后的結論都需要參與者經歷深思熟慮的分析和推理，高校貧困生應該積極參加學科競賽，這不僅可以加深對專業(yè)理論知識的理解，有利于提高理論成績，而且可以拓寬學生視野和持續(xù)啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3. 高校貧困生要培養(yǎng)積極向上的人格素養(yǎng)。高校貧困生由于家庭經濟原因，難免會在大學期間遇到更多的困難和逆境，甚至還會接受失敗的考驗，高校貧困生要正確認識這些挫折和逆境，把這些當作培養(yǎng)自己的抗挫折能力和抗壓能力一個過程，從而培養(yǎng)堅忍不拔的毅力。此外高校貧困生要正確客觀的認識自己，分析自己的優(yōu)點和不足，學會積極的悅納自己，這些都有利于大學生健康積極向上的人格形成。

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